7 鹿角和鹿腿 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《鹿角和鹿腿》為文本，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學生對寓言故事的興趣，提高學生分析、概括故事情節(jié)的能力。通過角色扮演，讓學生體會故事寓意，培養(yǎng)其道德品質，同時加強學生對語言表達的訓練，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對寓言故事的理解力，提升閱讀興趣。

2.鍛煉學生的思辨能力，引導學生從故事中領悟道德寓意。

3.強化學生的語言表達能力，提高語文素養(yǎng)。

4.增強學生的合作意識，通過角色扮演，促進團隊協(xié)作。學情分析三年級的學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對故事有著天然的喜愛。在知識層面，學生對寓言故事有一定的了解，但理解深度有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析、概括故事情節(jié)的能力尚需提高。在素質方面，學生的道德觀念初步形成，但尚需通過具體案例進行深化。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這需要教師在教學過程中采取有效措施，如設置互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。此外，學生的合作意識有待加強，通過角色扮演等教學活動，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《鹿角和鹿腿》相關的圖片、動畫視頻，以輔助學生理解故事內容。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放故事音頻，增強學生的聽覺體驗。

4.教室布置：設置角色扮演區(qū)域，準備相應的頭飾和道具，營造故事氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《鹿角和鹿腿》的預習資料，包括故事文本、相關圖片和簡要的預習指南，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞故事的主題“取舍”，設計問題如“你認為鹿為什么會后悔？”和“從故事中你學到了什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和在線平臺的使用記錄，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀故事文本，初步了解故事內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個簡短的故事或展示鹿角和鹿腿的圖片，引出《鹿角和鹿腿》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的寓意，如“不要只看重外表，內在價值同樣重要”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對故事的理解，并角色扮演故事中的角色，體驗角色的心理變化。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事中的情感和沖突。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解故事的深層含義。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受故事的教育意義。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于《鹿角和鹿腿》的讀后感，要求學生結合自己的生活經驗談談對“取舍”的看法。

提供拓展資源：推薦一些關于寓言故事的書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成讀后感作業(yè)，鞏固對故事的理解。

拓展學習：學生利用推薦的書籍進行拓展閱讀，加深對寓言故事的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過布置作業(yè)和推薦閱讀材料，引導學生自主學習和探索。

反思總結法：通過完成作業(yè)和閱讀，學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解故事中的寓意，并通過實踐活動加深對“取舍”這一主題的認識。通過課前預習、課中討論和角色扮演、課后拓展閱讀，學生能夠逐步掌握這一知識點，并在實際生活中運用所學。知識點梳理《鹿角和鹿腿》是一篇經典的寓言故事，通過講述鹿因為自己的美麗鹿角而驕傲，最終因為失去鹿腿而后悔的故事，傳達了“物各有所用，不可輕視任何事物”的寓意。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、故事背景與人物

1.故事發(fā)生在古代，講述了一只鹿的故事。

2.人物：鹿、獵人、森林里的動物們。

二、故事情節(jié)

1.鹿因為自己的美麗鹿角而驕傲，不愿意與其他動物為伍。

2.獵人發(fā)現了鹿，鹿為了保護自己，用鹿角與獵人搏斗，最終失去了鹿角。

3.獵人離開后，鹿因為失去了鹿角而無法逃脫其他動物的追捕，最終被獵人捕獲。

4.鹿后悔自己的驕傲，意識到物各有所用，不可輕視任何事物。

三、故事寓意

1.物各有所用，不可輕視任何事物。

2.不要因為自己的優(yōu)點而驕傲，要謙虛謹慎。

3.要學會珍惜自己擁有的東西，不要等到失去后才后悔。

四、故事主題

1.優(yōu)點與缺點并存，不可片面看待事物。

2.謙虛謹慎，珍惜所擁有的。

五、故事教學目標

1.培養(yǎng)學生對寓言故事的理解力，提高閱讀興趣。

2.引導學生從故事中領悟道德寓意，培養(yǎng)學生的道德觀念。

3.鍛煉學生的思辨能力，提高分析、概括故事情節(jié)的能力。

4.增強學生的語言表達能力，提高語文素養(yǎng)。

六、教學重點與難點

1.教學重點：

a.理解故事寓意，領悟道德觀念。

b.分析、概括故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

c.學會珍惜所擁有的，培養(yǎng)謙虛謹慎的品質。

2.教學難點：

a.深入理解故事寓意，將其與實際生活相結合。

b.培養(yǎng)學生的思辨能力，提高分析、概括故事情節(jié)的能力。

七、教學方法與手段

1.講授法：通過講解故事背景、情節(jié)、寓意，幫助學生理解故事內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事的理解，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的心理變化，加深對故事寓意的理解。

4.案例分析法：結合實際案例，引導學生將故事寓意與生活實踐相結合。

八、教學過程

1.課前預習：學生自主閱讀故事文本，了解故事內容，思考故事寓意。

2.導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《鹿角和鹿腿》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

3.講解知識點：詳細講解故事中的寓意，結合實例幫助學生理解。

4.組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握故事寓意。

5.解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

6.課后拓展：布置作業(yè)，鞏固學習效果，提供拓展資源，供學生進一步學習。

九、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、合作意識、表達能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的質量，了解學生對故事寓意的掌握程度。

3.考試評價：通過測試，了解學生對故事內容、情節(jié)、寓意的掌握情況。教學反思與總結今天我們通過《鹿角和鹿腿》這個故事，一起探討了“物各有所用，不可輕視任何事物”的道理。回過頭來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導入新課的時候，用了一個簡短的小故事或者展示了一些與鹿角和鹿腿相關的圖片，這樣的做法確實讓同學們對故事產生了好奇心，他們開始主動思考，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解故事寓意的時候，我發(fā)現有些學生還是不太能夠深入理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，對于理解能力較強的學生，可以提供更深入的討論和思考問題；而對于理解能力較弱的學生，可能需要我更加耐心地引導和解釋。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，希望學生能夠在互動中更好地理解故事。從課堂效果來看，這個策略是有效的，學生們在討論和扮演中表現得非常積極，他們的參與度很高。但是，我也發(fā)現，有些學生在討論中過于依賴其他同學，自己的思考不夠。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我注意到部分學生注意力不集中，有時候課堂紀律略顯松散。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，加強課堂紀律的管理，比如通過設立課堂規(guī)則，讓學生明確自己的行為規(guī)范，同時，我也會適時地調整教學節(jié)奏，確保課堂的活力和學生的專注。

至于教學總結，我覺得今天的課總體上是成功的。學生們在知識上，對《鹿角和鹿腿》的故事有了更深的理解，對“取舍”這一概念有了自己的認識。在技能上，他們的閱讀理解能力和表達能力都有了提升。在情感態(tài)度上，他們對寓言故事產生了濃厚的興趣，也學會了從故事中汲取生活的智慧。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解故事寓意時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，讓他們在感受故事情感的同時，也能夠理解故事的道理。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會在課前準備更多與學生生活實際相關的問題，讓學生在學習知識的同時，也能夠聯(lián)系自己的生活。其次，我會設計更多互動性強的教學活動，比如角色扮演、辯論賽等，以提高學生的參與度和思考深度。最后，我會更加注重課堂紀律的管理，確