2025年教科新版必修二語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版必修二語文下冊月考試卷383考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中；加點詞的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：安帝雅聞衡善術學A.宦官懼其毀己，皆共目之B.素善留侯張良C.大將軍鄧騭奇其才D.時天下承平日久2、下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.雖才高于世尤致思于天文陰陽歷算B.以精鋼鑄成驗之以事C.下有蟾蜍，張口承之自書典所記，未之有也D.因入京師，觀太學祠者因此覺知3、下列句子中；“征”字的解釋正確的一項是（）

①公車特征拜郎中征召②京師學者咸怪其無征跡象。

③征于色；發(fā)于聲，而后喻應驗④愿為市鞍馬，從此替爺征出征。

⑤挾天子以征四方征討⑥旁征博引引用。

⑦宮中尚促織之戲，歲征民間征收A.①②⑤⑦B.①③④⑦C.②③④⑥D.①④⑤⑦4、下列對課文相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“北?！?，在匈奴北境，即現(xiàn)在俄羅斯境內(nèi)的貝加爾湖。B.“以父任”，漢朝規(guī)定，凡職位在二千石以上的官吏可以保舉子弟一人做郎官。C.“相坐”，又叫“連坐”，是古時一個人犯了罪、有關的人連同治罪的說法。D.“通侯”，即“徹侯”，漢朝時二十級爵位中最高的一級，因避漢高祖諱而改為“通侯”。5、下列對各句中詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項是()

1宜皆降之2單于壯其節(jié)3羝乳乃得歸4空以身膏草野5不恥相師6范增數(shù)目項王7朝夕遣人候問武8武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩A.①④/②⑤/③⑥⑧/⑦B.①④⑤/②③/⑥⑦/⑧C.①④/②⑤⑥/③⑧/⑦D.①④⑤/②③⑥/⑦⑧6、對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是A.不好交接俗人交接：與。交往B.連辟公府不就辟：召C.京師學者咸怪其無征征：應驗D.驗之以事，合契若神合契：融洽7、下列各句中,加點詞與例句中的“奇”用法相同的一項是()

例句:大將軍鄧騭奇其才A.舍相如廣成傳B.反欲斗兩主C.且庸人尚羞之D.相如廷叱之8、下列句子中加點詞語的活用形式與“沛公旦日從百余騎來見項王”中的“從”不相同的一項是（）A.常以身翼蔽沛公B.若亡鄭而有益于君C.臣活之D.燭之武退秦師9、下列各句中沒有通假字的一項是()A.浩浩乎如馮虛御風B.長樂王回深父C.悟言一室之內(nèi)D.后世之謬其傳而莫能名者評卷人得分二、其他(共9題，共18分)10、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

書法是易學難精的藝術。作為一門傳統(tǒng)藝術，________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。①它要求筆墨有出處；結字有法度。

②誠然；既定的法度有時會將書法限制死板。

③傳承是它顯著的特征。

④“穿著漢唐服裝；舞出時代風采”

⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的。

⑥不像現(xiàn)代藝術那樣可以“天馬行空為所欲為”。A．③①⑤④②⑥B．①③⑤④②⑥C．①③⑥②④⑤D．③①⑥②⑤④11、請指出下列句子的特殊句式類型。

（1）漢天子我丈人行也。

（2）緱王者；昆邪王姊子也。

（3）見犯乃死。

（4）武父子亡功德；皆為陛下所成就。

（5）子卿尚復誰為乎？12、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段四：讓雙方都來探討使我們團結起來的問題，而不要操勞那些使我們分裂的問題。讓雙方首次為軍備檢查和軍備控制制定認真而又明確的提案，把毀滅他國的絕對力量置于所有國家的絕對控制之下。讓雙方尋求利用科學的奇跡，而不是乞靈于科學造成的恐怖。讓我們一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，開發(fā)深海，并鼓勵藝術和商業(yè)的發(fā)展。（節(jié)選自肯尼迪《就職演講》）技法感悟：________________________________________________13、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段三：我不僅是作為一名暫時離開戰(zhàn)場的士兵來到這里，而且——我認為這是我此行的最奇怪的方面——是作為一個被自己國家的法庭判定為對社會毫無價值的人而來參加這個集會的；由于我的活動，我被認定為危險人物，被判處在已決犯監(jiān)獄中服苦役刑。所以，你們看，聽這樣一個不尋常的人向你們講話是有一種特殊興味的。我敢說，在你們許多人心目中——你們或許會原諒我這種個人的風格——看起來，我既不很像士兵，又不很像已決犯，可是事實上我是集這二者于一身的。（節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》）技法感悟：_______________________________________________14、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段二：借來的書，就如同家里的賓客，必須要細心、體貼地對待。你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。你不能漫不經(jīng)心地隨手亂放，你不能在書里做記號，你不能折書頁，你不能隨便使用它。然后的某一天，雖然很少人能做到，但是你確實應該歸還它。（節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯《閱讀的喜悅》）技法感悟：_________________________________________________15、閱讀下面文段；完成下面小題。

