Module 9 Unit 1 Are you feeling bored？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module9Unit1Areyoufeelingbored？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1Areyoufeelingbored？

2.教學年級和班級：五年級（一）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，提高對日常生活中的情感表達的理解。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演練習情感表達和回應。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，認識到不同文化背景下表達情感的方式可能存在差異。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括“bored”，以及與情感相關(guān)的詞匯如“happy”，學生需準確理解并運用。

2.句型運用：掌握“Areyoufeeling...？”的問句結(jié)構(gòu)及其回答方式。

難點：

1.情感表達的準確性：學生需要準確表達自己的情感狀態(tài)。

2.文化差異的敏感度：學生需理解不同文化背景下情感表達的不同方式。

解決辦法：

1.通過情境模擬和圖片輔助，幫助學生理解詞匯和句型的實際意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習情感表達。

3.引導學生討論不同文化中的情感表達差異，提高文化敏感度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如課堂中的角色扮演，讓學生在互動中學習情感表達。

2.運用任務型教學法，設(shè)計“情感日記”任務，讓學生記錄自己的情感體驗，并分享給同學。

3.結(jié)合多媒體教學，使用圖片和視頻展示不同文化中情感表達的方式，增強學生的文化理解。

4.開展小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提高語言表達能力和批判性思維。教學過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師提問：“同學們，你們平時有什么興趣愛好？有沒有時候感到無聊？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入主題：“今天我們一起來學習如何表達自己的情感，特別是當感到無聊時?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如一個人在圖書館看書、一個人在公園散步等，引導學生思考這些場景下人們的心情。

2.教師講解重點詞匯“bored”及其同義詞和反義詞，如“boredom”，并舉例說明。

3.教師教授句型“Areyoufeeling...？”和相應的回答方式，如“I'mfeelingbored.”，“I'mnotfeelingbored.”。

4.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，輪流扮演提問者和回答者，使用新學的句型進行對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準備一張情感卡片，正面寫上情感狀態(tài)，如“bored”，背面寫上相應的回答句型。學生隨機抽取卡片，表演情感狀態(tài)并回答問題。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為在什么情況下人們會感到無聊？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)無聊是一種常見的情感狀態(tài)。

3.教師提問：“如果你們感到無聊，會怎么做？”

4.學生分享自己的應對方法，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得在表達情感時，要注意什么？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)表達情感要真誠、準確。

3.教師提問：“你們認為在跨文化交流中，表達情感有什么不同？”

4.學生討論并分享不同文化背景下情感表達的方式，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為學會表達情感有什么好處？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)學會表達情感有助于提高人際交往能力、心理健康等。

3.教師引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學生課后用新學的句型寫一段關(guān)于自己情感狀態(tài)的短文，并與家長分享。

教學過程中，教師需關(guān)注學生的參與度和互動性，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的英語聽說能力和跨文化交際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課的重點詞匯“bored”，還可以引入與情感相關(guān)的詞匯，如“excited”，“happy”，“sad”，“angry”，“relieved”，以及表示情感的形容詞如“nervous”，“frustrated”，“relaxed”。

-句型拓展：除了“Areyoufeeling...？”的問句結(jié)構(gòu)，還可以教授“Howareyoufeeling？”和“Ifeel...”等句型，以及如何用“Ifeel...because...”來解釋情感產(chǎn)生的原因。

-文化拓展：介紹不同文化中表達情感的方式，如在美國文化中直接表達情感是常見的，而在日本文化中則可能更加含蓄。

-話題拓展：圍繞情感主題，可以拓展到心理健康、人際交往、情緒管理等相關(guān)話題。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關(guān)情感管理的書籍或文章，如《情緒智力》等，以增加對情感表達的理解。

-角色扮演：鼓勵學生在家庭或?qū)W校中嘗試進行角色扮演，模擬不同的情感表達場景，如“我感到很生氣，因為...”。

-視頻資源：利用在線教育平臺或YouTube等資源，觀看關(guān)于情感表達的教育視頻，幫助學生更好地理解情感表達的多樣性和文化差異。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討在不同文化背景下如何更好地理解和表達情感，以及如何處理情感沖突。

-情感日記：指導學生每天記錄自己的情感變化，分析情感產(chǎn)生的原因，并嘗試用英語表達。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型項目，如設(shè)計一個情感表達手冊，包含不同情感的表達方式和相關(guān)詞匯。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，通過實際行動體驗和理解情感表達的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-詞匯：bored,happy,sad,angry,relieved,nervous,frustrated,relaxed

-句型：Areyoufeeling...?，I'mfeeling...，Ifeel...，Ifeel...because...

②詞語關(guān)系：

-情感詞匯之間的關(guān)系：bored（無聊）與happy（快樂）、sad（傷心）、angry（生氣）等情感詞匯形成對比，體現(xiàn)情感表達的多樣性。

-動詞與形容詞之間的關(guān)系：feel作為動詞，與不同的形容詞搭配，表達不同的情感狀態(tài)。

③句型關(guān)系：

-疑問句與陳述句之間的關(guān)系：Areyoufeeling...?用于詢問對方的情感狀態(tài)，I'mfeeling...用于表達自己的情感狀態(tài)。

-因果句型：Ifeel...because...用于表達情感產(chǎn)生的原因，幫助學生理解情感與情境之間的關(guān)系。

④文化關(guān)系：

-不同文化中情感表達方式的差異：通過對比不同文化背景下的情感表達習慣，讓學生認識到文化對情感表達的影響。

⑤教學活動關(guān)系：

-導入環(huán)節(jié)與情感表達主題的關(guān)系：通過情境創(chuàng)設(shè)