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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè),總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè),總=sectionpages11頁(yè)2025年仁愛(ài)科普版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題,共10分)1、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.都門帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)無(wú)緒:沒(méi)有頭緒。B.人生如夢(mèng),一尊還酹江月酹:將酒灑在地上,以表示憑吊。C.舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去風(fēng)流:指有才學(xué)而不拘于禮法。D.薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸永晝:永遠(yuǎn)白天。2、下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.頭皮是一個(gè)不斷進(jìn)行新陳代謝的系統(tǒng),皮脂腺無(wú)時(shí)無(wú)刻都在分泌油脂,給予頭屑真菌適合繁殖的“溫床”,這也是很多去屑產(chǎn)品無(wú)法長(zhǎng)效去屑的原因。B.作為社會(huì)生產(chǎn)、生活方式的寫照,文化承載著一個(gè)民族的歷史和精氣神,是這個(gè)民族凝聚力、團(tuán)結(jié)力和創(chuàng)造力的象征,是這個(gè)民族的思想歸宿和價(jià)值依托。C.全國(guó)各地首輪公務(wù)員基本工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整已于2015年6月底完成,接下來(lái)按照相關(guān)制度規(guī)定,需要盡快建立工資標(biāo)準(zhǔn)的正常調(diào)整機(jī)能。D.在信息時(shí)代核威懾條件下,未來(lái)國(guó)與國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)必將是海、陸、空、電、網(wǎng)一體化的新型戰(zhàn)爭(zhēng),而在這神秘的戰(zhàn)爭(zhēng)空間,國(guó)家意志將充分地得到體現(xiàn)。3、一只驚天動(dòng)地的蟲(chóng)子遲子建我對(duì)蟲(chóng)子是不陌生的。小時(shí)候在菜園和森林中,見(jiàn)過(guò)形形色色的蟲(chóng)子。綠色的軟綿綿的喜歡吊在楊樹(shù)枝上的毛毛蟲(chóng),愛(ài)在菜園中飛來(lái)飛去的有著漂亮外殼的花大姐,以及在樹(shù)縫中養(yǎng)尊處優(yōu)的肥美的白色蟲(chóng)子,都曾帶給我許多的樂(lè)趣。我曾用樹(shù)枝挑著綠色的毛毛蟲(chóng)去嚇唬比我年幼的小孩子;曾經(jīng)在菜園中捉了花大姐將它放到透明的玻璃瓶中,看它金紅色夾雜著黑色線條的光亮的“外衣”;曾經(jīng)摳過(guò)樹(shù)縫中的蟲(chóng)子,將它投到火里,品嘗它的滋味——想著啄木鳥(niǎo)喜歡吃的東西,一定甘美異常。至于在路上和田里匍匐著的螞蟻,我對(duì)它們更是無(wú)所顧忌,想踩死一只就踩死一只,仿佛蟲(chóng)子是大自然中最低賤的生靈,踐踏它們是天經(jīng)地義的。成年之后,我不拿蟲(chóng)子惡作劇了,這并不是因?yàn)樗鼈冇刑貏e的憐惜之情。而是由于逐漸地把它們給淡忘了。這時(shí)候我注意的是飛鳥(niǎo),是流云,是高聳入云的百年老樹(shù),是湖泊中的野雁,是森林里的白雪地上奔逃的兔子。蟲(chóng)子就像塵埃一樣,被這些事物給深深地掩埋了。然而去年的春節(jié),我卻被一只蟲(chóng)子給深深地震撼了。這一年來(lái),我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)它,它就像一盞燈,在我心情最灰暗的時(shí)刻,送來(lái)一縷明媚的光。如今我寫著以上的文字,想要描述它時(shí),又仿佛看見(jiàn)了它那矯健的身影——雖然說(shuō)它是那般地??;又仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它被摔下來(lái)時(shí)那山呼海嘯般的聲音——雖然說(shuō)根本就沒(méi)有什么聲音出現(xiàn)。去年在故鄉(xiāng),正月初一,我從弟弟家過(guò)完除夕回到自己的家。推開(kāi)家門,見(jiàn)陳設(shè)還是過(guò)去的陳設(shè),杜鵑依然如往常一樣怒放著,而窗外的雪山和草灘也一如既往地沐浴著冬日清冷的陽(yáng)光,這物是人非的場(chǎng)景讓我覺(jué)得分外蒼涼。我孤獨(dú)地站在屋子的窗前,久久不肯離開(kāi)。我想讓目光與那些流云做伴,因?yàn)樗鼈冃雄欙h忽,時(shí)有時(shí)無(wú),與我迷離的心態(tài)正吻合。后來(lái),是一個(gè)電話讓我把目光又轉(zhuǎn)向室內(nèi)。接過(guò)電話,我給供奉在廳堂的菩薩上了三炷香,然后席地而坐,聞著檀木的幽香,茫然地看著光亮的乳黃色的地板。地板干干凈凈的,看不到雜物和灰塵。突然,我的視野中出現(xiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn),開(kāi)始我以為那是我穿的黑毛衣散落的絨球碎屑,可是,這小黑點(diǎn)漸漸地朝佛龕這側(cè)移動(dòng)著,我意識(shí)到它可能是只蟲(chóng)子。它果然就是一只蟲(chóng)子!我不知道它從哪里來(lái),它比螞蟻還要小,通體的黑色,形似烏龜,有很多細(xì)密的觸角,背上有個(gè)鍋蓋形狀的黑殼,漆黑漆黑的。它爬起來(lái)姿態(tài)萬(wàn)千,一會(huì)橫著走,一會(huì)豎著走,好像這地板是它的舞臺(tái),它在上面跳著多姿多彩的舞。當(dāng)它快行進(jìn)到佛龕的時(shí)候,它停住了腳步,似乎是聞到了奇異的香氣,顯得格外好奇。它這一停,仿佛是一個(gè)指揮著干軍萬(wàn)馬的將軍在醞釀著什么重大決策。果然,它再次前行時(shí)就不那么恣意妄為了,它一往無(wú)前地朝著佛龕進(jìn)軍,轉(zhuǎn)眼之間,已經(jīng)是兵臨城下,巍然站在了佛龕與地板的交界上。我以為它就此收兵了,誰(shuí)料它只是在交界處略微停了停,就朝高高的佛龕爬去。在平面上爬行,它是那么得心應(yīng)手,而朝著呈直角的佛龕爬,它的整個(gè)身子懸在空中,而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆,不利于它攀登,它剛一上去,就栽了個(gè)跟斗。它最初的那一跌,讓我暗笑了一聲,想著它嘗到苦頭后一定會(huì)掉轉(zhuǎn)身子離開(kāi)。然而,它擺正身子后,又一次向著佛龕攀登。這回它比上次爬得高些,所以跌下時(shí)就比第一次要重,它在地板上四腳朝天地亂掙了一番,才使自己翻過(guò)身來(lái)。我以為它會(huì)接受教訓(xùn),掉頭而去了,誰(shuí)料它重整旗鼓后選擇的又是攀登!佛龕上的香燃燒了一半,在它的香氣下,一只無(wú)名的黑殼蟲(chóng)子一次一次地繼續(xù)它認(rèn)定的旅程。它不屈不撓地爬,又循環(huán)往復(fù)地被摔下來(lái);可是它不懼疼痛,依然為它的目標(biāo)而奮斗著。有一回,它已經(jīng)爬了兩尺來(lái)高了,可最終還是摔下來(lái)。它在地板上打滾,好久也翻不過(guò)身來(lái);它的觸角亂抖著,像被狂風(fēng)吹拂的野草。我便伸出一根手指,輕輕地幫它翻過(guò)身來(lái),并且把它推到離佛龕遠(yuǎn)些的地方。它看上去很憤怒,因?yàn)樗煌频叫碌胤胶?,是一路疾行又朝佛龕處走?lái)。這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺(jué),我分明聽(tīng)見(jiàn)了萬(wàn)馬奔騰的聲音,聽(tīng)見(jiàn)了嘹亮的號(hào)角。我看見(jiàn)了一個(gè)偉大的戰(zhàn)士,一個(gè)身子小小卻背負(fù)著偉大夢(mèng)想的英雄。它又朝佛龕爬上去了,也許是體力耗盡的緣故,它爬得還沒(méi)有先前高了,很快又摔了下來(lái)。我不敢再看這只蟲(chóng)子,比之它的頑強(qiáng),我覺(jué)得慚愧,當(dāng)它踉踉蹌蹌地又朝佛龕爬去的時(shí)候,我離開(kāi)了廳堂,我想上天對(duì)我不薄,讓我在一瞬間看到了最壯麗的史詩(shī)。幾天之后,我在佛龕下的角落里發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲(chóng)子。它是黑亮的,看上去很瘦小,我不知它是不是我看到的那只蟲(chóng)子。它的觸角殘破不堪,但它背上的黑殼,卻依然那么明亮。在單調(diào)而貧乏的白色天光下,這閃爍的黑色就是光明!【選自《遲子建散文》人民文學(xué)出版社2008年1月版】下列對(duì)這篇文章的鑒賞分析,正確的一項(xiàng)是()A.第四段作者以細(xì)膩的筆觸描繪了怒放的杜鵑,沐浴著陽(yáng)光雪山和草灘,以及窗外的流云,與第二段與之所以的飛鳥(niǎo)、流云、老樹(shù)等景觀前后呼應(yīng),強(qiáng)化了成年的我"淡忘"蟲(chóng)子、關(guān)注美麗山川的心理。B.第六段綜合運(yùn)用了諸如設(shè)問(wèn)、想象、夸張、比喻、擬人、對(duì)比、排比等多種手法,將這只蟲(chóng)子寫得既生動(dòng)形象又富有靈性。C.在進(jìn)軍佛龕的過(guò)程中,這只小蟲(chóng)子不斷地受挫,文章前后多次寫到了它從高處栽下來(lái)的情景;尤其是爬得最高的那一次,它摔得特別重,"在地板上打滾,好久也翻不過(guò)來(lái)"。作者這樣細(xì)致描寫,意在突出小蟲(chóng)子知難而進(jìn),屢敗屢戰(zhàn)的頑強(qiáng)品質(zhì)。D.最后,這只蟲(chóng)子死在佛龕下的角落里,觸角已殘破不堪,可是,在這"心情最灰暗的時(shí)刻",當(dāng)我凝神著它"依然那么明亮"的黑殼,這閃爍的黑色,卻仿佛一盞燈,為我的心"送來(lái)一縷明媚的光",讓我精神為之一振。4、下列各句中,句式特點(diǎn)與其他三句不同的一項(xiàng)是()A.衡善機(jī)巧,尤致思于天文陰陽(yáng)歷算B.飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形C.未之有也D.驗(yàn)之以事,和契若神5、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是:()A.寥廓商榷慰籍怨天猶人B.磕跘犄角沉湎良晨美景C.敷衍戕害跋涉舉一反三D.震顫晨曦急燥金璧輝煌評(píng)卷人得分二、填空題(共8題,共16分)6、本文依時(shí)間順序?qū)懥薩___三個(gè)故事。前兩個(gè)故事寫的是____的矛盾,側(cè)重表現(xiàn)____的____,后一個(gè)故事寫的是____的____矛盾,側(cè)重表現(xiàn)____的____精神。7、本文《老王》以____為線索,通觀全文,可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn),那就是____和____。8、本文詳寫藺相如,略寫廉頗,詳略得當(dāng),形象都很鮮明突出。比如第1、3自然段中表現(xiàn)廉頗身分、影響的語(yǔ)句____、____、____;

