Unit 4 Pets Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊001

Unit4PetsLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4PetsLesson1

2.教學年級和班級：三年級英語

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學習寵物相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的寵物描述和交流，增強對英語學習的興趣。同時，通過了解不同寵物的特點，學生能夠拓寬視野，增強跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼寫寵物類詞匯，如：cat,dog,fish,bird等。

②運用核心句型進行簡單描述，例如：“Thisisa...It'sa...Ithas...”

③在實際情境中運用新學的詞匯和句型進行簡單的問答。

2.教學難點，

①學生能夠理解和區(qū)分寵物類詞匯的性別，如cat和dog的不同性別形式。

②學生能夠在句子中正確運用have/has來表示寵物擁有某種特征或物品。

③學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型靈活運用于真實交流情境中，特別是在描述寵物時能夠使用連貫的句子。

④培養(yǎng)學生的觀察能力和反應速度，在快速問答環(huán)節(jié)能夠迅速作出反應，并正確回答問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教新起點英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：寵物圖片庫、寵物相關視頻片段、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如毛絨玩具、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習寵物名稱和它們的基本特征。

設計預習問題：圍繞寵物主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提問學生：“你最喜歡的寵物是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

通過在線平臺的統(tǒng)計數(shù)據(jù)或?qū)W生的預習筆記提交情況來監(jiān)控。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寵物名稱和基本特征。

學生通過閱讀了解到“cat,dog,fish,bird”等寵物詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考自己最喜歡的寵物，并記錄為什么喜歡它的原因。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生提交自己的預習筆記，包括寵物名稱和它們的簡單描述。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解寵物主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示寵物圖片或播放寵物視頻，引出寵物主題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，展示一張可愛的小狗圖片，然后提問：“Doyoulikedogs?Why?”

講解知識點：詳細講解寵物詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，講解“have”的用法，通過例句“Thecathasatail.”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寵物詞匯和句型。

例如，讓學生分組進行角色扮演，一個學生扮演寵物，另一個學生詢問關于寵物的信息。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，有學生問“Whydowesay'Ithasatail'?”時，老師可以解釋“have”在這里表示“擁有”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生通過聽講理解寵物詞匯和句型的用法。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寵物知識的應用。

學生在活動中練習使用新學的詞匯和句型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中加深對寵物主題的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寵物詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寵物詞匯和句型。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解寵物主題，掌握寵物詞匯和句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)寵物主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的寵物或想象中的寵物。

提供拓展資源：提供與寵物相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦相關的兒童英語學習網(wǎng)站，讓學生在家也能繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，批改學生用英語寫的寵物描述，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生完成描述寵物的寫作作業(yè)。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生在家通過推薦網(wǎng)站學習更多關于寵物的英語知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學生思考自己在學習寵物主題過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寵物主題知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯掌握：學生能夠正確發(fā)音和拼寫寵物類詞匯，如cat,dog,fish,bird等，并能將這些詞匯應用于實際交流中。

（2）句型運用：學生能夠運用核心句型進行簡單描述，例如：“Thisisa...It'sa...Ithas...”，并能將這些句型用于描述寵物。

（3）聽、說、讀、寫能力：通過課堂活動，學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提升。學生在聽講過程中，能夠理解老師講解的內(nèi)容；在口語練習中，能夠流利地表達自己的想法；在閱讀預習資料和課后作業(yè)中，能夠提高閱讀速度和理解能力；在寫作過程中，能夠運用所學詞匯和句型進行描述。

2.文化意識增強

（1）了解不同文化背景下的寵物：通過學習不同國家的寵物文化，學生能夠了解不同文化背景下人們對寵物的喜愛和養(yǎng)護方式。

（2）增強跨文化交際意識：學生在學習過程中，能夠意識到不同文化之間的差異，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)提升

（1）獨立思考能力：學生在預習過程中，通過自主閱讀預習資料和思考預習問題，培養(yǎng)了獨立思考能力。

（2）問題解決能力：在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了問題解決能力。

（3）創(chuàng)新思維：學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)，利用拓展資源進行進一步學習，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.學習習慣養(yǎng)成

（1）自主學習：學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預習資料和思考預習問題，養(yǎng)成了自主學習的好習慣。

（2）合作學習：在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了合作學習的能力。

（3）反思總結(jié)：學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)，通過反思總結(jié)自己的學習過程和成果，養(yǎng)成了良好的反思總結(jié)習慣。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

（1）關愛動物：通過學習寵物相關知識，學生能夠更加關愛動物，尊重生命。

（2）熱愛學習：學生在學習過程中，能夠體驗到英語學習的樂趣，激發(fā)對英語學習的熱愛。

（3）勇于挑戰(zhàn)：學生在課堂活動和課后拓展應用環(huán)節(jié)，勇于挑戰(zhàn)自我，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關系1.詞匯學習

①寵物類名詞：cat,dog,fish,bird

②描述寵物特征的動詞和形容詞：has,tail,fur,big,small,pretty,cute

2.句型結(jié)構(gòu)

①描述寵物的句子：“Thisisa...It'sa...Ithas...”

②詢問寵物信息的句子：“Whatdoesthe...have?”

③介紹寵物名字的句子：“Mynameis...”

3.文化背景知識

①不同國家寵物的流行情況

②寵物在人們生活中的角色

4.語法點

①物主代詞的用法：“its”

②現(xiàn)在時的單數(shù)第三人稱動詞變化：“has”

5.教學活動

①詞匯卡片游戲

②角色扮演活動

③小組討論環(huán)節(jié)

④實物展示和觀察教學反思與改進教學反思與改進是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我進行了一些反思，并計劃在未來的教學中實施以下改進措施。

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂活動中的參與度不夠高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在活動前，明確活動目的和規(guī)則，確保每個學生都清楚自己的角色和任務。

-提供更多的選擇，讓學生能夠選擇自己感興趣的角色或活動內(nèi)容。

-鼓勵學生提出自己的想法和建議，讓他們感到自己的意見被重視。

2.詞匯教學

在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)學生對一些寵物詞匯的記憶不夠牢固。為了提高詞匯記憶效果，我計劃：

-使用多種教學方法，如游戲、歌曲、故事等，使詞匯學習更加生動有趣。

-在課堂上進行詞匯復習，通過重復和練習來加強記憶。

-鼓勵學生在日常生活中使用新學的詞匯，例如在家庭作業(yè)或日記中使用。

3.語法點講解

在講解語法點時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于“has”的用法理解不夠透徹。為了更好地講解語法點，我計劃：

-使用更多的實例來解釋語法規(guī)則，讓學生通過實際語境來理解。

-設計一些練習題，讓學生在實際操作中鞏固語法知識。

-在課堂上提供更多的反饋，幫助學生糾正錯誤并加強理解。

4.文化背景介紹

在介紹寵物文化背景時，我發(fā)現(xiàn)學生對不同國家的寵物文化了解有限。為了拓寬學生的文化視野，我計劃：

-在課堂上加入更多關于寵物文化的視頻和圖片，讓學生直觀地了解不同文化。

-邀