Unit 4 Review 說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊

Unit4Review說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元復(fù)習(xí)課旨在幫助學(xué)生鞏固八年級上冊英語所學(xué)知識，通過復(fù)習(xí)詞匯、語法和閱讀理解等內(nèi)容，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元復(fù)習(xí)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯和短語：本節(jié)課將重點復(fù)習(xí)課本中的高頻詞匯和短語，如“makeadecision”、“beinterestedin”、“attendameeting”等，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用這些詞匯和短語進(jìn)行日常交流。

-語法點：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，通過例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確區(qū)分和運(yùn)用這兩種時態(tài)，提高語法運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解與運(yùn)用：部分學(xué)生可能對某些詞匯的理解不夠深入，如“convention”、“presentation”等，需要通過語境分析和拓展練習(xí)來幫助學(xué)生加深理解。

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解方面可能存在困難，如無法準(zhǔn)確把握文章主旨、理解長難句等。通過提供不同難度的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。

-綜合運(yùn)用：學(xué)生在實際運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口頭或書面表達(dá)時可能遇到困難，如缺乏詞匯、語法錯誤等。通過角色扮演、寫作練習(xí)等活動，幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用英語的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：冀教版英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語教材電子版、電子詞典、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（圖片、卡片）、PPT課件、視頻資料、互動式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張國際會議的照片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?Canyouguesswhatkindofeventitis?”引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測圖片中的場景。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及會議、活動等相關(guān)的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞變化規(guī)則，以及會議、活動等場景的常用表達(dá)。

-舉例說明：教師通過展示具體的會議場景，如“abusinessmeeting”、“aschoolconference”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用相關(guān)的詞匯和短語。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和短語，模擬一個簡單的會議場景，如介紹參會人員、討論議題等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，根據(jù)所給的情境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話或?qū)懽骶毩?xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中，巡視教室，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及會議、活動等場景的常用表達(dá)。

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-搜集關(guān)于國際會議的信息，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語，準(zhǔn)備下一階段的學(xué)習(xí)。

6.課后拓展活動（約10分鐘）

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展活動，如：

-觀看有關(guān)國際會議的視頻，提高學(xué)生的觀察能力和信息獲取能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己參加過的活動的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

7.課堂反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，指出不足之處。六、知識點梳理一、詞匯

1.會議相關(guān)詞匯：meeting,convention,conference,seminar,symposium

2.活動相關(guān)詞匯：event,activity,gathering,celebration,ceremony

3.日期和時間相關(guān)詞匯：date,time,schedule,agenda,deadline

4.參與者相關(guān)詞匯：participant,attendee,guest,delegate,speaker

5.地點相關(guān)詞匯：venue,location,site,hall,auditorium

二、短語

1.舉行會議：holdameeting,organizeaconference

2.參加活動：attendanevent,participateinanactivity

3.安排日程：arrangeaschedule,setupanagenda

4.歡迎致辭：welcomespeech,openingremarks

5.閉幕式：closingceremony,closingsession

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，以及客觀事實。

-例：Theyhaveameetingeveryweek.

2.一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例：Iattendedtheconferencelastyear.

3.現(xiàn)在進(jìn)行時：用于描述正在進(jìn)行的動作。

-例：Theyareholdingameetingrightnow.

4.過去進(jìn)行時：用于描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。

-例：Iwasattendingtheconferencewhenthespeakerarrived.

5.將來完成時：用于描述在將來某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-例：Iwillhaveattendedthreeconferencesbytheendofthismonth.

四、句型

1.Whatareyoudoing?（你在做什么？）

2.Iamattendingaconference.（我在參加會議。）

3.Whendidyouattendthemeeting?（你什么時候參加的會議？）

4.Iattendedthemeetinglastweek.（我上周參加了會議。）

5.Areyouinterestedinattendingtheconference?（你對參加會議感興趣嗎？）

五、閱讀理解

1.理解文章主旨：通過閱讀文章，找出文章的中心思想和主要內(nèi)容。

2.掌握事實細(xì)節(jié)：關(guān)注文章中的具體信息，如時間、地點、人物等。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，對某些信息進(jìn)行推斷和判斷。

4.理解圖表信息：通過圖表、表格等視覺信息，獲取和理解文章內(nèi)容。

六、寫作

1.描述會議或活動：按照時間順序，描述會議或活動的各個環(huán)節(jié)。

2.表達(dá)觀點：在會議或活動中，提出自己的觀點，并進(jìn)行合理的論證。

3.寫作格式：遵循英語寫作的基本格式，如標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。

4.語法和詞匯運(yùn)用：正確運(yùn)用語法規(guī)則和詞匯，使文章表達(dá)清晰、流暢。

七、聽力

1.理解聽力材料的主旨：通過聽力材料，把握文章的中心思想和主要內(nèi)容。

2.獲取事實細(xì)節(jié)：關(guān)注聽力材料中的具體信息，如時間、地點、人物等。

3.推理判斷：根據(jù)聽力材料，對某些信息進(jìn)行推斷和判斷。

4.聽懂不同口音：適應(yīng)不同口音的英語聽力材料，提高聽力水平。

八、口語

1.描述會議或活動：能夠用英語描述自己參加過的會議或活動。

2.提出觀點：在會議或活動中，能夠用英語表達(dá)自己的觀點，并進(jìn)行合理的論證。

3.與他人交流：能夠與他人用英語進(jìn)行有效的溝通和交流。

4.應(yīng)對突發(fā)情況：在會議或活動中，能夠應(yīng)對突發(fā)情況，如提問、回答問題等。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，學(xué)生們對國際會議的場景很感興趣，這讓我感到很欣慰。他們能夠積極參與討論，提出一些很有創(chuàng)意的想法。

在講解新知的時候，我特別注意了詞匯和短語的講解，因為這是學(xué)生們的難點。我嘗試通過例句和實際場景來幫助他們理解，比如讓學(xué)生模擬會議場景，這樣他們就能更直觀地感受到這些詞匯和短語的用法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)分還是不太清楚。這說明我在講解時可能沒有做到足夠清晰，或者是在練習(xí)環(huán)節(jié)沒有給予足夠的指導(dǎo)和反饋。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不夠集中，這讓我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更有針對性的教學(xué)方法。

教學(xué)總結(jié)：

回顧這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，并且在模擬會議的場景中，能夠比較流暢地進(jìn)行對話。

在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力也有所提高。他們在閱讀理解題中能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，而在寫作練習(xí)中，能夠按照正確的格式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有所提升。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意主動參與到課堂活動中來。

然而，我也看到了一些不足。比如，部分學(xué)生在面對較難的問題時