第14、16自然段中表現(xiàn)廉頗的地位、作用和深謀遠(yuǎn)慮的語(yǔ)句____;第20段表現(xiàn)廉頗忠于國(guó)事勇于改錯(cuò)的言行的語(yǔ)句有____。9、《指南錄后序》本文作者南宋愛(ài)國(guó)將領(lǐng)文天祥通過(guò)記述自己的作為,表達(dá)其在____銳身自任的氣概、____的節(jié)操和____的決心。10、《望岳》一詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合的詩(shī)句:____,____。11、麥當(dāng)勞經(jīng)營(yíng)的理念是:____,____,____,____。12、面對(duì)高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空,作者不僅想到如果大鵬鳥(niǎo)飛到九萬(wàn)里的高空向下看會(huì)是什么樣的呢?會(huì)不會(huì)也像我們看天空一樣呢?文中對(duì)天空的顏色成因進(jìn)行了探尋,并發(fā)出了疑問(wèn)的兩句是:____?____?13、文章《品質(zhì)》中格斯拉(兄弟)的性格特點(diǎn)是____、____;____,____;____。這些特點(diǎn)是通過(guò)____等表現(xiàn)出來(lái)的。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共7題,共14分)14、古代詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面這首宋詞;完成下列各題。

千秋歲①

秦觀。

水邊沙外,城郭春寒退?;ㄓ皝y,鶯聲碎。飄零疏酒盞,離別寬衣帶。人不見(jiàn),碧云暮合空相對(duì)。憶昔西池②會(huì),鹓鷺③同飛蓋。攜手處;今誰(shuí)在?日邊清夢(mèng)斷,鏡里朱顏改。春去也,飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。

【注】①千秋歲:詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時(shí)。②西池:汴京(開(kāi)封)金明池。③鹓鷺:兩種鳥(niǎo);這里借指同游的同僚;朋友。

(1)詞的開(kāi)頭四句描寫了怎樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。這四句在全詞中有何作用?

(2)“春去也,飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?!笔莻黜炃Ч诺拿?,請(qǐng)結(jié)合全詞對(duì)其表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。15、閱讀下面這首詩(shī);完成下列各題。

情詩(shī)。

曹植。

微陰翳陽(yáng)景;清風(fēng)飄我衣。游魚(yú)潛淥水,翔鳥(niǎo)薄天飛。

眇眇客行士;徭役不得歸。始出嚴(yán)霜結(jié),今來(lái)白露晞。

游子嘆黍離,處者歌式微??犊畬?duì)嘉賓,凄愴內(nèi)傷悲?!咀ⅰ竣偈螂x:出自《詩(shī)經(jīng)》;是東周人緬懷故都之作,后借指故國(guó)之思。這里取其感傷亂離;行役不已之意。式微:出自《詩(shī)經(jīng)》,意為家人期盼役夫早歸。②處者:指役夫的家人。

(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是______

A.開(kāi)篇兩句寫景;薄云遮蔽了陽(yáng)光,清風(fēng)吹動(dòng)著衣裳,景中含情,引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想。

B.三;四句運(yùn)用了“以樂(lè)景寫哀情”的手法;與“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”所用手法一致。

C.七;八句借物象變化;既寫出時(shí)間流逝,也表現(xiàn)了游子離鄉(xiāng)與歸家時(shí)不同的心情。

D.九;十句所運(yùn)用的典故;委婉含蓄地傳達(dá)出“游子”和“處者”思親盼歸的情感。

E.這首詩(shī)造語(yǔ)自然精妙;音節(jié)流美鏗鏘,意象生動(dòng)傳神,觸目所感,情與景會(huì)。

(2)這首詩(shī)與曹操的《短歌行》都體現(xiàn)了建安文學(xué)“悲歌慷慨”的特點(diǎn),它們表達(dá)的情感有何不同?16、閱讀下面的宋詞;回答問(wèn)題。

滿江紅①

柳永暮雨初收,長(zhǎng)川②靜;征帆夜落。臨島嶼,蓼煙疏淡,葦風(fēng)蕭索。幾許漁人飛短艇,盡載燈火歸村落。遣行客;當(dāng)此念回程,傷漂泊。

桐江好,煙漠漠。波似染,山如削。繞嚴(yán)陵灘畔,鷺飛魚(yú)躍。游宦區(qū)區(qū)成底事③?平生況有云泉約④.歸去來(lái),一曲仲宣吟,從軍樂(lè)⑤。

【注】①詞人中進(jìn)士后;被授予睦州團(tuán)練推官,此詞為赴任途中所作。②長(zhǎng)川:即下片詞中的桐江。③成底事:一事無(wú)成。④云泉約:指退隱山水之間的約定。⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《從軍行》五首?!稑?lè)府解題》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。”

(1)這首詞的上片寫景很有特色;請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

(2)這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合上下片加以分析。17、閱讀下面的詩(shī)歌;完成下列各題。

鵲橋仙。

滕賓斜陽(yáng)一抹;青山數(shù)點(diǎn)。萬(wàn)里澄江如練。東風(fēng)吹落櫓聲遙,又喚起;寒云一片。殘鴉古渡,荒雞村店。漸覺(jué)樓頭人遠(yuǎn)。桃花流水小橋東,是那個(gè)、柴門半掩。

(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解;正確的兩項(xiàng)是______

A.“萬(wàn)里澄江如練”運(yùn)用夸張;把長(zhǎng)江比作一條素練,突出了江水的澄澈。

B.上闋前三句從大處;遠(yuǎn)處著眼;狀寫黃昏時(shí)江天澄凈空闊的景象,共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、空闊、幽遠(yuǎn)的畫面。

C.上闋后兩句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度;采用化靜為動(dòng)的手法狀寫黃昏時(shí)的景象,營(yíng)造了一幅寂寥冷清的畫面。

D.下闋運(yùn)用了借景抒情的手法。前三句寫古道荒涼;烏鴉歸巢,野外村店,雞禽回籠,描繪了一幅生機(jī)盎然的熱鬧的鄉(xiāng)村圖景。

E.下闋后三句與前面構(gòu)成對(duì)比;有桃花流水小橋,這恰恰是詞人理想中的世外桃源。

(2)詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。18、閱讀下列古詩(shī)文移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲。(1)作者采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

(2)古人寫詩(shī)很講究煉字,詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神,請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩(shī)經(jīng)·氓》中用賦的手法寫男子向女子求婚的句子是:____(2)在詩(shī)中以桑葉之潤(rùn)澤有光,比喻女子的容顏亮麗。另一說(shuō),用桑葉茂盛比喻男子情感旺盛之時(shí)的句子是:____。(3)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活,并因此流淚嘆息的名句是“____(4)《離騷》中抒發(fā)詩(shī)人將堅(jiān)持心中的理想和追求,縱然死一萬(wàn)次也決不后悔的句子:____20、閱讀下面這首宋詩(shī);完成下列各題。

題春晚。

(宋)周敦頤。

花落柴門掩夕暉;昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。

吟余小立闌干①外,遙見(jiàn)樵漁一路歸。[注]①闌干:欄桿。

(1)下列對(duì)詩(shī)歌有關(guān)內(nèi)容的理解和分析;不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A.首句“花落”寫暮春之晚;“柴門掩夕暉”寫夕陽(yáng)下柴門虛掩,夕陽(yáng)的余暉與紛飛的落紅都讓人心生惜春之情。

B.“昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛”一句描寫幾只昏鴉翻飛于密林之外;由于天色昏暗,加上距離較遠(yuǎn),望過(guò)去自然更像“點(diǎn)”

C.“吟余小立闌干外”一句交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn);詩(shī)人形象孤獨(dú);

D.末句寫樵夫漁人勞作歸家;亦緊扣“晚”字著筆。

E.本詩(shī)中落花;昏鴉、小立的詩(shī)人、歸家的樵夫漁人在日落時(shí)分融匯成一幅清冷、空寂的村野春晚圖。

(2)本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、寫作題(共4題,共36分)21、根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。(70分)我寧可做人類中有夢(mèng)想和有完成夢(mèng)想愿望的、最渺小的人,而不愿做一個(gè)最偉大的、無(wú)夢(mèng)想、無(wú)愿望的人。——紀(jì)伯倫才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)?!酌鲗?duì)未來(lái)的真正慷慨,是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在?!涌?2、閱讀下面的材料;按照要求作文。

即使是普普通通的一滴水;也可以折射出太陽(yáng)的光輝;即使是平淡無(wú)奇的一朵花,也敢于在群花中綻放它的美麗;即使我們平平凡凡,也同樣可以綻放最美的自己!

