12《我們小點兒聲》第一課時 （說課稿）部編版道德與法治二年級上冊

12《我們小點兒聲》第一課時（說課稿）部編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《我們小點兒聲》第一課時（說課稿）部編版道德與法治二年級上冊設計思路本節(jié)課以《我們小點兒聲》為題，結合二年級學生年齡特點，通過生動有趣的故事情境，引導學生認識到在公共場合保持安靜的重要性。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)良好的公共行為習慣。教學設計注重實踐性與趣味性，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和公民素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解公共場合保持安靜的重要性，學會尊重他人，遵守公共秩序，增強規(guī)則意識，形成良好的社會行為習慣。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作精神，提升學生的道德認知和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生對公共場合的概念有一定了解，能識別一些基本的公共秩序規(guī)則，但對于如何在公共場合保持安靜，以及這樣做的重要性認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和故事來學習。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來維持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因為年齡較小，難以理解公共場合保持安靜的具體意義；部分學生可能在合作學習時遇到溝通障礙，需要教師引導他們學會傾聽和表達；此外，學生可能對課堂紀律有所忽視，需要通過具體案例和情境來強化規(guī)則意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：教科書《道德與法治》二年級上冊

-信息化資源：公共場合圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、互動游戲卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段公共場合嘈雜的聲音視頻，引起學生注意，詢問他們對這種環(huán)境的感受。

-引導學生思考：公共場合應該保持什么樣的聲音？為什么？

-提出課題《我們小點兒聲》，揭示本節(jié)課的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

-情境導入：教師講述一個關于公共場合保持安靜的小故事，讓學生感受在公共場合保持安靜的重要性。

-角色扮演：讓學生分成小組，分別扮演在圖書館、電影院、醫(yī)院等不同公共場合的人，模擬保持安靜和不保持安靜的場景，體會不同行為帶來的影響。

-討論交流：引導學生討論在公共場合保持安靜的好處，以及如何做到安靜。

-規(guī)則學習：介紹公共場合的規(guī)則，如保持安靜、不大聲喧嘩、不隨意走動等，并解釋其背后的原因。

-案例分析：分析實際案例，讓學生了解在不同情境下保持安靜的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲互動：組織“安靜大考驗”游戲，讓學生在規(guī)定時間內盡量保持安靜，觀察他們的表現(xiàn)，給予反饋。

-小組競賽：以小組為單位，進行“規(guī)則接力”競賽，每組依次完成保持安靜、不大聲喧嘩等規(guī)則挑戰(zhàn)，提高學生的參與度。

-自我評價：引導學生對自己的公共行為進行自我評價，反思在公共場合的表現(xiàn)。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容：公共場合保持安靜的重要性、保持安靜的方法和規(guī)則。

-鼓勵學生在日常生活中踐行所學，成為遵守公共秩序的公民。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家長配合：請家長在日常生活中引導孩子注意在公共場合保持安靜，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-思考題：課后思考：你在哪些公共場合遇到過噪音問題？你覺得保持安靜有哪些好處？學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**認知層面的提升**：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解公共場合保持安靜的重要性，認識到安靜的環(huán)境對他人和自己學習、工作的影響。學生能夠識別并列舉出常見的公共場合，如圖書館、電影院、醫(yī)院等，并能夠說明在這些場合保持安靜的具體原因。

2.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：學生在學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，體驗了在不同公共場合保持安靜的情感體驗，增強了他們的社會責任感和集體榮譽感。學生能夠表達出對安靜環(huán)境的渴望，以及對噪音污染的厭惡。

3.**行為習慣的養(yǎng)成**：學生在課堂上通過實踐練習，學會了在公共場合保持安靜的具體行為習慣，如不高聲說話、不隨意走動、不觸碰公共設施等。學生在課后能夠自覺地將這些行為應用到實際生活中，成為遵守公共秩序的典范。

4.**道德觀念的強化**：學生通過學習，對遵守公共秩序的道德觀念有了更深刻的認識。他們能夠認識到遵守公共秩序是每個公民應盡的責任，是社會文明進步的體現(xiàn)。

5.**規(guī)則意識的增強**：學生在課堂上通過案例分析、游戲互動等形式，學習了公共場合的規(guī)則，并能夠將這些規(guī)則內化為自己的行為準則。學生能夠自覺遵守規(guī)則，不違反公共秩序。

6.**溝通能力的提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人溝通、合作，這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作精神。學生在活動中學會了傾聽、表達和尊重他人意見。

7.**問題解決能力的提升**：在遇到公共場合噪音問題時，學生能夠運用所學知識，思考并嘗試解決問題，如向他人提醒、尋找安靜的地方等。

8.**自我管理能力的培養(yǎng)**：學生在課堂上需要自我約束，保持安靜，這有助于培養(yǎng)他們的自我管理能力。學生在日常生活中能夠更好地控制自己的行為，做到自律。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了《我們小點兒聲》這一主題，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了情境導入的方式，通過播放公共場合嘈雜的聲音視頻，讓學生們直觀地感受到了噪音帶來的不適。這種直觀的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂活動中來。

在講授新知的時候，我通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在互動中學習，這樣的教學方法既提高了學生的參與度，又讓他們在實踐中理解和掌握了知識。此外，我還結合了一些實際案例，讓學生們了解在公共場合保持安靜的重要性，這種貼近生活的教學方式也受到了學生們的歡迎。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，要關注到每一個學生的情緒和狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在課堂上能夠積極地參與討論，對公共場合保持安靜的重要性有了更深刻的認識。在行為習慣上，學生們也能夠在日常生活中嘗試踐行所學，比如在圖書館里保持安靜，不在電影院大聲喧嘩等。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于公共場合的規(guī)則還是不夠了解，有時候會忽略一些基本的禮儀。針對這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些關于公共禮儀的內容，讓學生們更加全面地了解和掌握。

另外，我也注意到，部分學生在小組討論中，表達自己的觀點時不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。因此，我計劃在接下來的教學中，加入一些語言表達和溝通技巧的訓練，幫助學生提升這方面的能力。板書設計①公共場合保持安靜的重要性

-知識點：安靜環(huán)境對學習、工作的影響

-詞句：學習、工作、休息、交流、秩序

②公共場合保持安靜的方法

-知識點：遵守規(guī)則、尊重他人、自我約束

-詞句：遵守規(guī)則、不大聲喧嘩、不隨意走動、尊重他人

③公共場合的規(guī)則

-知識點：公共秩