9《種大蒜》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)青島版

9《種大蒜》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以青島版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本《種大蒜》為主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解種蒜的過(guò)程，掌握植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)。設(shè)計(jì)思路圍繞“實(shí)踐、探究、體驗(yàn)”三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀(guān)察、思考和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐操作能力和生命觀(guān)念。學(xué)生將通過(guò)種植大蒜的活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀(guān)察植物生長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)展對(duì)自然界的好奇心和探索欲；通過(guò)親自動(dòng)手，提升實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)耐心和細(xì)心；同時(shí)，增進(jìn)對(duì)植物生長(zhǎng)規(guī)律的理解，形成尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀(guān)察能力和初步的植物認(rèn)知，了解一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)條件，如陽(yáng)光、水分和土壤。然而，他們對(duì)植物生長(zhǎng)的具體過(guò)程和周期了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇，對(duì)種植活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，有的則更傾向于觀(guān)察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在種植過(guò)程中可能會(huì)遇到大蒜發(fā)芽慢、生長(zhǎng)不均勻等問(wèn)題，這需要他們耐心觀(guān)察和持續(xù)關(guān)注。此外，部分學(xué)生可能對(duì)種植過(guò)程感到陌生，需要教師提供詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。在操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到工具使用不當(dāng)、種植技巧不足等挑戰(zhàn)，需要教師及時(shí)給予幫助和糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物大蒜、種植工具（如小鏟子、水壺）、種植盆或容器

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)?？茖W(xué)教育平臺(tái)

-信息化資源：植物生長(zhǎng)周期圖片、視頻資料、種植指南電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、觀(guān)察記錄表、種植日記教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示大蒜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其外觀(guān)特征，如形狀、顏色、質(zhì)地等。

2.提問(wèn)：“你們知道大蒜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課主題《種大蒜》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師播放植物生長(zhǎng)周期視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大蒜從播種到成熟的過(guò)程。

2.介紹大蒜的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)周期等基本知識(shí)。

3.講解大蒜種植的步驟：選種、播種、澆水、施肥、除草等。

4.重點(diǎn)講解大蒜生長(zhǎng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，如病蟲(chóng)害防治、適時(shí)澆水等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)小盆或容器，進(jìn)行大蒜種植實(shí)踐。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行種植操作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生種植完畢后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得種植大蒜需要注意哪些問(wèn)題？”

4.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“大蒜生長(zhǎng)需要哪些條件？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.教師提問(wèn)：“如何預(yù)防大蒜病蟲(chóng)害？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示種植成功的蒜苗，提問(wèn)：“你們知道這是什么植物嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并介紹蒜苗的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：“大蒜有什么作用？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。

5.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為種大蒜有什么意義？”

6.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們還能通過(guò)種植其他植物來(lái)學(xué)習(xí)什么知識(shí)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)：觀(guān)察家中植物生長(zhǎng)，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，突出以下重難點(diǎn)：

1.大蒜種植的步驟和方法。

2.大蒜生長(zhǎng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

3.大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)》科普書(shū)籍，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，內(nèi)容涉及多種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-《我們的食物從哪里來(lái)》科普繪本，通過(guò)生動(dòng)的插圖和文字，介紹食物的來(lái)源和生長(zhǎng)過(guò)程。

-《大蒜的秘密》科普文章，詳細(xì)介紹大蒜的種植、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及在大蒜家族中的其他成員。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中種植植物的照片或?qū)嵨?，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并與同學(xué)分享。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試種植其他植物，如小白菜、辣椒等，并記錄種植日記。

-小組合作項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同研究一種植物的完整生命周期，包括播種、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段。

-觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如探究不同光照、水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：向?qū)W生推薦一些適合兒童的科學(xué)網(wǎng)站，如“科普中國(guó)”、“中國(guó)科普博覽”等，讓學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)更多植物科學(xué)知識(shí)。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科普基地，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《種大蒜》，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示實(shí)物大蒜和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程并不是很了解，所以在提問(wèn)環(huán)節(jié)，他們的回答并不夠豐富。這可能是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)對(duì)植物的接觸比較少，所以我在今后的教學(xué)中，會(huì)更多地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在日常生活中也能發(fā)現(xiàn)和觀(guān)察植物的生長(zhǎng)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)講解大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生能夠理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于種植步驟的記憶還不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間去實(shí)踐。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地讓學(xué)生參與實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行種植實(shí)踐，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果很好，學(xué)生們都積極參與，而且通過(guò)實(shí)踐，他們對(duì)種植過(guò)程有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，我沒(méi)有及時(shí)給予幫助，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予他們必要的幫助。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些與種植相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們都能積極參與回答，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的深度思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有