請(qǐng)以“綻放最美的自己”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。23、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說(shuō):“如果拿橘子來(lái)比喻人生,一種橘子大而酸,一種橘子小而甜,一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸,拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的,拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的?!鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇議論文。要求:①自選角度,自擬題目。②不少于800字。③不得套作,不得抄襲。24、閱讀下面材料;根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。

偉大的文學(xué)家歌德;在小的時(shí)候就非常喜歡繪畫,可是幾十年過(guò)去了,他的畫技仍然沒(méi)有什么進(jìn)步。于是他決定去法國(guó)旅行,當(dāng)他看到了真正的大師的畫后,這時(shí)他才覺(jué)悟:自己并沒(méi)有繪畫的才能。于是他毅然放棄了他所愛(ài)的繪畫,開(kāi)始了他的文學(xué)生涯,并且很快成了著名的文學(xué)家。

要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題:不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題,共10分)1、B【分析】試題分析:A項(xiàng)“無(wú)緒”,應(yīng)指沒(méi)有心思,心情不好;C項(xiàng)“風(fēng)流”,應(yīng)指英雄業(yè)績(jī);D項(xiàng)“永晝”,應(yīng)指漫長(zhǎng)的白天。考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?!窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】A.不合邏輯;“無(wú)時(shí)無(wú)刻都在分泌油脂”否定失當(dāng),“無(wú)時(shí)無(wú)刻”一般與“不”連用,表達(dá)“每時(shí)每刻都”的意思,可將“都”改為“不”。

B.正確。

C.搭配不當(dāng);“需要盡快建立工資標(biāo)準(zhǔn)的正常調(diào)整機(jī)能”中“建立機(jī)能”搭配不當(dāng),可將“機(jī)能”改為“機(jī)制”。

D.語(yǔ)序不當(dāng);“充分地得到體現(xiàn)”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“得到充分地體現(xiàn)”。

故選:B

本題考查辨析并修改病句的能力;能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.

解答時(shí)運(yùn)用緊縮法;先將句子的附加成分(定語(yǔ);狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉,提取出主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)),檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病;如果主干沒(méi)語(yǔ)病,再檢查附加成分,看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病,修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

使用同義否定形式的復(fù)合詞引起否定失當(dāng):

例1近幾年來(lái);王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集;整理民歌,積累了大量的資料。(1992年全國(guó)高考試題第9題D項(xiàng))

這個(gè)句子本身要表達(dá)的意思為:王芳時(shí)刻不忘搜集;整理民歌。但由于使用者不懂“無(wú)時(shí)無(wú)刻”意為“沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)刻”;它其實(shí)是一個(gè)由“無(wú)時(shí)”與“無(wú)刻”同義復(fù)合構(gòu)成的詞語(yǔ),因此“無(wú)時(shí)無(wú)刻”相當(dāng)于“無(wú)時(shí)刻”,只是一重否定,而不是常見(jiàn)的雙重否定相當(dāng)于肯定的形式,不能等同于“每時(shí)每刻”。

這一類由同義否定式構(gòu)成的復(fù)合詞語(yǔ)還有“無(wú)窮無(wú)盡”、“無(wú)邊無(wú)際”、“無(wú)依無(wú)靠”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“無(wú)憂無(wú)慮”、“無(wú)緣無(wú)故”、“不干不凈”、“不慌不忙”、“不明不白”、“不偏不倚”、“不屈不撓”、“不知不覺(jué)”、“沒(méi)頭沒(méi)腦”等。使用這類同義否定式復(fù)合詞時(shí)要特別注意,它的本意還是否定的,【解析】B3、C【分析】本題考查對(duì)文章的鑒賞分析能力。解答本題,應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。A項(xiàng),第四段的景物描寫,是為了引出“這物是人非的場(chǎng)景讓我覺(jué)得分外的蒼涼”,這一內(nèi)心狀況與第二段的描寫意圖并不相同;B項(xiàng),無(wú)設(shè)問(wèn)、排比;D項(xiàng),死去的蟲(chóng)子的“黑色的”“光明”,確實(shí)令我振奮,可是,所謂的“心情最灰暗的時(shí)刻”(第三段),卻并不是我面對(duì)死去的蟲(chóng)子時(shí)的心態(tài),看到蟲(chóng)子死去的感受與我這一年來(lái)的感受不能等同。故選C?!窘馕觥緾4、C【分析】C項(xiàng)是賓語(yǔ)前置句,而其他三項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置句?!窘馕觥緾5、C【分析】【解析】試題分析:A項(xiàng),籍——藉,猶——尤;B項(xiàng),晨——辰;D項(xiàng),燥——躁,璧——碧。考點(diǎn):本題意在考查考生正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)字形的能力?!窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題,共16分)6、完璧歸趙、澠池之會(huì)、刎頸之交趙國(guó)與秦國(guó)藺相如機(jī)智勇敢廉藺藺相如愛(ài)國(guó)【分析】【分析】本文依時(shí)間順序?qū)懥送觇禋w趙;澠池之會(huì)、刎頸之交三個(gè)故事。前兩個(gè)故事寫的是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾;側(cè)重表現(xiàn)藺相如的機(jī)智勇敢,后一個(gè)故事寫的是廉與藺的矛盾,側(cè)重表現(xiàn)藺相如的精神愛(ài)國(guó)。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度,根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析,便可得出答案。7、我和老王的交往苦善【分析】【分析】本文以我和老王的交往為線索;通觀全文,可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn),那就是苦和善。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文線索,感受作者人物形象的能力。做該類題時(shí),要首先整體了解課文意思,再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示,還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。8、趙之良將也以勇氣聞?dòng)谥T侯趙王與大將軍廉頗諸大臣謀廉頗相如計(jì)曰廉頗送至境,與王訣曰:“三十日不還,請(qǐng)立太子為王”趙亦盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動(dòng)肉袒負(fù)荊,至相如門謝罪自稱“鄙賤之人”【分析】【分析】本文詳寫藺相如;略寫廉頗,詳略得當(dāng),形象都很鮮明突出。比如第1;3自然段中表現(xiàn)廉頗身分、影響的語(yǔ)句趙之良將也、以勇氣聞?dòng)谥T侯、趙王與大將軍廉頗諸大臣謀;第14、16自然段中表現(xiàn)廉頗的地位、作用和深謀遠(yuǎn)慮的語(yǔ)句廉頗相如計(jì)曰廉頗送至境,與王訣曰:“三十日不還,請(qǐng)立太子為王”趙亦盛設(shè)兵以待秦、秦不敢動(dòng);第20段表現(xiàn)廉頗忠于國(guó)事勇于改錯(cuò)的言行的語(yǔ)句有肉袒負(fù)荊,至相如門謝罪自稱“鄙賤之人”。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度,根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析,便可得出答案。9、國(guó)難當(dāng)頭時(shí)刻堅(jiān)貞不渝以死報(bào)國(guó)【分析】【分析】本文表達(dá)了作者在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)刻銳身自任的氣概;堅(jiān)貞不渝的節(jié)操和以死報(bào)國(guó)的決心。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時(shí),要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié),在根據(jù)題干的要求具體分析,最后用得體、通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。10、造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉陰陽(yáng)割昏曉【分析】本句要注意“鐘”“昏”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚,嚴(yán)禁潦草,切勿賣弄。嚴(yán)禁空白??疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇,并且都是要求背誦的篇章,需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫??疾槟瑢懀⒆阌凇俺R?jiàn)”,難寫的、易錯(cuò)的句子很少,整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦,注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、Q:quality質(zhì)量S:service周到的服務(wù)C;cleaning清潔的環(huán)境V:value有價(jià)值的食品【分析】【分析】:Q:quality質(zhì)量、S:service周到的服務(wù);C;cleaning清潔的環(huán)境;V:value有價(jià)值的食品。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞,關(guān)鍵信息。12、其正色邪其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪【分析】本句要注意“邪”“至”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚,嚴(yán)禁潦草,切勿賣弄。嚴(yán)禁空白??疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇,并且都是要求背誦的篇章,需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫??疾槟瑢?,立足于“常見(jiàn)”,難寫的、易錯(cuò)的句子很少,整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦,注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、嚴(yán)肅認(rèn)真不善于交際手藝一流堅(jiān)守質(zhì)量第一守信用典型的語(yǔ)言描寫【分析】【分析】文章中格斯拉(兄弟)的性格特點(diǎn)是嚴(yán)肅認(rèn)真;不善于交際;手藝一流;堅(jiān)守質(zhì)量第一;守信用。這些特點(diǎn)是通過(guò)典型的語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)出來(lái)的。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時(shí),要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié),在根據(jù)題干的要求具體分析,最后用得體、通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。三、詩(shī)歌鑒賞(共7題,共14分)14、略

【分析】

《千秋歲?水邊沙外》;北宋秦觀詞作。字面上看,此詞以“春”貫穿全篇,“今春”和“昔春”,“盛春”到“暮春”,以時(shí)間的跨度,將不同的時(shí)空和昔盛今衰等感受融合為一,創(chuàng)造出完整的意境。實(shí)質(zhì)上,該詞也將今與昔,政治上的不快和愛(ài)情上的失意交織在一起,或談?wù)卫硐肫茰?,或說(shuō)個(gè)人容顏衰老,反復(fù)詠嘆,纏綿凄惻,最終落腳點(diǎn)在一無(wú)邊無(wú)際的“愁”上,感情極其憂傷,催人淚下。

賞析句子大致要注意先要弄懂所給句子的基本意思,進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的,也是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子,尤其是膾炙人口的句子,其內(nèi)容有精深之處,情感有共通性,它們本身就是賞析的對(duì)象。再要注意從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā):有的句子倒裝,有種錯(cuò)位的美;有的句子對(duì)仗,有種整飭的美;有的句子互文,有種開(kāi)合的美;有的句子長(zhǎng)于煉字,有種凝練的美。從這個(gè)角度說(shuō),立足于語(yǔ)言的賞析就是平日里做的煉字題?!窘馕觥浚?)這是一道意境型的題目。對(duì)于第一問(wèn);第一步要抓住“水邊”“沙外”“城郭”“春寒”以及搖曳的花影盈耳的鶯聲,同時(shí)要抓住景物的特點(diǎn)--春寒已退(天氣轉(zhuǎn)暖),花影搖曳(亂),鶯聲盈耳(碎);第二步營(yíng)造的氛圍,一般是四字詞語(yǔ),可選擇“凄清冷落”“蕭瑟凄冷”“蕭條凄涼”等;第三步,體現(xiàn)的情感。對(duì)于第二問(wèn),首句或首聯(lián)或開(kāi)頭的作用,可有如下幾點(diǎn):交代時(shí)間;地點(diǎn)、季節(jié)、環(huán)境、天氣;渲染營(yíng)造氛圍;以景襯情(映襯或反襯);奠定全詩(shī)的感情基調(diào)(有情感詞的話)。

考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象;語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D.

