20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第20課《美麗的小興安嶺》。內(nèi)容包括欣賞小興安嶺的四季美景，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊之前學(xué)習(xí)的描寫自然風(fēng)光的課文相聯(lián)系，如《秋天的雨》、《富饒的西沙群島》等，有助于學(xué)生鞏固和拓展對自然風(fēng)光的描寫方法。同時(shí)，本節(jié)課的修辭手法教學(xué)，與三年級(jí)上冊下冊將要學(xué)習(xí)的《燕子》等課文中的修辭手法教學(xué)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的修辭手法知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞小興安嶺的四季美景，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)效果。3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀《美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠描繪出小興安嶺四季的景色特點(diǎn)，并能夠用自己的語言復(fù)述課文中的描述。

②掌握修辭手法，學(xué)生能夠識(shí)別并理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能嘗試在寫作中運(yùn)用這些手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者情感，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，理解作者如何通過具體景物描寫來表達(dá)這種情感。

②拓展想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象，補(bǔ)充和豐富小興安嶺的景色，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的自然景觀與自己的生活環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

④運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生克服在寫作中運(yùn)用修辭手法的困難，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、多功能一體機(jī)。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：小興安嶺四季風(fēng)光的圖片、視頻資料，相關(guān)修辭手法運(yùn)用示例。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如四季風(fēng)景卡片）、情境教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺嗎？它在哪里？有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然風(fēng)光。

簡短介紹小興安嶺的基本情況，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小興安嶺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要自然景觀和生物多樣性。

詳細(xì)介紹小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、植被類型等，使用地圖和圖片幫助學(xué)生理解。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如小興安嶺的生態(tài)保護(hù)、森林資源的利用等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小興安嶺的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，以及如何保護(hù)小興安嶺的自然資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小興安嶺相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何保護(hù)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對小興安嶺的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的基本概念、地理位置、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小興安嶺在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的進(jìn)一步探索興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

過程：

組織學(xué)生參觀附近的自然公園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察小興安嶺的生態(tài)環(huán)境。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價(jià)教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《美麗的小興安嶺》的教學(xué)過程中，以下是一些預(yù)期學(xué)生取得的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練地背誦并理解課文內(nèi)容，描繪出小興安嶺四季的景色特點(diǎn)。

學(xué)生能夠識(shí)別并正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

學(xué)生對小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等基本知識(shí)有深入了解。

2.能力培養(yǎng)：

學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠通過課文內(nèi)容推斷出作者的意圖和情感。

學(xué)生在觀察和描述自然風(fēng)光方面能力增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描繪其他自然景觀。

學(xué)生在寫作方面得到鍛煉，能夠運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力的作文。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決方案，提高解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重自然，關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生在了解小興安嶺的歷史和文化時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。

學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠與他人分享所學(xué)知識(shí)，傳播環(huán)保理念。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個(gè)點(diǎn)。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這樣的多媒體手段確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于小興安嶺的景色表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力過于集中，以至于在接下來的課堂討論中，他們的參與度并不高。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

其次，我在講解課文時(shí)，盡量用簡潔明了的語言，并結(jié)合了一些生活中的例子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們能夠更好地理解比喻和擬人等修辭手法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于修辭手法的理解還不夠深入，他們在寫作時(shí)還是不太會(huì)運(yùn)用。這可能需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對修辭手法的講解和練習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活比較貼近的案例，希望他們能夠更好地理解小興安嶺的生態(tài)保護(hù)問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時(shí)非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，說明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了思考。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太遵守紀(jì)律，有時(shí)候會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要在這方面加強(qiáng)管理，比如提前制定課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

從知識(shí)掌握方面來看，學(xué)生們對于小興安嶺的四季景色有了更深入的了解，他們能夠用自己的話描述這些景色，并且在寫作時(shí)嘗試運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力都有所提升。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生們對于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光產(chǎn)生了熱愛之情，同時(shí)也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔φn堂討論的期望值不高。此外，學(xué)生在寫作時(shí)對于修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更