26《好的故事》第二課時說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

26《好的故事》第二課時說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《好的故事》第二課時為主題，通過深入解讀課文，引導學生感受作品的意境美，提高學生的文學素養(yǎng)。教學過程中，注重學生主體地位，通過合作探究、朗讀感悟、寫作實踐等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，實現(xiàn)知識與能力的雙重提升。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞和評價文學作品的能力，提高審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生通過合作學習，深入理解文本，提升語言運用和思維能力。

3.培養(yǎng)學生關注生活，用文字表達美好情感，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀并理解簡單的文學作品，對詩歌、散文等文學體裁有一定的認識。他們在之前的學習中接觸過類似的文學作品，對美的欣賞和情感體驗有所積累。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品的學習興趣較高，尤其是對優(yōu)美的故事情節(jié)和深刻的主題思想感興趣。他們具備較強的閱讀理解能力，能夠通過分析、比較、歸納等方法理解文本。在學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解文本的深層含義時可能存在困難，尤其是在把握作品中的象征意義和情感表達方面。此外，學生在運用語言表達自己的見解時，可能會遇到詞匯貧乏、句子結(jié)構單一等問題。針對這些困難，教學中需注重引導學生深入思考，鼓勵他們積極表達，并適時提供必要的幫助和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《好的故事》教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片、插圖以及與故事背景相關的視頻，以豐富教學手段，增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供充足的空間進行互動交流，并準備黑板或白板，以便板書重點內(nèi)容和進行課堂展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與《好的故事》主題相關的短片或音樂，引導學生進入故事情境。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學生：“你們覺得這個故事給你帶來了怎樣的感受？它想告訴我們什么呢？”

3.引導思考：引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，為新課的導入做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.復習導入：回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生談談自己的收獲。

2.介紹作者：簡要介紹魯迅及其作品，激發(fā)學生對作者和作品的興趣。

3.分析課文：圍繞教學重點，引導學生分析課文中的關鍵句子、段落和修辭手法。

4.深入解讀：針對課文中的重點內(nèi)容，引導學生進行深入解讀，如象征意義、情感表達等。

5.分組討論：將學生分成小組，針對課文中的問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.朗讀課文：讓學生朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2.練習仿寫：要求學生根據(jù)課文中的描寫，仿寫一段類似的文字，提高學生的寫作能力。

3.課堂提問：針對課文內(nèi)容，提出一些問題，讓學生回答，鞏固所學知識。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問方式：采用提問、討論、搶答等方式，激發(fā)學生的思維。

2.提問內(nèi)容：圍繞課文中的重點、難點和易錯點進行提問，如象征意義、情感表達等。

3.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，給予肯定和表揚。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出一些開放性問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學生提高。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)課文的主要思想和情感。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如閱讀魯迅的其他作品、撰寫讀書筆記等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.文學作品閱讀理解：

-掌握閱讀文學作品的基本方法，包括整體感知、局部品讀、情感體驗等。

-理解文學作品中的象征意義、隱喻手法和修辭技巧。

-分析作品中的情節(jié)發(fā)展、人物形象和主題思想。

2.作者介紹：

-了解魯迅的生平及其在文學史上的地位。

-理解魯迅作品中的社會背景和時代意義。

3.課文內(nèi)容分析：

-理解《好的故事》的情節(jié)結(jié)構，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-分析主要人物形象，如“我”的性格特點、情感變化等。

-解讀課文中的象征意義，如“好的故事”的深層含義。

4.文學鑒賞：

-學習如何鑒賞文學作品的語言美、形象美和情感美。

-分析作品中的藝術手法，如對比、烘托、夸張等。

5.寫作技巧：

-學習如何運用象征、隱喻等修辭手法。

-學習如何通過細節(jié)描寫和情感表達來豐富文章內(nèi)容。

6.文化素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，提高審美鑒賞素養(yǎng)。

-增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

7.合作學習：

-學習如何在小組中有效溝通，共同完成任務。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

8.自主學習：

-學習如何制定學習計劃，合理安排學習時間。

-培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

9.情感教育：

-通過閱讀文學作品，感受作者的情感，培養(yǎng)同理心。

-培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。

10.思想道德教育：

-通過作品中的道德沖突和人物品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀。

-培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事情節(jié)：起因、經(jīng)過、結(jié)果

-人物形象：主人公的性格特點、情感變化

-象征意義：好的故事代表理想、美好

②重點詞：

-理想：描述故事中的美好愿景

-美好：形容故事中的正面情感

-悲?。号c理想對比，體現(xiàn)現(xiàn)實的殘酷

③重點句：

-“我夢見自己在一條小溪邊，坐在一塊石頭上，望著那清澈的水流，心中充滿了喜悅?！?/p>

-“那是一個美好的故事，它讓我相信，在這個世界上，總會有那么一些美好的事物?！?/p>

-“然而，現(xiàn)實卻是殘酷的，那些美好的事物往往難以實現(xiàn)?！?/p>

①本文重點知識點：

-作者情感：對美好事物的向往、對現(xiàn)實的失望

-社會背景：反映當時社會的矛盾和問題

-主題思想：對美好生活的追求和對現(xiàn)實的批判

②重點詞：

-向往：表