(2)這道題主要考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧;可以考慮的有四個(gè)方面:修辭手法;寫景手法、表現(xiàn)手法、抒情手法。首先考慮修辭。同時(shí)也要結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析。題干中給出的目標(biāo)非常明確“春去也,飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海”。這一句一個(gè)“春去也”表面看來(lái)是感嘆春天流逝,有詩(shī)句為證,“飛紅萬(wàn)點(diǎn)”,但結(jié)合前一句“鏡里朱顏改”,又可看出其實(shí)也在感嘆青春歲月的流逝,語(yǔ)義雙關(guān);“飛紅”,用花的顏色代指“花”,借代;“萬(wàn)點(diǎn)”言飛紅之多,夸張;“愁如?!?,一個(gè)“如”字一個(gè)“海”字即可知道用了比喻的修辭。解題的步驟如下:點(diǎn)明手法,解析手法的運(yùn)用,表達(dá)效果(寫景的效果和抒情的效果)。

考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象;語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D.

答案:

(1)淺淺的春寒從溪水邊;城郭旁消退了;天氣轉(zhuǎn)暖,花影搖曳,鶯聲盈耳,一派熱鬧的城郊暮春風(fēng)光。(2分)這四句寫眼前之景,交代了人物活動(dòng)的時(shí)令、地點(diǎn)。(1分)以樂(lè)景襯哀情。(2分)

(2)雙關(guān):“春去也”一聲浩嘆;不僅是在感慨春光已逝,同時(shí)也暗示自己生命的春天將一去不復(fù)返,可謂一語(yǔ)雙關(guān),言簡(jiǎn)意深。

“飛紅萬(wàn)點(diǎn)”運(yùn)用了借代;夸張的修辭手法生動(dòng)地寫出了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的景象;畫面凄美,令人傷感。

“愁如海”比喻新奇;以深不可測(cè);茫無(wú)邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣,這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁,也有人生失意的愁苦。(指出任意兩種手法、并作分析即可)

譯文:

淺淺春寒;從溪水邊;城郭旁悄一悄地溜走了?;ㄓ皳u曳,鶯聲嚦嚦。因人在外地漂零,不能在一起喝酒,彼此相思,衣帶也寬松了。所等之人遲遲不來(lái),同自己相對(duì)的只有黃昏天邊的碧云。一憶往昔汴京金明池相會(huì),同僚們一塊乘車出游。握手言觀處,今日還有誰(shuí)在?回到皇帝身邊的好夢(mèng)破滅了,一照鏡子才發(fā)現(xiàn)容顏漸老。好的光景不再,官僚們的愁苦如海深。

賞析:

這是秦觀借描寫春景春情;集中表現(xiàn)交織在一起的今與昔;政治上的不幸和愛(ài)情上的失意,抒發(fā)貶謫之痛、飄零之愁的一首詞作。

上片著重寫今日生活情景。首寫眼前景致;“水邊沙外,城郭春寒退”二句,點(diǎn)明地點(diǎn);時(shí)令,輕輕著筆,樸實(shí)自然。緊接著“花影亂,鶯聲碎”二句,細(xì)寫春景特色,以“亂”字狀花之紛繁,“碎”字表鶯聲盈耳,用筆尤工,各極其妙,洋溢著對(duì)自然的喜愛(ài)之情?!帮h零”以下四句,忽而由喜轉(zhuǎn)悲,由春景春情轉(zhuǎn)寫遠(yuǎn)謫索居,形體瘦損,不復(fù)有以往對(duì)酒當(dāng)歌之情,轉(zhuǎn)折有致,詞情哀怨。歇拍“人不見(jiàn),碧云暮合空相對(duì)”二句,人情艷情,孤情凄情,蘊(yùn)藉含蓄,耐人尋味。

下片抒發(fā)由昔而今的生活之情。換頭直點(diǎn)昔日西池宴集;以“鴆鷺同飛蓋”描寫其盛況。比喻形象,用語(yǔ)簡(jiǎn)明,隱含著不能忘懷的情味。“攜手處”以下四句,又由昔而今,由喜而悲,景物依舊,諸友卻已飄泊云散。委婉曲折,纏宛凄側(cè)。結(jié)尾“春去也,飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?!?,再由眼前想到今后。“飛紅萬(wàn)點(diǎn)”是春歸的自然寫照,“愁如?!眳s新奇絕妙。這兩句既是惜春春去,又是對(duì)前途的無(wú)望。

此詞在內(nèi)容上由春景春情引發(fā);由昔而今由今而昔,由喜而悲,由悲而怨,把政治上的不幸和愛(ài)情上的失意融為一體,集中抒發(fā)了貶徙之痛,飄零之苦。在藝術(shù)上一波三折,一唱三嘆,蘊(yùn)藉含蓄,感人肺腑;以景結(jié)情,境界深遠(yuǎn),余味無(wú)窮。

新舊黨爭(zhēng),損害的不只秦觀一人,所以此詞抒發(fā)的感情是具有一定的普適意義的,蘇軾、黃庭堅(jiān)、孔平仲、李之儀等人都有和詞存今,可見(jiàn)對(duì)“元祜黨人”震動(dòng)之大,感觸之深。15、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象;語(yǔ)言和表達(dá)技巧.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容;每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等.B“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴.”所用手法不是“樂(lè)景寫哀情”,是以哀景寫哀情.C表現(xiàn)了游子有家難歸的心情.曹植寫這首詩(shī)的目的,在于感慨“感傷亂離、行役不已”.答案就在注釋①里.七八句意思為,啟程之日嚴(yán)霜凍結(jié),如今歸來(lái)白露已晞.從離家時(shí)的嚴(yán)霜之景,到如今的白露已晞,用物象的變化寫出時(shí)間的流轉(zhuǎn),雖然景物不同,但是都體現(xiàn)了役夫久他鄉(xiāng),有家難歸的愁苦.

(2)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力.詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn);但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題;注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近,還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感.還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析,答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句.《短歌行》通過(guò)宴會(huì)的歌唱,以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩(shī)人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志;《情詩(shī)》詩(shī)人因景感懷,發(fā)為浩嘆.在微陰蔽日,一年容易又秋風(fēng)的季節(jié)轉(zhuǎn)換中,自然界萬(wàn)物各得其所,魚(yú)鳥(niǎo)安然游翔之景,引發(fā)出役夫久戍他鄉(xiāng),有家難歸的聯(lián)想.

答案:

(1)BC

(2)《情詩(shī)》:抒發(fā)了游子行役不得歸的思鄉(xiāng)懷親的情感;表達(dá)了作者對(duì)身處亂離中的人們的深切同情.(3分)《短歌行》:①表達(dá)了時(shí)不我待的憂思;對(duì)天下賢才能士的渴慕;抒發(fā)了欲結(jié)束戰(zhàn)亂;一統(tǒng)天下的壯志豪情.(3分)

賞析:

曹植生活在戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代;對(duì)民生疾苦有一定的了解和體察.詩(shī)中“游者”;“處者”兩句,運(yùn)用典故,映照出時(shí)代的動(dòng)蕩,男女之怨曠.游者,指役夫.《黍離》,指《詩(shī)經(jīng).王風(fēng).黍離》篇,是一首哀傷宗周覆滅詩(shī).這里取其感傷亂離、行役不已的意思.處者,指役夫家中的親人.《式微》,指《詩(shī)經(jīng).邶風(fēng).式微》篇.舊說(shuō)是黎國(guó)諸侯被狄人所逐,寄居衛(wèi)國(guó),臣子勸歸之作.這里取其勸歸之意.通過(guò)典故的運(yùn)用,將歷史與現(xiàn)實(shí)交織在一起,深化了人民在封建徭役制度重壓下痛苦不安的悲劇間蘊(yùn),正如唐人王昌嶺《從軍行》嘆當(dāng)時(shí)邊關(guān)征戍不斷時(shí)所詠:“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還.”由秦漢聯(lián)想到唐代征戍之事,一處深沉的歷史感油然而生.詩(shī)人悲天憫人式的同情心,不言而喻.