片段一：這次戰(zhàn)役盡管我們失利，但我們決不投降，決不屈服，我們將戰(zhàn)斗到底，我們將在法國戰(zhàn)斗，我們將在海洋上戰(zhàn)斗，我們將充滿信心在空中戰(zhàn)斗！我們將不惜任何代價保衛(wèi)本土，我們將在海灘上戰(zhàn)斗！在敵人登陸地點作戰(zhàn)!在田野和街頭作戰(zhàn)！在山區(qū)作戰(zhàn)！我們?nèi)魏螘r候都不會投降。即使我們這個島嶼或這個島嶼的大部分被敵人占領，并陷于饑餓之中，我們的由英國艦隊武裝和保護的海外帝國也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。

（節(jié)選自丘吉爾《我們將戰(zhàn)斗到底》）技法感悟：____________________________________________________評卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)16、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蠶蟲及魚鳧；__________________！________________，不與秦塞通人煙。（李白《蜀道難》）

（2）城上高樓接大荒；__________________。____________________，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》）

（3）哀吾生之須臾，__________________。____________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共4分)17、下列對《巴黎圣母院》故事情節(jié)的敘述，不正確的一項是（）A.愚人節(jié)的當晚，受克洛德的指使，卡西莫多綁架愛斯梅拉達未遂，被巡邏隊捕抓。第二天，他在受鞭刑后被綁在廣場上示眾，在烈日下口渴難忍，幾番要水喝，卻遭到圍觀者的嘲笑和辱罵，卻是愛斯梅拉達把水送到他的嘴邊。B.好奇的甘果瓦一直跟隨愛斯梅拉達卻誤闖入“奇跡王朝”。按“奇跡王朝”的法律，甘果瓦將被絞死，除非有人愿意嫁給他。愛斯梅拉達出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。甘果瓦獲救后，愛斯梅拉達只供他食宿，不準他近身。C.克洛德暗中跟蹤弗西比，當他看到弗比斯同愛斯梅拉達親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗比斯，并嫁禍于愛斯梅拉達。在法庭上編造了所謂巫術的謊言，并對她進行嚴刑逼供。愛斯梅拉達寧死不屈，視死如歸，最終被判處了絞刑。D.克洛德通過甘果瓦把愛斯梅拉達騙出圣母院后，再次威逼愛斯梅拉達，遭拒絕后把她交給隱修女看管。當隱修女拿出自己珍藏的小鞋時，愛斯梅拉達也從脖子上掛著的荷包里取出一只小鞋。這對失散多年的母女終于相聚。18、簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面。評卷人得分五、情景默寫(共1題，共8分)19、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中用“________，___________?”兩句質疑語氣的話批評秦統(tǒng)治者不顧念百姓而瘋狂掠奪大肆揮霍。

(2)蘇軾《赤壁賦》中，連用兩個比喻句“__________，____________”借客人之口感嘆生命的短暫和微不足道；吐露哀傷之情。

(3)李密《陳情表》中“_________，___________”兩句以鳥喻人，向晉武帝提出先盡孝，奉養(yǎng)祖母。評卷人得分六、語言表達(共3題，共21分)20、下面一段話是對“微公益”的說明；請?zhí)崛≈饕畔?，寫出四個關鍵詞。

隨著社會的進步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應運而生，這就是微公益。微公益提供了一個很好的平臺，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量。微公益關注貧困，關注教育，關注社會發(fā)展，關注生物保護和低碳等，具有很強的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟困”的遠大抱負，取而代之的是寓善于樂的參與方式。21、仿照下面的示例；自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾；意在教導我們:學會堅強:

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚。22、請從曹雪芹；貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人；續(xù)寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點；符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；③60-100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。____________________________________參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應審題，明確選擇的要求，如本題“加點詞的意義和用法與例句相同的一項”，這是針對詞類活用設題。首先明確詞語本來的詞性，然后看其在句中所處的位置或擔當?shù)某煞?，以此辨析活用類型?/p>

B項；與例句都是形容詞用作動詞，例句中“善”意思是“擅長”，B項中“善”意思是“與交好”；

A項；“目”，名詞用作動詞，用眼睛示意；

C項；“奇”，形容詞的意動用法，認為出奇；

D項；“時”，名詞做狀語，當時。

故選B。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應明確題干的要求，如本題“加點詞的意義和用法相同的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。

B項；兩個“以”均為介詞，用；

A項；前者為介詞，表比較，比，后者為介詞，在方面；

C項；前者為代詞，代銅丸，后者為代詞，指上文所說的候風地動儀巧妙靈驗這件事；

D項；前者為副詞，于是，后者為介詞，憑借。

故選B。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞和虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應審題，明確選擇的要求，如本題“‘征’字的解釋正確的一項”，這是針對一詞多義設題，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析?！罢鳌币馑既缦拢喝鐒釉~，征召；應驗、出征、征討、尋求、征收，如名詞，跡象。

②“京師學者咸怪其無征”意思是“京城的學者都奇怪它這次沒有應驗”；“征”，應驗；

③“征于色；發(fā)于聲，而后喻”意思是“別憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉”，“征”，表現(xiàn)；

⑥“旁征博引”意思是“說話；寫文章引用材料作為依據(jù)或例證”；“征”，尋求。

故選D。4、D【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力；此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

D項；“因避漢高祖諱”錯，應為“因避漢武帝諱而改為‘通侯’”，因為漢武帝叫劉徹。

故選D。5、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。具體考查活用現(xiàn)象。解答此類題目時,應審題,明確選擇的要求,如本題“下列對各句中詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項”,這是針對詞類活用設題,然后分析加點詞語在句中的成分,分析有什么詞活用成什么詞。

1宜皆降之,意思是“應該都讓他們投降”。降:使動用法,使投降。

2單于壯其節(jié),意思是“單于認為他的氣節(jié)豪壯”。壯:意動用法,認為豪壯。

3羝乳乃得歸,意思是“公羊生了小羊才能回來”。乳:名詞作動詞,生小羊,哺乳。

4空以身膏草野,意思是“白白地用自己的尸身使野地和草肥沃”。膏:使動用法,使肥沃。

5不恥相師,意思是“不以互相學習為恥辱”。恥:意動用法,以為恥。

6范增數(shù)目項王,意思是“范增多次給項王使眼色”。目:名詞作動詞,使眼色。

7朝夕遣人候問武,意思是“早晨晚上都派人問候蘇武”。朝夕:名詞做狀語,早晚。

8武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩,意思是“蘇武能會編織漁網(wǎng),紡織繳絲,校正弓弩”。檠:名詞作動詞,矯正弓弩。

14使動用法,25意動用法,368名詞用作動詞,7名詞做狀語。

故選A。

【點睛】

古代漢語中詞類活用主要有:名詞活用為動詞,名詞做狀語,名詞的使動用法,意動用法。動詞的使動用法,動詞活用為名詞。形容詞用做動詞,形容詞的使動用法和意動用法。數(shù)詞的使動用法。辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析,就是把句子的成分先畫出來,然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致,不一致的就可能是活用。6、D【分析】【詳解】

本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句；句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累；記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。

D項；句意為：用實際發(fā)生的地震來檢驗儀器，彼此完全相符，真是靈驗如神。合契：符合，相合。

故選D。

【點睛】

文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。7、C【分析】【詳解】

本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力，重點考查詞類活用現(xiàn)象。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中，結合上下文語境進行分析。本題要求找出下列各句中，加點詞與例句中的“奇”用法相同的一項，例句“大將軍鄧騭奇其才”，是意動用法。A.項，“舍相如廣成傳”中“舍”是名詞作動詞，安置；B.項，“反欲斗兩主”中“斗”是使動用法；C.項，“且庸人尚羞之”的“羞”是意動用法；D.項，“相如廷叱之”中“廷”是名詞作狀語。故選C。8、A【分析】【詳解】

