幼兒園生活自理實(shí)施方案模板五篇

幼兒園生活自理實(shí)施方案模板五篇生活自理能力，是指人們?cè)谏钪凶约赫樟献约旱男袨槟芰?。學(xué)習(xí)方法為寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。在思想上使孩子樹立生活自理意識(shí)。以下是小編為大家精心整理的幼兒園生活自理實(shí)施方案五篇，望對(duì)您有所幫助。

幼兒園生活自理實(shí)施方案1

一、教育目標(biāo)：今天的兒童將是21世紀(jì)的主人，是未來(lái)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，通過(guò)“小能人露一手”主題班會(huì)，教育學(xué)生積極參加自我服務(wù)性勞動(dòng)、力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

二、教育重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的重要性，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

三、教育手段：通過(guò)比賽活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)。

四、教育方式：兒歌《我有一雙勤勞的手》、兒歌《我能行》、小品《這樣的孩子好不好》、三句半《自己的事情自己做》

五、教育過(guò)程：

(一)師生相互問(wèn)候。

(二)教師解題：今天我們要上一節(jié)德育活動(dòng)課，題目是《小能人露一手》。請(qǐng)大家把自己的小手伸出來(lái)，看看，你這雙胖乎乎的小手能做什么?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們的小手可真能干，今天我們就利用這節(jié)活動(dòng)課來(lái)讓大家露一手，看看誰(shuí)是咱班的小能人!

幼兒園生活自理實(shí)施方案2

活動(dòng)內(nèi)容：主持人甲：尊敬的家長(zhǎng)主持人乙：敬愛(ài)的老師

主持人合：親愛(ài)的同學(xué)們，

主持人甲：今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，召開主題中隊(duì)會(huì)主持人合：《小能人露一手》。

主持人乙：我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做。讓我們?cè)趦焊杪曋欣_活動(dòng)的序幕吧!請(qǐng)聽(tīng)兒歌朗誦《我有一雙勤勞的手》。

朗誦表演：《我有一雙勤勞的手》。

我有一雙勤勞的手

我有一雙勤勞的手，補(bǔ)襪子呀，縫鈕扣，樣樣事情我都會(huì)做，自己的事情自己做，洗衣裳呀，洗手絹，爭(zhēng)做父母的小幫手。

我有一雙勤勞的手，我有一雙勤勞的手，樣樣事情我都會(huì)做，美好的生活從手中來(lái)，修桌子呀，補(bǔ)圖書，媽媽說(shuō)我是好寶寶，平操場(chǎng)呀，栽鮮花，老師夸我是好學(xué)生。學(xué)校就是幸福的家，加油努力不泄氣，努力為班級(jí)做貢獻(xiàn)。爭(zhēng)做新時(shí)期的好少年!

主持人甲：同學(xué)們，今天的班會(huì)將進(jìn)行什么活動(dòng)呢?請(qǐng)看小品!表演小品：(小剛正躺在床上睡覺(jué)，時(shí)針指六點(diǎn)半。鬧鐘響了，小剛?cè)嗳嘌劬?小剛喊：“奶奶，我醒了?！蹦棠蹋骸斑@孩子，天天讓奶奶幫著穿衣服。”(奶奶幫小剛穿上衣服，小剛自己系扣子)(小剛穿完褲子，穿上一只襪子)小剛：“奶奶，我另一只襪子哪兒?”(奶奶在床底下找到了另一只襪子)小剛喊：“奶奶，我的鞋子哪去了?”(奶奶又給小剛找到鞋)奶奶：“鞋和襪子都亂扔到床下，瞧瞧多亂?！毙偅骸澳棠涛蚁挡簧闲瑤Я?。”奶奶：“你呀，天天看都看不會(huì)了。”(奶奶給小剛系好鞋帶，又把被子疊上)奶奶：“喲，都七點(diǎn)了，快吃飯吧?！毙偅骸澳棠?，你喂我吃?！蹦棠蹋骸澳阊剑家荒昙?jí)了，連幼兒園都不如?！?/p>

(奶奶喂小剛吃完飯，奶奶收拾桌子并洗碗。小剛背上書包)小剛：“奶奶，再見(jiàn)。”奶奶：“哎，快去吧?！?小剛又跑回來(lái))小剛：“奶奶，我的紅領(lǐng)巾和名簽?！?/p>

(小剛和奶奶一起找，奶奶在床下找到了紅領(lǐng)巾，給小剛系好)小剛：“奶奶，再見(jiàn)!”

奶奶：“真拿你沒(méi)辦法!”(演完)

主持人甲問(wèn)：“同學(xué)們，小品中的小剛做得對(duì)嗎?”同學(xué)們齊答：“不對(duì)!”主持人乙問(wèn)：“小剛哪些事情做得不對(duì)?”(同學(xué)們討論)甲：“小剛起床不疊被子，把紅巾、襪子、鞋亂扔不對(duì)?！币遥骸靶傋屇棠檀┮?，系鞋帶不對(duì)?！北骸靶傋屇棠涛癸?。”主持人甲：“那么怎么做才對(duì)呢?”同學(xué)們齊說(shuō)：“自己的事情自己做!”主持人乙：是呀，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，自己的事情要自己做。你能說(shuō)說(shuō)你在家里是怎樣做得嗎?

1：我自己穿衣服，自己收拾書包。2：我自己吃飯，還幫爸爸、媽媽盛飯。3：我自己穿鞋子，自己系鞋帶。4：我自己疊被，自己收拾書包。5：我自己洗襪子，自己洗手絹。

主持人甲：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，今天就讓我們比試比試，看誰(shuí)做得又快又好。

主持人乙：同學(xué)們，我們請(qǐng)老師當(dāng)裁判，好不好?

幼兒園生活自理實(shí)施方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2.提高自我服務(wù)能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1.入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3.玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4.玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

5.送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6.穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。

幼兒園生活自理實(shí)施方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危險(xiǎn)。

2.知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊(duì)整理。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)

幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

2.教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。

(1)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做?！蓖瑫r(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說(shuō)：“我就跟你這樣做?！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ?。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣?

(2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

(3)教師小結(jié)

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：鞋子沒(méi)穿好，小腳丫感覺(jué)不舒服時(shí)你會(huì)怎么做呢?可以請(qǐng)誰(shuí)幫幫你呢?如果我們?cè)谂抨?duì)走的時(shí)候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來(lái)整理，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?

(2)教師小結(jié)

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒(méi)有穿反。如果走路的時(shí)候感覺(jué)鞋子沒(méi)穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來(lái)，離開隊(duì)伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請(qǐng)老師來(lái)幫助你。

4.學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》。

(1)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作，一邊表演一邊朗誦兒歌。

附：兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

“穿反啦，有危險(xiǎn)。”

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

(2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動(dòng)延伸

告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn)。

幼兒園生活自理實(shí)施方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒衣服一件

活動(dòng)過(guò)程：

開始部分：

1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動(dòng)作?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過(guò)，它們的扣子都沒(méi)扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。

老師：紐扣和扣眼本來(lái)是一家人，可是，老師不小心把它們分開了，請(qǐng)幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎?

老師：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。)

教師小結(jié)：剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過(guò)，老師還有更好的辦法要教給你們。

4、演示扣扣子的方法：