這首詩(shī)造語(yǔ)自然精妙;音節(jié)流美鏗鏘,意象生動(dòng)傳神,觸目所感,情與景會(huì).詩(shī)中“游魚(yú)潛淥水,翔鳥(niǎo)薄天飛”兩句,色彩鮮明,境界開(kāi)闊,用詞精警,意象飛動(dòng),是歷代讀者激賞的名句.魚(yú);鳥(niǎo)形象的捕捉,淥水藍(lán)天的空間幅度,魚(yú)“潛”鳥(niǎo)“薄”靜動(dòng)映襯,在詩(shī)意的提煉上都達(dá)到了自然湊泊、了無(wú)痕跡的境界.魚(yú)兒安然地潛游于淥水之中,鳥(niǎo)兒自由地翱翔于九霄之外,安然無(wú)驚、自由暢朗的圖景,不但反襯出身不由己的役夫的可悲命運(yùn),同時(shí)也是作者處在動(dòng)輒得咎的政治逆境身心備受壓抑中對(duì)自由、解放的熱切憧憬.“潛”、“薄”二字,最見(jiàn)作者煉字、煉意的用心.“潛”字屬平聲閉口韻,聲音輕細(xì),切合表現(xiàn)游魚(yú)安然不驚的神態(tài);“薄”字屬入聲,聲音短促而有力,狀翔鳥(niǎo)高飛藍(lán)天的快意,神采頓見(jiàn),其“飛摩蒼天”的氣勢(shì),如在眼前.這兩個(gè)動(dòng)詞的妙用,充分顯示出詩(shī)人敏銳的觀察力及其精湛準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)力,堪稱“詩(shī)眼”.尤為值得注意的是,這兩句與爾后“始出嚴(yán)霜結(jié),今來(lái)白露晞”兩句,平仄聲律和諧妥貼,文字對(duì)仗工整自然,暗合了律詩(shī)粘對(duì)、對(duì)仗的規(guī)則,不但見(jiàn)出這位才思敏銳,才華富贍的詩(shī)人在斟音酌句上的努力,和他對(duì)提高詩(shī)歌藝術(shù)表現(xiàn)力的貢獻(xiàn),同時(shí)也透露出中國(guó)古典詩(shī)歌由古體向新體、近體詩(shī)演進(jìn)的訊息.

(1)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象;語(yǔ)言和表達(dá)技巧;評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.

(2)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力.

詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近,還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感.【解析】BC16、略

【分析】

(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力.

(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力.

古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí),直白張揚(yáng)(或開(kāi)門見(jiàn)山,或卒章顯志)的少,含蓄隱晦(或借景抒情,或托物言志)的多.因此,正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,必須多管齊下,準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析,做出全方位、多角度的解讀.首先,熟悉形象的符號(hào)意義.眾所周知,古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的.詩(shī)歌中塑造的形象,除了人物形象(敘事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類.這些形象,傾注著詩(shī)人的思想和情感,所以被稱作“意象”.只有真正理解了詩(shī)歌的意象,才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情.然后,把握詩(shī)中的顯性信息,古典詩(shī)歌中,除了含蓄隱晦的隱性信息,也有一些顯性信息,鑒賞時(shí)要注意把握.第三,了解典故的關(guān)聯(lián)比照.典故辭約意豐,常為古人在詩(shī)詞中使用,以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照.典故的含義一般是固定的,因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手.第四,分析運(yùn)用的表達(dá)技巧,表達(dá)技巧的運(yùn)用,是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的.不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí),而且在解答“思想情感”類題目時(shí),也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析,通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情.第五,捕捉蘊(yùn)含的情感理趣古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式,一為描寫,一為抒情.結(jié)構(gòu)上,往往描寫在前,抒情在后;描寫是為抒情作鋪墊,抒情是描寫的升華.詩(shī)中的抒情句,情感充實(shí)飽滿,意蘊(yùn)很深.分析詩(shī)人的心境與情感,自然要捕捉、分析這些詩(shī)句.【解析】(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力.解答此題時(shí);首先要明確詩(shī)歌中描寫景物的方法,如修辭手法,色彩變化,觀察視角,寫作順序;動(dòng)靜關(guān)系、實(shí)虛關(guān)系等.然后結(jié)合具體詞句進(jìn)行賞析即可.“幾許漁人飛短艇,盡載燈火歸村落”兩句,由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),寫漁人飛艇,燈火歸林,一幅動(dòng)態(tài)的畫面呈現(xiàn)在眼前,日暮歸家,溫暖、動(dòng)人的生機(jī)騰然而起.這里以動(dòng)景反襯上面的靜景,反使詞人所處的環(huán)境顯得更加靜寂.一個(gè)“飛”字和一個(gè)“盡”字,把漁人歸家的喜悅表現(xiàn)得極具神韻.

(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力.解答此題時(shí);先要認(rèn)真閱讀本詞及注解.然后抓住本詞的關(guān)鍵詞句和重要的景物特點(diǎn).最后根據(jù)題目要求組織答案.“暮雨初收,長(zhǎng)川靜,征帆夜落.臨島嶼,蓼煙疏淡,葦風(fēng)蕭索”“遣行客;當(dāng)此念回程,傷漂泊”寫傍晚雨后蕭瑟之情,后半段寫漁人歸家之景,反抒詞人歸思之情;下片“桐江好,煙漠漠.波似染,山如削”寫桐江一帶的奇山異水,引發(fā)詞人倦于游宦的心緒及渴望歸隱的愿望.

答案:

(1)動(dòng)靜結(jié)合;以動(dòng)襯靜的特色.(2分)詞人先寫了一系列的靜景:傍晚雨停,桐江波靜,夜幕來(lái)臨,舟船帆落;蓼草疏淡如煙,蘆葦蕭索.然后寫了動(dòng)景:江上漁船飛快地行進(jìn),閃爍著燈火回歸村落,做到了動(dòng)靜結(jié)合.(1分)“飛短艇”“載”“歸村落”,這些動(dòng)景更加襯托出環(huán)境的靜寂.(1分)

(2)表達(dá)了詞人厭倦仕途;渴望歸隱之情.(2分)上片通過(guò)寫雨后秋夜的疏淡;蕭索之景烘托作者凄涼的心情;漁人急于歸家,反襯出作者漂泊的孤獨(dú)和凄苦,表達(dá)出作者渴望結(jié)束漂泊,懷鄉(xiāng)思?xì)w的心情.(1分)下片寫桐江霧濃波染,兩岸峰巒如削,這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,繼而借王粲的詩(shī),表達(dá)出自己對(duì)游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理.(1分)

譯文:

傍晚的落雨剛剛停止;桐江一片寂靜,遠(yuǎn)征的航船在夜幕中靠岸停泊.對(duì)面的島嶼上,水蓼稀疏霧靄寒涼,秋風(fēng)吹拂蘆葦蕭索作響.多少漁人行駛著小船,卻只見(jiàn)船上的燈火飛快地回歸村落.對(duì)此令我思念起回歸的路程,對(duì)漂泊生活產(chǎn)生了厭倦而憂傷的情緒.

桐江景色美麗;霧靄漠漠密布,好似浸入了水波之中,山峰如刀削一般,白鷺和魚(yú)兒圍繞嚴(yán)陵瀨飛翔和跳躍.游宦生涯跋涉辛苦一事無(wú)成,何況早就有歸隱云山泉石的心愿.回歸吧,羨慕淵明的躬耕田園,厭倦仲宣的從軍艱苦.

賞析:

柳永仕途蹭蹬;年屆五十,方才及第,游宦已倦,由此產(chǎn)生了歸隱思想.這首詞就是歸隱思想的流露,抒發(fā)了詞人對(duì)游宦生涯的厭倦和對(duì)歸隱生活的向往之情.

詞一開(kāi)始;“暮雨”三句,雨歇川靜,日暮舟泊,即以凄清的氣氛籠罩全篇.水蓼和蘆葦都是于秋天繁盛開(kāi)花,可見(jiàn)時(shí)間是蕭瑟的秋天;雨后的秋夜,更使人感到清冷.“臨島嶼”二句,寫船傍島而停,岸上蓼葦,清煙疏淡,秋風(fēng)瑟瑟.景色的凄涼與詞人心境的凄涼是統(tǒng)一的,含有無(wú)限哀情.這幾句寫傍晚泊船情景,以靜態(tài)描寫為主.整個(gè)上片分為兩段,前半段寫景,后半段抒情,情景之間融合無(wú)隙,境界渾然.

詞的上片明確點(diǎn)出了“傷漂泊”的感情基調(diào);下片則具體的寫出了“傷漂泊”的具體內(nèi)涵.換頭再以景起,上片是夜泊,下片是早行.“桐江好”六句,句短調(diào)促,對(duì)仗工整,語(yǔ)意連貫,一氣呵成,先寫江山之美.美好的河山掃盡了昨夜的憂愁,桐江上空,晨霧濃密,碧波似染,峰巒如削,白鷺飛翔,魚(yú)蝦跳躍,生動(dòng)美麗的景色使詞人心情歡娛.從感情線索上看,這里又是一揚(yáng).但因?yàn)樵~人情緒總的基調(diào)是愁苦的,歡娛極為短暫,又很快進(jìn)入低谷,“嚴(yán)陵灘”三字已埋下伏筆,這里以樂(lè)景寫哀,江山美好,魚(yú)鳥(niǎo)自由,漁人團(tuán)聚,而詞人一年到頭都是四海為家,宦游成羈旅,于是“游宦區(qū)區(qū)成底事”之嘆自然從肺腑流出,詞人得出的結(jié)論是不值得,不如及早歸隱,享受大自然和家庭的天倫之樂(lè).“云泉約”三字收繳上文,同時(shí)也啟發(fā)下文,具有開(kāi)合之力,所以結(jié)語(yǔ)痛快地說(shuō)“歸去來(lái),一曲仲宣吟,從軍樂(lè)”,用王粲《從軍樂(lè)》曲意,表明自己再不想忍受行役之苦了.

柳永的這首詞抑揚(yáng)有致的節(jié)奏中表現(xiàn)出激越的情緒;從泊舟寫到當(dāng)時(shí)的心緒,再?gòu)膽浿坌袑懙饺蘸蟮拇蛩悖榫凹嫒?,脈絡(luò)清晰多變,感情愈演愈烈,讀來(lái)倍覺(jué)委婉曲折;蕩氣回腸.可見(jiàn)柳永不愧是一位書寫羈旅行役之苦的詞中高手.