本題考查理解課內(nèi)文言文詞類活用的能力。解答此類題目；首先要理解什么是詞類活用所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用不同于詞的兼類和一詞多義。一個詞經(jīng)常具備兩類詞的語法特點，是詞的兼類。一個詞固定地具有幾個義項，是一詞多義。而詞類活用是在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點，進而產(chǎn)生某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。其次是要掌握詞類活用的類型名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。

加點詞語“從”是動詞的使動用法；可譯作“使跟從”。

A項；“翼”是名詞作狀語，可譯作“像鳥張開翅膀那樣”。

B項；“亡”是動詞的使動用法，可譯作“使滅亡”。

C項；“活”是動詞的使動用法，可譯作“使活”。

D項；“退”是動詞的使動用法，可譯作“使退卻”。

故選A。9、D【分析】【詳解】

試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。考核的重點是通假字，通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平時注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁），平時注意積累。題中A項，“馮”通“憑”，乘；B項，“父”通“甫”，古代對男子的美稱；C項，“悟”通“晤”，面對面。二、其他(共9題，共18分)10、略

【分析】“傳統(tǒng)藝術”后，應該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術的比較強化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴密的小語鏈【解析】③①⑥②⑤④11、略

【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異；古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句；省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎之上，學會分析句子結構，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

（1）句意為：漢皇帝；是我的長輩。“也”表判斷，判斷句。

（2）句意為：緱王；是昆邪王姐姐的兒子?！罢咭病北砼袛?，判斷句。

（3）句意為：被侮辱才去死。“見”表被動；被動句。

（4）句意為：我蘇武父子無功勞和恩德；都被皇帝栽培提拔起來?！盀樗北肀粍樱粍泳?。

（5）句意為：你(蘇武)還打算為誰守節(jié)呢？“誰為”；為誰，賓語前置句。

【點睛】

文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”?！窘馕觥浚?）判斷句（2）判斷句（3）被動句（4）被動句（5）賓語前置句12、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自肯尼迪《就職演講》，這篇演講是肯尼迪1961年就任美國總統(tǒng)的就職演講。題目節(jié)選部分運用“讓雙方”的句式，構成三個整齊的語段，既詳細闡述了演講者的主張和意圖，又讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和堅定的信念，增強了演講的感染力和感召力，起到預想不到的效果。可以說，整齊的句式，表達出了演講者充沛的感情。【解析】句式整齊，感情充沛。這段演講辭運用“讓雙方”句式，構成三個飽含演講者情感的整齊的語段，在闡述了自己的主張的同時，讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和演講者堅定的信念，富有感召力。13、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特的演講《自由或死亡》，這篇演講是埃米琳·潘克赫斯特為歐美女權運動而作。本題節(jié)選的材料主要是埃米琳·潘克赫斯特對自己的身份進行闡述。這段演講辭中多用長句，間雜使用短句（長句是指結構復雜、詞語較多的句子，短句是指結構簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。），其中長句結構復雜、邏輯嚴密、感情充沛，集中抒發(fā)了演講者感情和情緒，短句簡潔明快，簡短有力，增強了演講的節(jié)奏。同時，長句與短句相互交融，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達?！窘馕觥块L句短句，靈動多姿。這段演講辭中多用結構復雜、邏輯嚴密、感情充沛的長句，又間雜使用簡潔明快的短句，使演講節(jié)奏有所變化，時而舒緩，時而急促，使演講者的感情得到淋漓盡致的表達。14、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯的演講《閱讀的喜悅》，這篇演講闡述了書籍和閱讀的重要性。本題材料運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地揭示了書籍對于我們?nèi)祟惖闹匾?。第一，運用比喻的修辭手法（借來的書，就如同家里的賓客，必須要細心、體貼地對待。），將“借來的書”比喻為“家里的賓客”，強調(diào)要像對待家里的賓客一樣細心、體貼地對待借來的書。第二，運用擬人的修辭手法（你必須要保證它不被毀壞；它不能在你的家中受到委屈。），強調(diào)“借來的書”不能“受到委屈”，體現(xiàn)了作者對書的愛護之情。【解析】運用比喻、擬人，生動形象。這段演講辭將“借來的書”喻為“家里的賓客”，強調(diào)要像對待賓客一樣細心、體貼地對待借來的書，生動形象。運用擬人手法，強調(diào)“借來的書”不能受到委屈，體現(xiàn)出了對書的愛護之情。15、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色，指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現(xiàn)審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料，寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達意而采取的有效藝術手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。寫作技法屬于藝術表現(xiàn)方法，常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自丘吉爾的演講《我們將戰(zhàn)斗到底》，這篇演講是丘吉爾為激發(fā)國民繼續(xù)戰(zhàn)斗的信心和壯志而發(fā)表的。從節(jié)選材料，我們能看出丘吉爾運用排比的修辭手法。排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。從總體上來說，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。在材料中，作者通過運用“我們將”等語句，構成了一組排比，表現(xiàn)了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的斗爭壯志，具有極強的感染力和號召力?！窘馕觥窟\用排比，增強氣勢。作者通過運用“我們將”構成一組排比，有排山倒海之勢，充分顯示了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心，喚起聽眾的共鳴，激起國民的壯志，有極強的感染力和號召力。三、句子默寫(共1題，共2分)16、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查描寫名句名篇的能力。此題考查材料均來自教材；屬于考試說明規(guī)定的背誦篇目，難度不大。只需要按照教材和考綱的要求進行背誦默寫，全面掌握。難寫易錯字：飐；羨、遨游。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥浚?）開國何茫然爾來四萬八千歲（2）海天愁思正茫茫驚風亂飐芙蓉水（3）羨長江之無窮挾飛仙以遨游四、名著閱讀(共2題，共4分)17、C【分析】【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

