7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）001

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）

教材章節(jié)：統(tǒng)編版必修下冊，第七單元，第1課

內(nèi)容：介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，強調(diào)科學(xué)家們在科研過程中展現(xiàn)出的科學(xué)精神和奉獻精神。通過講述屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，提升學(xué)生對科學(xué)探索的敬畏之心和對人類進步的感恩之情。增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)精神與民族精神的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人類命運的意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程及其在人類醫(yī)學(xué)史上的重要意義，把握文章中的關(guān)鍵信息。

②深入分析屠呦呦等科學(xué)家在科研過程中展現(xiàn)出的科學(xué)精神，如嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、合作等，以及這些精神對學(xué)生的啟示。

③掌握文章中運用的事例論證和對比論證等寫作手法，提升學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點

①深刻理解青蒿素發(fā)現(xiàn)背后的科學(xué)原理和科研方法，這對于高一學(xué)生來說是一個較為抽象的概念。

②分析文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化，幫助學(xué)生理解科學(xué)家在科研過程中的心理活動和情感體驗。

③將青蒿素的發(fā)現(xiàn)與中華民族的傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)與文化、民族精神之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)性講解，幫助學(xué)生理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和科學(xué)原理，隨后組織學(xué)生進行小組討論，分享對科學(xué)家精神的感悟。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科研人員，模擬青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，體驗科研的艱辛與樂趣。

3.利用多媒體展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和相關(guān)科學(xué)實驗視頻，增強學(xué)生的直觀感受和參與度。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，布置課后研究任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究青蒿素在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景、科學(xué)家的生平介紹以及相關(guān)的科學(xué)實驗視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解青蒿素的基本知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，設(shè)計問題如“青蒿素為何對瘧疾治療如此重要？”、“科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程中遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生進行初步思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠達到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和科學(xué)家的貢獻。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考心得等提交給教師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以屠呦呦獲得諾貝爾獎的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出青蒿素的發(fā)現(xiàn)。

講解知識點：詳細(xì)講解青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、藥理作用以及其在瘧疾治療中的重要性。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并就青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程進行角色扮演。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考青蒿素的相關(guān)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗科學(xué)研究的樂趣。

提問與討論：學(xué)生就自己的疑問和觀點進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解青蒿素的知識點。

活動教學(xué)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與青蒿素相關(guān)的寫作作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并針對作業(yè)中的問題進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程是一個跨越多個學(xué)科領(lǐng)域的重大科學(xué)成就，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《屠呦呦傳》：這本書詳細(xì)介紹了屠呦呦的生平和科研經(jīng)歷，對于理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和屠呦呦的科學(xué)精神有重要幫助。

-《青蒿素的發(fā)現(xiàn)與諾貝爾獎》：這篇文章介紹了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，以及屠呦呦獲得諾貝爾獎的背景和意義。

-《瘧疾的歷史與現(xiàn)狀》：通過了解瘧疾的歷史和現(xiàn)狀，學(xué)生可以更深刻地理解青蒿素在醫(yī)學(xué)史上的重要性。

-《中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與青蒿素》：探討中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中的作用，以及中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更全面地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)及其背后的科學(xué)故事，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-閱讀拓展書籍：《屠呦呦傳》和《青蒿素的發(fā)現(xiàn)與諾貝爾獎》等書籍，幫助學(xué)生深入了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和屠呦呦的科研生涯。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)歷程的紀(jì)錄片，如《青蒿素的奇跡》等，通過視覺影像增強學(xué)生的理解。

-參與科學(xué)講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里了解青蒿素的研究進展。

-小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與青蒿素相關(guān)的科學(xué)問題進行深入研究，如青蒿素在治療其他疾病中的應(yīng)用可能性。

-制作科普展板：學(xué)生可以分組制作關(guān)于青蒿素的科普展板，展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、科學(xué)原理及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

-參觀科研機構(gòu)：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)研究機構(gòu)或中醫(yī)藥博物館，實地了解科研環(huán)境和中醫(yī)藥文化。

-寫作與演講：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于青蒿素的科學(xué)報告或演講稿，通過寫作和演講提升學(xué)生的表達能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生可以設(shè)計一款以青蒿素為主題的創(chuàng)意產(chǎn)品，如T恤、海報等，通過設(shè)計活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多學(xué)科知識：在教學(xué)中，我嘗試將青蒿素的發(fā)現(xiàn)與化學(xué)、生物學(xué)、歷史等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)的魅力。

2.強化實踐體驗：通過角色扮演、實驗?zāi)M等活動，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)研究的過程，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對科學(xué)原理的理解不夠深入：在講解青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和藥理作用時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象的科學(xué)概念理解不夠，需要進一步的教學(xué)設(shè)計來加強這部分的教學(xué)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但實際操作中，學(xué)生的參與度并不高，課堂互動的效果有待提高。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化科學(xué)原理教學(xué)：針對學(xué)生對科學(xué)原理理解不夠深入的問題，我計劃在教學(xué)中加入更多實例和圖示，以及互動式教學(xué)，如提問、解答、討論等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動性，我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的參與感。

3.實施多元化教學(xué)評價：我將引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以及通過項目評估、實踐報告等形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供更多的課外學(xué)習(xí)資源，如科學(xué)雜志、在線課程、實驗視頻等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。八、板書設(shè)計1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程

①青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景

②屠呦呦團隊的研究過程

③青蒿素的藥理作用

2.青蒿素的科學(xué)意義