這首詞當(dāng)時(shí)在睦州民間廣為流傳,深受百姓喜愛(ài).據(jù)北宋僧人文瑩的《湘山野錄》記載“范文正公謫睦州,過(guò)嚴(yán)陵祠下.會(huì)吳俗歲祀,里巫迎神,但歌《滿江紅》,有‘桐江好,煙漠漠,波似染,山如削,繞嚴(yán)陵灘畔,鷺飛魚(yú)躍’之句.公曰:‘吾不善音律,撰一絕送神.’曰:‘漢包六合網(wǎng)英豪,一個(gè)冥鴻惜羽毛.世祖功臣三十六,云臺(tái)爭(zhēng)似釣臺(tái)高?’吳俗至今歌之.”可見(jiàn)這首詞當(dāng)時(shí)在睦州民間廣為流傳,深受百姓喜愛(ài).17、略

【分析】解析:(1)A項(xiàng);“夸張”錯(cuò),應(yīng)該是“比喻”;C項(xiàng),“化靜為動(dòng)”錯(cuò),應(yīng)該是“以動(dòng)襯靜”;D項(xiàng),描繪的是一幅寂靜殘敗的荒村圖景.

(2)這是一首寫景抒情詞;要分析詞人的情感,需抓住詩(shī)歌描寫的景物特點(diǎn).詞人在下片前三句描繪了一幅寂靜殘敗的荒村圖景,后三句與前面構(gòu)成對(duì)比,有桃花流水小橋,這恰恰是詞人理想中的世外桃源,結(jié)合注解可知,作者表達(dá)的是為求得內(nèi)心的安寧隱逸情懷,渴望有一個(gè)逃避喧囂的理想之地的情感.

答案:

(1)BE

(2)下闋表現(xiàn)了詞人想要從冷寂的境地中尋找可以逃避塵世的喧囂;以求得內(nèi)心安寧的隱逸的情懷.

譯文:春日傍晚在一道落日的紅光映照下;遠(yuǎn)處的群山只有山峰依然現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)蒼翠之色,一望無(wú)際的長(zhǎng)江煙波浩淼,清澄的江流舒展在天幕下,宛如一條素練.風(fēng)聲很大(船夫)搖櫓的聲音被遮住聽(tīng)起來(lái)小多了.同時(shí)天邊有片云被吹了過(guò)來(lái)天氣越發(fā)冷了.幾只烏鴉落在了古舊的渡頭,幾只野雞在荒涼的小店中游蕩,感覺(jué)樓頭的人已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了.來(lái)到了一座小橋邊,但見(jiàn)流水潺潺,桃花朵朵,還有一扇半掩的柴門.

賞析:“斜陽(yáng)一抹;青山數(shù)點(diǎn)”,春日傍晚在落日的紅光映照下,遠(yuǎn)處的群山只有山峰依然現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)蒼翠之色.“萬(wàn)里澄江如練”,運(yùn)用比喻,把長(zhǎng)江比作一條素練,突出了江水的澄澈.上闋前三句從大處;遠(yuǎn)處著眼,狀寫黃昏時(shí)江天澄凈空闊的景象,共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、空闊、幽遠(yuǎn)的畫面.緊接著的兩句是“東風(fēng)吹落櫓聲遙,又喚起、寒云一片.”風(fēng)聲很大,搖櫓的聲音被遮住,因而聽(tīng)起來(lái)小多了.同時(shí),天邊有片云被吹了過(guò)來(lái)天氣越發(fā)冷了.上闋后兩句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度,采用以動(dòng)襯靜的手法狀寫黃昏時(shí)的景象,營(yíng)造了一幅寂寥冷清的畫面.這里詞人運(yùn)用因情造景的手法,景為情而設(shè),意味深長(zhǎng).而小船又緊緊置于春寒之中,置身其間的詞人其心情之凄苦就可想而知了.

過(guò)片“殘鴉古渡;荒雞村店.”幾只烏鴉徘徊在古渡頭,野雞在村店中游蕩.詞人選取典型景物,描繪了一幅寂靜殘敗的荒村圖景.“漸覺(jué)樓頭人遠(yuǎn)”,感覺(jué)樓頭的人已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了.這一句是由荒涼轉(zhuǎn)入了生機(jī)的過(guò)渡.“桃花流水小橋東,是那個(gè);柴門半掩”,小橋邊,流水潺潺,桃花朵朵,半掩的柴門.這三句與前面構(gòu)成對(duì)比,有桃花流水小橋,這恰恰是詞人理想中的世外桃源.

作者從素淡的天然景致中;發(fā)現(xiàn)了與他那恬淡的心境;閑逸的情趣高度和諧一致的境界.詞人正是有意借“小橋流水人家”來(lái)為自己的夢(mèng)想寫照,心境、物境已融合為一.這一點(diǎn),寫來(lái)含而不露,耐人尋味.

(1)考查對(duì)詩(shī)歌形象和對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞的能力.

(2)本題考查鑒賞評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.

做到五必看:

①必看題目(題目常常是詩(shī)眼;或中心事件,有助于了解詩(shī)的內(nèi)容);

②必看作者(知人論世;了解作者風(fēng)格);

③必看注釋(可以借此了解詩(shī)歌的感情基調(diào);難懂的知識(shí)典故,有時(shí)答案也在其中);

④必看名句(中心句;詩(shī)眼常常在此.詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);

⑤必看題干(題干的指向性很強(qiáng),必須看清要求,必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答,不能空洞的闡述概念.答案必須有針對(duì)性、指向性,一定要問(wèn)什么,答什么,要什么,給什么,這一點(diǎn)非常重要,可謂重中之重)【解析】BE18、略

【分析】?(1)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和把握作者情感的能力。解答時(shí),首先要把握全詩(shī)的基本內(nèi)容和情感,其次要熟悉詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法及其作用。具體作答時(shí)可采用“手法+分析+效果”的答題模式,分三步走:①明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法;②結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的;③闡明該手法的表達(dá)效果。詩(shī)句“柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)”中的“系”、“相識(shí)”等詞明顯運(yùn)用了擬人手法,詩(shī)人移情于物,將柳和黃鶯人格化,通過(guò)二者對(duì)詩(shī)人的留戀,表達(dá)了他對(duì)此地的依依不舍之情。(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。此類是屬于考查煉字的題,解答此類題,一般要分三步走:①結(jié)合語(yǔ)境理解字(詞)義;②結(jié)合使用的表現(xiàn)手法,分析詩(shī)歌內(nèi)容;③分析其表達(dá)效果,即烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。本詩(shī)中“系”字既寫出了柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn),又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作,表現(xiàn)了它們依戀主人不忍主人離去的深情?!疤洹弊种更S鶯的啼叫。作者運(yùn)用擬人的手法,賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情?!窘馕觥浚?)采用擬人的手法,賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。(答借景抒情的,酌情給分))采用擬人的手法,賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。(答借景抒情的,酌情給分)1)(2)“系”字切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn),又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作,表現(xiàn)了它們依戀主人不忍離去的深情;“啼”字寫出了黃鶯鳴叫的特點(diǎn),似殷殷挽留,表達(dá)了作者對(duì)此地的依依惜別之情。系2字切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn),又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作,表現(xiàn)了它們依戀主人不忍離去的深情;“啼”字寫出了黃鶯鳴叫的特點(diǎn),似殷殷挽留,表達(dá)了作者對(duì)此地的依依惜別之情。?“19、略

【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題,可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題,要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字,近似字的寫法,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí),要先默背一遍,然后再把答案寫出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有:蚩、貿(mào)、即、沃、艱、悔?!窘馕觥浚?)氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲,來(lái)即我謀(2)桑之未落,其葉沃若(3)長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱20、CE【分析】(1)C.“詩(shī)人形象孤獨(dú)”錯(cuò)誤;詩(shī)人吟詩(shī)作文后稍作休息而駐足遠(yuǎn)望,內(nèi)心閑適愉悅,并不孤獨(dú);E.“融匯成一幅清冷;空寂的村野春晚圖”錯(cuò)誤,落花、昏鴉、歸來(lái)的漁樵等意象融合營(yíng)造了和諧、寧?kù)o的氣氛,畫面富有生氣。

(2)本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人閑適安寧的心境;詩(shī)人在書房吟詩(shī)作文后小立闌干外駐足遠(yuǎn)望,此時(shí)夕陽(yáng)就要落下,昏鴉飛過(guò)天空,漁夫樵子正歸來(lái),畫面和諧;靜謐又富有生氣,此情此景,詩(shī)人內(nèi)心難掩欣悅,而對(duì)景物的描寫足見(jiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的閑適之情。

答案:

(1)CE

(2)本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人閑適安寧的心境。全詩(shī)描繪柴門花落;烏鴉歸林、詩(shī)人小立、樵夫漁人歸家等畫面;通過(guò)“落”“飛”“歸”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用,以動(dòng)襯靜、化寂為動(dòng),烘托出靜謐而富有生氣的意境,表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的閑適和安寧。

譯文:

落花紛紛我在夕陽(yáng)的余暉中把門關(guān)上;天邊有幾只歸巢的烏鴉繞著樹(shù)林盤旋。吟完詩(shī)在欄桿邊小立片刻,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)漁夫樵子一個(gè)個(gè)走在回家的路上。

賞析:

“題春晚”之“春晚”;據(jù)首句“花落”之意,是指暮春之晚。詩(shī)所描寫的,乃是鄉(xiāng)村暮春晚景。

紅日西沉;夜色降臨之前,一位“吟余小立闌干外”的詩(shī)人,正在游目觀賞村野景致。吟,可以指作詩(shī),亦可以指誦讀詩(shī)文。這位詩(shī)人白晝一天都在伏案,薄暮時(shí)分,微感疲倦,便走出屋子,在樓臺(tái)(其居處是簡(jiǎn)陋小樓,故有“柴門”之語(yǔ))欄桿外稍立片刻,略事休息。一;二、四句便是他“小立”時(shí)所見(jiàn)之景。