C．“愛斯梅拉達寧死不屈；視死如歸，最終被判處了絞刑”錯誤。愛斯梅拉達屈打成招，最終被判處了絞刑。克洛德暗中跟蹤弗西比，當他看到弗西比同愛斯梅拉達親熱地幽會時，不禁妒火中燒，趁機刺傷了弗西比。但他反而嫁禍于愛斯梅拉達，在法庭上編造了所謂巫術的謊言，聲稱是愛斯梅拉達運用巫術伙同她的小山羊刺殺了弗西比。并對她進行嚴刑逼供，愛斯梅拉達屈打成招，被判處絞刑。

故選C。18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的閱讀能力和語言表達準確；鮮明、生動的能力。

題干要求“簡述《巴黎圣母院》中一個令你震撼的場面”，需要選取令人震撼的場面。《巴黎圣母院》中的場景描寫很多，如愛斯梅拉達和母親相認得那一段；愛斯梅拉達看見伽西莫多在烈日下受鞭刑，把水送到因口渴而呼喊的敲鐘人的唇邊；加西莫多猛撲過去，把克洛德從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入了墓地等?？梢赃x取表現(xiàn)敲鐘人伽西莫多和愛斯梅拉達善良，心靈美的場景，也可以選取表現(xiàn)副主教克洛德道貌岸然，自私、陰險、不擇手段的場景。需要用流暢的語言描述場景即可?！窘馕觥靠寺宓抡驹谑ツ冈旱捻敇巧希吹綈鬯姑防_被吊上絞架，發(fā)出了得意的狂笑。加西莫多終于認清了克洛德的猙獰面目，猛撲過去，把他從頂樓上推下來摔死，自己則來到刑場上，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入了墓地。幾年后，人們發(fā)現(xiàn)了他們擁抱在一起的遺骸。五、情景默寫(共1題，共8分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對名句名篇的識記能力。

本題需注意“錙銖”“蜉蝣”“滄”“粟”等字的正確書寫?！窘馕觥磕魏稳≈M錙銖用之如泥沙寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟烏鳥私情愿乞終養(yǎng)六、語言表達(共3題，共21分)20、略

【分析】試題分析：這是一道下定義的題目；定義的格式是屬概念+種差，本題被定義概念是“微公益”，臨近屬概念是“活動形式”，種差可以先從材料中提取出“微公益”的特點，然后進行整合。特點有“普通人參與”“草根公益”“人們將微不足道的愛，匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量”和“具有很強的利他性”“是寓善于樂的參與方式”，然后按照順序和字數(shù)要求來下定義。句式1分，內(nèi)容2分，包括：寓善于樂方式參與；利他性、微小的愛心匯集、普通人或草根。

點睛：下定義要記住一個公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念。第一步：提取“鄰近屬概念”。首先在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即鄰近概念。第二步：尋找種差。就是尋找那