3《秋晚的江上》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3《秋晚的江上》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《秋晚的江上》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊語文統(tǒng)編版《秋晚的江上》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容以描寫秋晚江景為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、表達(dá)，提升學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。與學(xué)生已有知識相聯(lián)系，如已學(xué)過的描寫自然景色的課文，以及基本的語言表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、語言表達(dá)素養(yǎng)和文化傳承素養(yǎng)。通過欣賞《秋晚的江上》這首詩，學(xué)生能夠感受古典詩詞的意境美，提升對自然景色的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)詩句的朗讀和背誦，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，通過了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《秋晚的江上》的意境，把握詩歌的寫景特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點(diǎn)：

1.深入體會詩歌表達(dá)的情感，理解詩人對秋晚江景的喜愛和贊美。

2.正確朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示秋晚江景，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

2.分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生找出修辭手法，并通過小組討論、個(gè)人展示等方式加深理解。

3.采用多種朗讀方式，如示范朗讀、自由朗讀、分組朗讀等，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生分享自己眼中的秋景，激發(fā)學(xué)生對詩歌情感的理解和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《秋晚的江上》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪秋晚江景的圖片、與詩歌相關(guān)的背景音樂視頻，以及介紹古典詩詞知識的小冊子。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀用于展示詩句、分析圖表。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置閱讀角，確保教室環(huán)境安靜、舒適，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放秋景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景色，提問：“你們能從這些畫面中感受到什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己眼中的秋天，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛和對詩歌的興趣。

3.提問：“今天，我們將學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩歌，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

4.學(xué)生回答后，宣布本節(jié)課的主題《秋晚的江上》。

講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩句，解釋生詞，如“孤舟”、“落日”等。

3.討論詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對秋晚江景的喜愛和贊美。

4.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解其表達(dá)效果。

5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中描繪的景象與自己的生活有何聯(lián)系。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：分享對詩歌的理解和感受，教師引導(dǎo)總結(jié)。

3.詩句接龍游戲，鞏固對詩句的記憶和理解。

4.課堂小測驗(yàn)：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查對詩歌內(nèi)容的掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“這首詩給你留下了怎樣的印象？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.提問：“你認(rèn)為這首詩有什么特別之處？”

4.學(xué)生回答后，教師結(jié)合詩歌特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果讓你用一幅畫來表現(xiàn)這首詩的意境，你會畫些什么？”

2.學(xué)生分享自己的繪畫構(gòu)思，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)創(chuàng)意。

3.教師提問：“這首詩讓你想到了哪些秋天的景象？”

4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)并拓展到其他季節(jié)的詩歌。

教學(xué)小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩歌，感受古典詩詞的魅力。

3.布置作業(yè)：背誦《秋晚的江上》并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對秋天的感受。

教學(xué)反思（課后）

1.評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

2.思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞欣賞：介紹中國古代著名的秋景詩詞，如《山行》、《登高》等，讓學(xué)生了解不同詩人對秋天的不同描繪。

-秋季自然現(xiàn)象：講解秋季的氣候變化、植物特征等自然知識，幫助學(xué)生從多角度理解詩歌中的自然景象。

-古代繪畫藝術(shù)：展示與秋景相關(guān)的古代繪畫作品，如《江天暮雪》、《秋江獨(dú)釣》等，通過視覺藝術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，讓學(xué)生在閱讀中感受古典詩詞的魅力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國四季》、《中國國家地理》等節(jié)目，通過視頻了解秋季的自然景觀和人文風(fēng)情。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《秋晚的江上》為靈感，進(jìn)行繪畫、書法或攝影創(chuàng)作，表達(dá)對秋天的獨(dú)特感悟。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀公園、郊外，實(shí)地觀察秋天的自然景象，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生收集秋天的成語、諺語或民間故事，了解秋天的文化內(nèi)涵，并在課堂上分享。

-小組合作：學(xué)生分組研究不同季節(jié)的詩詞，對比分析，撰寫小論文，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中體會詩歌的韻律和情感，提高語言表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦《秋天的童話》、《秋天的故事》等兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天的趣味性和想象力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋晚江景的描繪

-詩歌中的意象和象征

-古代詩詞的韻律和節(jié)奏

②重點(diǎn)詞句：

-“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

-“落日熔金，滿江紅?！?/p>

-“江水清淺，夜泊牛渚懷古?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①詩歌開篇以“孤舟蓑笠翁”