他先近看柴門。時(shí)已晚春;花兒紛紛飄落,有的還飄進(jìn)了門內(nèi),把那夕陽(yáng)的余輝擋在門外,可見(jiàn)落花堆積之多。繼而又遠(yuǎn)看樹(shù)林。稍遠(yuǎn)處有一片樹(shù)林。蒼茫暮色之中,可以看到幾只黃昏時(shí)的烏鴉,忽高忽低;時(shí)上時(shí)下,緊挨林子飛著。將烏鴉稱為“點(diǎn)”,是因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn),天色昏暗,望去像“點(diǎn)”一樣。最后詩(shī)人放目遙望,在那鄉(xiāng)間小路的盡頭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)樵夫漁子,擔(dān)柴捕魚(yú),一路歸來(lái)。

展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的這“春晚”三景;景景都扣題中“晚”字,而起筆“花落”則點(diǎn)明了“春”字(詩(shī)中指暮春)。三景相合,融匯成村野薄暮時(shí)分諧和;靜謐的意境。然而,詩(shī)人筆下所的靜境,又并不顯得冷清、空寂:花自“落”,鴉在“飛”,人正“歸”。點(diǎn)綴在詩(shī)行之中的三個(gè)動(dòng)詞,為這靜謐的環(huán)境增添了鳥(niǎo)飛魚(yú)躍的活潑氣息,詩(shī)人就置身在這恬靜而又富有生意的境界之中,饒有興味地“小立”觀賞。

周敦頤是北宋理學(xué)的開(kāi)山鼻祖。理學(xué)家論人物;頗重所謂“氣象”。程顥曾說(shuō):“自再見(jiàn)周茂叔之后,吟風(fēng)弄月以歸,有‘吾與點(diǎn)也’之意?!闭f(shuō)的是茂叔(周敦頤)為人的氣象。此詩(shī)的境界與他的為人一樣,也是靜而不寂,饒有生意,頗有“浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”(《論語(yǔ)?述而》)的氣象。

(1)本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容;技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握;又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上;分析用了那些手法,然后結(jié)合詩(shī)句分析為什么是這個(gè)手法,最后寫出這種手法的作用和效果。

詩(shī)歌鑒賞的雙選題,是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題,考生在作答這類試題的時(shí)候要注意,首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。【解析】CE四、寫作題(共4題,共36分)21、略

【分析】試題分析:(1)有夢(mèng)想,即使渺小、平凡,人生也是有價(jià)值和有意義的。(2)要想成為有用之才,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,就必須堅(jiān)定志向,認(rèn)真學(xué)習(xí)。(3)要實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須踏踏實(shí)實(shí)地從現(xiàn)在做起。根據(jù)一則材料立意也可,能把幾則材料綜合起來(lái)考慮立意最好??键c(diǎn):能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】堅(jiān)持,成就夢(mèng)想有人曾說(shuō)過(guò)人生的悲哀是:錯(cuò)誤的堅(jiān)持和輕易的放棄?;仡^想想,的確是,一個(gè)人做好一天的事很容易,但要一輩子去做好一件事卻是不容易的。有些人就是沒(méi)有足夠的耐心,沒(méi)有足夠的毅力,沒(méi)有持之以恒,從而輕易地放棄了本可以成功的機(jī)會(huì)。我總是感概人生是那么的短暫,想好好地抓住機(jī)會(huì)去做一些自己喜歡做的事,可是我都不曾去努力,光說(shuō)不做永遠(yuǎn)都不成功。來(lái)到了大學(xué)就想著好好的學(xué)習(xí),因?yàn)槲业睦硐刖褪且?dāng)一名小學(xué)教師,將來(lái)找到一份穩(wěn)定的工作,得到一份穩(wěn)定的收入,心里是這樣想著,可都不曾付諸行動(dòng),就算去做了,也是堅(jiān)持了幾天,做事也只是三分鐘熱度,三天打漁,兩天曬網(wǎng),一點(diǎn)成效也沒(méi)有。遇到困難時(shí)放棄,想堅(jiān)持可就是沒(méi)有毅力,剛說(shuō)完要好好學(xué)習(xí),堅(jiān)持做好每件事,可是不到三天,又放棄了,忘記了當(dāng)初自己的承諾,又開(kāi)始上網(wǎng),看小說(shuō)等等,現(xiàn)在臨近畢業(yè)了,回想當(dāng)初的不努力,自己有點(diǎn)后悔,父母辛辛苦苦地賺錢供我讀書不容易,我對(duì)得起父母嗎?讀了十幾年書了,就差最后一步了,就要接近成功了,為什么還要放棄呢,何不堅(jiān)持下去呢?沒(méi)有堅(jiān)持的夢(mèng)想,永遠(yuǎn)也只是個(gè)“夢(mèng)”。上帝是公平的,他給了每個(gè)人一把打開(kāi)成功大門的鑰匙,無(wú)論你是誰(shuí),只要你抓住了堅(jiān)持這把鑰匙,成功的曙光就會(huì)毫不吝嗇的照向你,有了堅(jiān)持,才能劈荊斬棘,才能千次的跌倒有一千零一次的站起,為什么還不成功,那是因?yàn)閳?jiān)持還沒(méi)有積累積到足以成功的高度。天降大任于是人也,必先苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚。面對(duì)困難,我們一定要勇往直前。就比如像喬布斯從輟學(xué)到創(chuàng)業(yè)到再創(chuàng)業(yè)到與病痛的戰(zhàn)斗,他始終用勇士的姿態(tài)直面困境,堅(jiān)韌執(zhí)著地追求著夢(mèng)想,終于成就人生的輝煌成為生活的強(qiáng)者。其實(shí)不是煎熬,不是損耗自我,而是認(rèn)定了目標(biāo)就不再猶豫。喬布斯一生命途多桀,卻因?yàn)閷?duì)事業(yè)的熱愛(ài),因?yàn)闊釔?ài),他勇?lián)笕危賱?chuàng)輝煌。在困境面前,還有更多的偉人在堅(jiān)持。(抒情散文www.ok87.com)孔子的馬車在阡陌小路上顛簸了一生,卻怎么也扣不響亮宮廷的大門。劉偉用堅(jiān)忍和樂(lè)觀演奏生命壯麗的戰(zhàn)歌。一個(gè)一個(gè)才華橫溢的大家,似乎生命總與苦難相連,他們?cè)庥隽松畹牟恍?,卻在其中磨礪出不朽的精神財(cái)富。因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持成就了他們的夢(mèng)想。我應(yīng)該明白困難不是一種懲罰,而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),它會(huì)讓我反思,讓我更加堅(jiān)定信念。直面困難,是一種勇氣,一種堅(jiān)持,一種責(zé)任,真正的成功不只是個(gè)結(jié)果更是你如何走向成功。執(zhí)著堅(jiān)守,向自己的夢(mèng)想出發(fā),向成功邁進(jìn),相信我會(huì)成功,堅(jiān)持,成就夢(mèng)想。只有堅(jiān)持不懈,成功就在眼前。22、略

【分析】

這個(gè)題目涉及到兩個(gè)關(guān)鍵詞;“最美”和“綻放”?!熬`放”是一個(gè)過(guò)程,不是一個(gè)節(jié)點(diǎn),綻放需要條件,不是無(wú)條件實(shí)現(xiàn),“陽(yáng)光”“雨露”“努力”“堅(jiān)持”這些成為綻放可能性的詞語(yǔ)需要在寫作的過(guò)程中關(guān)注。能夠展現(xiàn)美麗的事物;人物、性格、品質(zhì)等等都可以作為本文的寫作素材。

寫作重點(diǎn):集中筆墨展現(xiàn)美麗;并詮釋出那是一種什么樣的美麗,即最美是如何綻放的,最美來(lái)自于什么。寫作范圍:“最美”在此的范疇?wèi)?yīng)該很大:寬容;善良、拚搏、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、執(zhí)著等都是一束束美麗的情愫;親情、友情、愛(ài)情可以綻放美麗,人性更可以綻放美麗;一顰一笑也可以綻放美麗;美麗是幸福,是純凈,是溫馨,是柔情,是思念和懷想,是和平從小處到大處,美麗的瞬間很多,只是作者要善于感悟美麗的真諦。

可寫立意有:①即使我們平凡;也要欣賞自我。②作為平凡的自我,要悅納自我;發(fā)現(xiàn)自我和成就自我。③發(fā)現(xiàn)平凡的自己與眾不同的閃光點(diǎn)。④即使我們平凡,也要活出精彩的人生。無(wú)論作文體現(xiàn)在人、事、景、物上,最終歸結(jié)于心里的體驗(yàn)和精神的升華。只要是從人、事、景、物中體現(xiàn)出來(lái)的情,都是合理的,都應(yīng)該認(rèn)可。

命題作文的標(biāo)題大致可分為詞語(yǔ)式標(biāo)題;短語(yǔ)式標(biāo)題、句子式標(biāo)題、關(guān)系式標(biāo)題和喻體式標(biāo)題等五類:

1;詞語(yǔ)式標(biāo)題。詞語(yǔ)式標(biāo)題是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)概念;如“習(xí)慣”、“嘗試”、“安”、“和”、“讓步”等。這類標(biāo)題本身就是題眼,是立意重點(diǎn)。審題立意時(shí),要理解這個(gè)詞語(yǔ)或概念所包含的內(nèi)涵和外延,切入題意的深層。

2;短語(yǔ)式標(biāo)題。短語(yǔ)式標(biāo)題是以一個(gè)偏正、并列、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)形式出現(xiàn);如“心靈的選擇”、“快與好”、“留給明天”。這類文題限制性更多,審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”,作出某種選擇不是題眼,面對(duì)選擇時(shí),“心靈”產(chǎn)生的觸動(dòng)、斗爭(zhēng),選擇時(shí)的心路歷程和情感世界才是題眼,因而是文章立意的重點(diǎn)。

