Unit 4 How Are You（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊001

Unit4HowAreYou（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4HowAreYou

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過角色扮演和小組合作，學(xué)會用英語進(jìn)行簡單的日常問候和自我介紹。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實踐，掌握新詞匯和句型，提高語言運用能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解并掌握新詞匯“howareyou”及其相關(guān)疑問詞，如“fine”，“notbad”，“terrible”等。

②學(xué)會使用正確的語調(diào)進(jìn)行日常問候，能夠進(jìn)行簡單的對話交流。

③靈活運用句型“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”以及回答中的“Good,thankyou”等，進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點

①正確發(fā)音“how”和“are”等單詞，尤其是連讀和節(jié)奏的把握。

②在實際交流中，能夠根據(jù)對方的回答做出相應(yīng)的反應(yīng)，如表達(dá)自己的身體狀況或情感狀態(tài)。

③學(xué)生能夠自信地進(jìn)行英語口語表達(dá)，克服羞澀和緊張，敢于在課堂上開口說英語。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年陜旅版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物表情圖片，以輔助學(xué)生理解情感表達(dá)；以及相關(guān)的視頻資料，用于展示正確的英語問候語發(fā)音和語調(diào)。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括單詞和句型的書寫。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅學(xué)生喜歡的卡通圖片，讓學(xué)生思考如果這幅畫中的卡通角色來到課堂上，它會怎樣用英語問候同學(xué)們？以此來引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的英語問候語和回答，幫助學(xué)生回憶和鞏固已有的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹新詞匯“Howareyou？”的發(fā)音和含義，以及與之相關(guān)的問候語“fine”、“notbad”等。

舉例說明：通過角色扮演的方式，展示如何在現(xiàn)實生活中使用這些問候語。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每個小組選一個成員扮演卡通角色，其他成員用新學(xué)的問候語與卡通角色進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生自由組合，用所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，包括自我介紹和詢問對方的狀況。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡視，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

分組進(jìn)行情景模擬，模擬在不同場景下使用“Howareyou?”進(jìn)行交流，如在教室、在學(xué)校門口、在圖書館等。

學(xué)生展示：每個小組展示自己的情景模擬，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的使用方法。

反思分享：鼓勵學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決問題的方法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

口語練習(xí)：回家后，學(xué)生和家人用所學(xué)的新詞匯進(jìn)行簡單的問候和交流。

寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫下自己在家庭中或在學(xué)校與同學(xué)進(jìn)行的新對話，展示對新知識的運用。

7.教學(xué)延伸（約10分鐘）

鼓勵學(xué)生查找更多的英語問候語和回答，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

資源推薦：向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)英語的資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師反思：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

注意：以上教學(xué)過程為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地問候語習(xí)慣的書籍，可以幫助學(xué)生了解不同文化的問候方式。

-《SimpleEnglishDialoguesforKids》：這本書包含了一系列簡單的英語對話，適合學(xué)生閱讀和模仿，以增強(qiáng)他們的口語能力。

-《EnglishPhrasesforSocialSituations》：這本書收錄了各種社交場合下的英語短語，學(xué)生可以通過閱讀和實踐這些短語，提高在實際生活中使用英語的能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-文化探究：讓學(xué)生調(diào)查并比較自己所在國家與其他國家的問候習(xí)慣，了解文化差異，并撰寫報告或制作海報展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-詞匯拓展：鼓勵學(xué)生收集更多與問候相關(guān)的英語詞匯，如“excellent”、“great”、“notsogood”等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的對話中。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，使用不同的問候語和回答，以提高他們的實際應(yīng)用能力。

-故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個短故事，其中包含多個問候場景，用英語書寫，并在課堂上分享。

-家庭英語角：家長可以協(xié)助孩子在家中設(shè)立一個小型的英語角，家庭成員之間用英語進(jìn)行日常交流，如問候、詢問健康狀況等。

3.教學(xué)活動建議

-組織一個“英語問候語競賽”，讓學(xué)生在比賽中展示他們所學(xué)的問候語，并鼓勵創(chuàng)新。

-利用社交媒體平臺，如微信或QQ群，創(chuàng)建一個英語問候語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和分享。

-邀請外教或英語水平較高的家長進(jìn)行線上或線下輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語口語能力。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①如何用英語進(jìn)行日常問候

②常見問候語的正確使用

③如何回答別人的問候

2.詞匯

①Howareyou?

②Fine