4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學年統編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》說課稿2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課《珍珠鳥》通過描寫珍珠鳥的外貌和習性，引導學生體會作者對動物的關愛之情。結合五年級學生的認知水平，設計生動有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美能力、文化自信和語文實踐能力。通過閱讀《珍珠鳥》，學生能夠欣賞自然之美，感受作者對生命的尊重，增強文化認同；同時，通過分析文章結構和表達方式，提升學生的語言理解和運用能力，激發(fā)他們對語文學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-理解文章主題：本節(jié)課的核心內容是引導學生理解《珍珠鳥》所傳達的主題，即人與自然的和諧共生。學生需要通過閱讀和分析，體會到作者對自然界的熱愛和對生命的尊重。

-體會作者情感：重點在于讓學生感受作者對珍珠鳥的細膩描寫所蘊含的情感，通過具體語句的解讀，讓學生學會捕捉和表達作者的情感。

2.教學難點

-理解文章象征意義：難點在于幫助學生理解文章中珍珠鳥的象征意義，即珍珠鳥代表著純潔、美好和生命的頑強。學生需要通過對比和聯想，理解象征手法的運用。

-情感共鳴與表達：難點在于引導學生產生情感共鳴，并能夠用自己的語言表達對文章內容的理解和感受。學生可能難以將內心感受與文字相結合，需要教師提供具體的指導和示范。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文五年級上冊教材《珍珠鳥》一課的副本。

2.輔助材料：準備與珍珠鳥相關的圖片、視頻，以及展示其生活習性的資料，用于輔助學生理解文本內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示課文內容、分析文章結構及進行互動討論。教學過程一、導入新課

-（教師）同學們，今天我們要一起學習一篇關于鳥類的美麗文章——《珍珠鳥》。請大家先看看課文題目，你對珍珠鳥有什么印象？

-（學生）有的說見過珍珠鳥，有的說聽媽媽講過珍珠鳥的故事。

-（教師）很好，那我們就一起來了解一下這篇課文，看看作者筆下的珍珠鳥是怎樣的。

二、初讀課文，整體感知

-（教師）請同學們自由朗讀課文，注意讀音、節(jié)奏和語氣。

-（學生）自由朗讀課文。

-（教師）讀得怎么樣？有沒有發(fā)現一些特別的地方？

-（學生）有的學生可能會提到課文的描寫細膩，有的可能會提到作者的情感豐富。

三、細讀課文，理解主題

-（教師）接下來，我們一起來分析一下課文的內容。請同學們先找出文中描寫珍珠鳥的部分，看看作者是如何描寫它的外貌和習性的。

-（學生）閱讀課文，找出描寫珍珠鳥的段落。

-（教師）大家找得不錯，請分享你們的發(fā)現。

-（學生）描述珍珠鳥的外貌和習性，如羽毛的顏色、飛翔的姿態(tài)等。

四、探究主題，感悟情感

-（教師）現在我們知道了珍珠鳥的樣子，那作者為什么會對它有這樣細膩的描寫呢？讓我們一起探究一下課文的主旨。

-（學生）閱讀課文，思考作者對珍珠鳥的情感。

-（教師）有的同學說，作者對珍珠鳥充滿了喜愛和贊美之情。那我們來看看，作者是如何表達這種情感的。

-（學生）分享課文中的語句，如“它展開翅膀，輕輕地飛起來，像一朵小小的白云?！?/p>

-（教師）很好，這句話通過比喻的修辭手法，把珍珠鳥比作白云，形象地表達了作者對它的喜愛。

五、品讀課文，體會美感

-（教師）課文中的語言很美，我們來品味一下。請同學們挑選自己喜歡的語句，大聲朗讀，感受語言的魅力。

-（學生）朗讀自己喜歡的語句，體會其美感。

-（教師）請分享你朗讀的語句，并說出你的感受。

-（學生）分享朗讀的語句，如“它飛起來，像一朵小小的白云?！?，并表達對自然之美的感受。

六、拓展延伸，提高認知

-（教師）現在我們知道了珍珠鳥的特點和作者的情感，那么現實生活中，你們還見過哪些美麗的鳥類？它們給你留下了什么印象？

-（學生）分享自己見過的鳥類，如孔雀、丹頂鶴等。

-（教師）很好，大自然中的生物豐富多彩，我們應該學會欣賞它們，保護它們。接下來，請同學們以《我最喜歡的鳥類》為題，寫一篇短文，表達你對鳥類的喜愛和認識。

七、課堂小結，回顧反思

-（教師）今天我們學習了《珍珠鳥》，通過閱讀和分析課文，我們了解了作者對珍珠鳥的喜愛和對自然的贊美之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然的美好，學會珍惜和保護動物。

-（學生）回顧學習內容，表達對課文的感悟。

-（教師）下課，同學們。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀，發(fā)現更多美麗的生物，享受閱讀的快樂。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確朗讀并理解《珍珠鳥》這篇課文，掌握文章的基本內容。

-學生學會了通過關鍵詞句來捕捉文章的主題和作者的情感。

-學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

-學生通過分析課文結構，了解了記敘文的基本寫作方法。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了合作學習和溝通能力。

-學生通過自主探究和教師引導，學會了如何從不同角度分析文本。

-學生在品讀課文的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和文學鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對自然界的生物產生了更深的興趣和尊重，增強了保護環(huán)境的意識。

-學生通過學習作者對珍珠鳥的描寫，體會到了人與自然和諧共生的理念。

-學生在閱讀過程中，感受到了作者對生命的熱愛，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.語文素養(yǎng)：

-學生在閱讀《珍珠鳥》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了如何從文本中提取信息。

-學生通過寫作練習，鍛煉了寫作技巧，學會了如何表達自己的觀點和感受。

-學生在課堂互動中，提升了口語表達能力，增強了自信心。

5.綜合運用：

-學生能夠將課文中的知識運用到實際生活中，如觀察身邊的鳥類，了解它們的生活習性。

-學生在家庭作業(yè)和課外閱讀中，主動尋找與課文相關的資料，拓寬知識面。

-學生在參與學校組織的環(huán)?；顒又?，能夠運用所學知識，提出切實可行的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式，為學生創(chuàng)設一個生動的學習情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課文的學習，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元互動，提高參與度：在課堂教學中，我注重學生的參與度，通過小組討論、角色扮演等多種互動方式，讓學生在合作中學習，這樣可以提高學生的主動性和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在分析課文時，我可能對一些深層次的內容挖掘不夠，導致學生對文章的理解不夠深入。

2.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依賴于學生的回答，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生的思維發(fā)展。

3.學生個性化關注不夠：在教學過程中，我可能沒有充分關注到每個學生的學習差異，導致部分學生的個性化需求沒有得到滿足。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對課文內容的深入挖掘，引導學生從不同角度分析