3;句子式標(biāo)題。句子式標(biāo)題常常以一個(gè)觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn);如“答案是豐富多彩的”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花勝去年紅”等。一般說(shuō)來(lái),觀點(diǎn)式標(biāo)題的立意重點(diǎn)比較容易把握,標(biāo)題本身就是文章立意的中心,只需要把著眼點(diǎn)放在尋找典當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)證明文題,或用生動(dòng)形象的故事來(lái)詮釋文題。

4;關(guān)系式標(biāo)題。關(guān)系式標(biāo)題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念構(gòu)成;概念之間形成某種關(guān)系。面對(duì)這類文題,首先要認(rèn)清幾個(gè)概念之間的關(guān)系,如“樹(shù)木?森林?氣候”,三者之間似乎沒(méi)有輕重之分,但細(xì)細(xì)琢磨,卻并非并列關(guān)系,“樹(shù)木”決定“森林”,“森林”影響“氣候”,“氣候”反過(guò)來(lái)又影響“樹(shù)木”和“森林”,三者是互為因果關(guān)系。

5、喻體式標(biāo)題。喻體式標(biāo)題留下更多的空間讓考生對(duì)應(yīng)補(bǔ)充,把喻體具像化。如“鳳頭、豬肚、豹尾”就是一個(gè)典型的譬喻性標(biāo)題,“鳳頭”喻起始階段,強(qiáng)調(diào)好的開(kāi)頭,打好基礎(chǔ),邁出關(guān)鍵的一步;“豬肚”喻中間歷程,強(qiáng)調(diào)充實(shí)豐富,腳踏實(shí)地,創(chuàng)造輝煌;“豹尾”喻結(jié)束階段,強(qiáng)調(diào)善始善終,畫上圓滿句號(hào)。將喻體形象化后,再用來(lái)觀照學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、人生,或就其中一個(gè)階段下筆,兼顧其他方面,應(yīng)是文章立意的重點(diǎn)。【解析】綻放最美的自己大山深處;絨花開(kāi)的時(shí)候,她出生了。她姣好的面容粉嘟嘟的,奶奶看著窗外那棵高大的絨樹(shù),給她取名絨絨。

六歲那年春天;她生了一場(chǎng)大病,喪失了聽(tīng)力。那時(shí),院子里的那棵大絨樹(shù),開(kāi)得如火如荼,而一家人的心似在冰窖里,美麗的絨樹(shù);美麗的花,恍如隔世。

爸爸媽媽嘆著氣;把她的名字換了字--茸茸。在父母看來(lái),山上的草會(huì)開(kāi)花,女兒也是山上的一棵小草,他們期望奇跡出現(xiàn),女兒的兩只耳朵里能開(kāi)出花來(lái),重新聽(tīng)到這個(gè)世界美好的聲音。

在茸茸的世界里;一切靜悄悄的。她的眼眸黯淡無(wú)光,話一天比一天少。父母心疼不已,卻又感到無(wú)能為力。

有一天;奶奶在剪窗花的時(shí)候,悄悄給她留了幾朵。望著鮮紅的窗花,她的眼睛亮了,一整天都喜氣洋洋的。她把它們貼在房間的小窗上,望著它們發(fā)呆,望著它們微笑。

過(guò)了幾天;她拿著哥哥用過(guò)的舊作業(yè)本,剪了一遍又一遍,累得滿頭大汗。最終,她剪出來(lái)了。她歡叫著,跑向從外面踏進(jìn)家門的爸爸媽媽和奶奶。她的快樂(lè)像一陣風(fēng),鉆進(jìn)家人的心里。于是,奶奶專門教她剪窗花。

從那以后;村里村外的人們需要剪窗花時(shí),都來(lái)找她和奶奶。奶奶年紀(jì)越來(lái)越大,視力也不太好,剪窗花的活兒慢慢落在她的手上。

人們發(fā)現(xiàn);她雖然只上過(guò)一年學(xué),卻聰明得很,不僅會(huì)剪花花草草,還會(huì)照著春聯(lián)剪諸如“福如東海,壽比南山”“滿園春光”“出門見(jiàn)喜”之類的字得到人們的喜愛(ài)與認(rèn)可后,她期望學(xué)習(xí)更多的字。于是,爸爸教她,媽媽教她。

有一天;她獨(dú)自去村里的學(xué)校,找到當(dāng)年教過(guò)她的李老師。她拉住李老師的手,在李老師的手心里寫--我想上學(xué)。然后,她指指自己的心,指指腦袋。李老師猶豫不決,不知如何是好。

正在這時(shí);她媽媽找遍村子找到這里,李老師很為難地向她媽媽解釋。媽媽為女兒倔強(qiáng)的念頭感到無(wú)奈,于是請(qǐng)求李老師:“李老師,讓她來(lái)旁聽(tīng)吧,學(xué)多少算多少”

就這樣;她成了一名特殊的學(xué)生。她不顧別人的嘲笑和捉弄,只管盡力學(xué)。聽(tīng)不到怎么學(xué)啊?她看老師的嘴唇,再摸摸自己的嘴唇,她的經(jīng)驗(yàn)全來(lái)自六歲之前的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

外出求學(xué)的哥哥;從大山外面給她帶回來(lái)一本漂亮的《剪紙大全》。利用假期,哥哥還教會(huì)她一句英文詩(shī),翻譯過(guò)來(lái)是24個(gè)字。哥哥離開(kāi)家的前一晚,她把它們?nèi)考袅顺鰜?lái)--“不要因?yàn)殡y過(guò),就忘了散發(fā)芳香。在哪里存在,就在哪里綻放”。

哥哥被她的“剪字”震驚了;那些字構(gòu)成一幅美麗的圖畫--兩只耳朵上開(kāi)出無(wú)數(shù)的花兒!

仔細(xì)端詳;每一個(gè)字的每一筆里似乎都開(kāi)出花來(lái)。她撫摸著她剪的那些字;那些花,也笑成了一朵花。哥哥把她和她的“剪字”一并拍下來(lái),放在博客里,立即引來(lái)眾多關(guān)注。

后來(lái);有一所特殊教育學(xué)校找到她,免費(fèi)讓她入學(xué)。于是,她讀了那所學(xué)校的中學(xué),又上了大學(xué)。之后,她代表那所學(xué)校參加一個(gè)民俗表演,一舉奪魁。

當(dāng)人們驚嘆她綻放的美麗時(shí);她微笑著揭開(kāi)自己的秘密:“不要因?yàn)殡y過(guò),就忘了散發(fā)芳香”她的剪紙依然組成那幅圖畫--一對(duì)開(kāi)著花的耳朵。

大山深處,她的家門前,那一樹(shù)絨花開(kāi)得如火如荼。滿頭白發(fā)的父母站在樹(shù)下,感嘆樹(shù)有樹(shù)的花,草有草的花,茸茸也有她自己的花!23、略

【分析】此題考查材料作文的寫作能力。材料類話題作文的審題,第一步是“整體感知”,就是全面理解材料,把握材料的中心寓意。閱讀本段材料,有兩個(gè)方面的提示必須抓?。阂皇恰叭绻瞄僮觼?lái)比喻人生”這句話,它是理解材料中心寓意的線索,橘子有大有小,有酸有甜,就是提示我們“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”,運(yùn)用“求本法”,抓住材料的本質(zhì)即材料的中心寓意,人生有順利有坎坷,有挫折有失敗,有如意有不如意,有句常言不是說(shuō)“人生不如意事常八九”嘛;另一提示是“一些人”會(huì)“抱怨酸”、“抱怨小”,“而我”“慶幸它是甜的”、“感謝它是大的”,兩種態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比。兩個(gè)方面的提示一結(jié)合,中心寓意就出來(lái)了,人生狀況不同是客觀存在,無(wú)法改變,要想活得輕松快樂(lè),只能改變自己的人生態(tài)度。這就是這則材料的中心寓意。雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是大而甜的橘子,但那只能是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會(huì)絕對(duì)的完美。這就要看我們?cè)趺磦€(gè)活法,看我們?nèi)绾螌?duì)待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的慶幸其大,拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧,而這樣的人生就是一種智慧的人生。

我們的人生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橘子,蔡先生的做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物,則我們連一個(gè)橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生,不能抱怨生活,相反,我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待這并不算漫長(zhǎng)的人生。

審題立意方面,①正確看待人生中的得與失,不要患得患失。②處在任何環(huán)境中,都要從良好角度尋求優(yōu)勢(shì)。這兩種為最佳立意。【解析】知足常樂(lè)幸福是靈魂的香味——羅曼羅蘭要怎么擁有一道彩虹/要怎么擁抱一夏天的風(fēng)/天上的星星笑地上的人/總是不能懂不能知道足夠/一首五月天的《知足》,唱出了現(xiàn)如今人們最真實(shí)的感受。知足常樂(lè),才是對(duì)幸福定義最完美的詮釋。四年前的雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔,成為世界的焦點(diǎn)?!拔业倪\(yùn)動(dòng)生涯才剛剛開(kāi)始,以后還有無(wú)數(shù)輝煌要等待著我去創(chuàng)造?!边@句話,讓世界人民記錄了這個(gè)中國(guó)田徑史乃至亞洲田徑史上的奇跡。四年后的北京奧運(yùn)會(huì)上,人們坐在那“黃牛票”已經(jīng)炒至100倍的110米欄比賽場(chǎng)地,看著他痛苦地撕下2號(hào)號(hào)碼牌轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候,萬(wàn)民落淚。他說(shuō),不到萬(wàn)不得己的時(shí)候,是不會(huì)退賽的??梢?jiàn)當(dāng)時(shí)的他的跟踺是多么劇痛。這,也許就是一種知足

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