13荷葉圓圓 （說課稿）2023-2024學年部編版語文一年級下冊

13荷葉圓圓（說課稿）2023-2024學年部編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13荷葉圓圓（說課稿）2023-2024學年部編版語文一年級下冊設計意圖本節(jié)課以“13荷葉圓圓”為主題，旨在培養(yǎng)學生一年級學生對自然環(huán)境的觀察力和對語文課文的興趣。通過學習課文，讓學生了解荷葉的特點，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，同時通過朗讀、背誦等方式，提高學生的語文素養(yǎng)。教學內容緊扣部編版一年級下冊教材，符合學生認知特點，注重實踐與體驗，力求激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感受美的能力，通過觀察荷葉的特點，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、背誦課文，鍛煉學生的口語和語感。

3.增強學生的文化自信，了解荷葉的相關文化知識，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認知。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級下冊之前，已經具備了一定的觀察力和初步的語言表達能力。他們可能對自然界的植物有一定的認識，但對荷葉的詳細特征了解有限。此外，他們在拼音和簡單的漢字識別方面已有基礎，但閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的探索具有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的朗讀和示范，能夠較快地掌握課文內容。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、生動的教學方式，如圖片、實物展示等，能夠有效吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學生的認知水平有限，他們在理解課文內容時可能會遇到以下困難：一是對生字詞的認讀和書寫存在困難；二是課文中的句子結構相對復雜，理解起來有一定難度；三是由于缺乏生活經驗，對荷葉等自然現(xiàn)象的理解可能不夠深入。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學手段和方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》一年級下冊教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備荷葉的圖片、視頻，以及相關的自然風光圖片，用于輔助學生觀察和感受荷葉的特點。

3.實驗器材：準備實物荷葉或荷葉模型，以便學生能夠直觀地觀察荷葉的形狀和結構。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，同時確保實驗操作臺的安全整潔。教學過程一、導入新課

1.教師出示荷葉圖片，引導學生觀察荷葉的形狀和顏色，激發(fā)學生對荷葉的興趣。

2.學生描述自己對荷葉的認識，教師總結并引出課題《13荷葉圓圓》。

二、朗讀課文

1.教師范讀課文，學生跟讀，注意字音、節(jié)奏和語氣。

2.學生分組朗讀課文，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、學習生字詞

1.教師出示生字詞卡片，引導學生認讀。

2.學生跟讀生字詞，教師檢查發(fā)音和書寫。

3.教師講解生字詞的意義和用法，引導學生運用到句子中。

四、探究課文內容

1.教師提問：“荷葉有什么特點？”

學生回答：荷葉圓圓的、綠色的、像一把小傘。

2.教師提問：“荷葉為什么像小傘？”

學生回答：荷葉的形狀像傘，可以遮雨。

3.教師提問：“荷葉還有哪些用途？”

學生回答：荷葉可以用來做傘、做船、做裝飾品等。

五、朗讀感悟

1.教師引導學生朗讀課文，注意語氣和情感。

2.學生分享朗讀感悟，教師點評并總結。

六、拓展延伸

1.教師出示荷葉的相關圖片，引導學生觀察荷葉的生長環(huán)境和生長過程。

2.學生描述荷葉的生長過程，教師總結并講解荷葉的生長特點。

七、總結與作業(yè)

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調荷葉的特點和用途。

2.布置作業(yè)：學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的荷葉，寫一篇觀察日記。

教學過程細化：

1.導入新課

-教師出示荷葉圖片，引導學生觀察荷葉的形狀和顏色，提問：“你們知道荷葉是什么樣子的嗎？”

-學生回答后，教師總結：“荷葉圓圓的，綠色的，就像一把小傘。”

2.朗讀課文

-教師范讀課文，注意字音、節(jié)奏和語氣，引導學生跟讀。

-學生跟讀后，教師提問：“大家跟讀得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方需要改進？”

-學生回答后，教師再次范讀，并指導學生注意字音、節(jié)奏和語氣。

3.學習生字詞

-教師出示生字詞卡片，引導學生認讀：“荷葉、圓圓、綠色、小傘、雨、船、裝飾品?！?/p>

-學生跟讀生字詞，教師檢查發(fā)音和書寫。

-教師講解生字詞的意義和用法，引導學生運用到句子中。

4.探究課文內容

-教師提問：“荷葉有什么特點？”

學生回答：“荷葉圓圓的、綠色的、像一把小傘?！?/p>

-教師提問：“荷葉為什么像小傘？”

學生回答：“荷葉的形狀像傘，可以遮雨?！?/p>

-教師提問：“荷葉還有哪些用途？”

學生回答：“荷葉可以用來做傘、做船、做裝飾品等?！?/p>

5.朗讀感悟

-教師引導學生朗讀課文，注意語氣和情感。

-學生分享朗讀感悟，教師點評并總結：“同學們朗讀得很好，通過朗讀，我們感受到了荷葉的美麗和用途?！?/p>

6.拓展延伸

-教師出示荷葉的相關圖片，引導學生觀察荷葉的生長環(huán)境和生長過程。

-學生描述荷葉的生長過程，教師總結并講解荷葉的生長特點。

7.總結與作業(yè)

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調荷葉的特點和用途。

-布置作業(yè)：學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的荷葉，寫一篇觀察日記。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與寫字能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生對“荷葉、圓圓、綠色、小傘、雨、船、裝飾品”等生字詞有了深入的理解和記憶。學生在課堂上積極參與生字詞的認讀和書寫練習，能夠正確書寫這些生字詞，并在課后作業(yè)中能夠獨立完成相關書寫任務。

2.朗讀與表達能力增強：

學生在課堂上通過跟讀、分組朗讀和分享朗讀感悟，提高了朗讀的準確性和情感表達能力。他們在朗讀中能夠正確把握句子的節(jié)奏和語氣，表達出對荷葉的喜愛和對自然美的感受。

3.觀察能力和審美意識提高：

學生通過觀察荷葉的圖片和實物，以及了解荷葉的生長特點，提升了觀察自然的能力。他們對荷葉的形狀、顏色和用途有了更深的認識，增強了審美意識，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

4.語言運用能力發(fā)展：

學生在課堂上通過回答問題和小組討論，鍛煉了語言組織和表達能力。他們能夠將課文中的內容與自己的生活實際相結合，用簡潔明了的語言表達自己的觀點和感受。

5.文化素養(yǎng)和情感態(tài)度培養(yǎng)：

通過學習荷葉的相關知識，學生對中國傳統(tǒng)文化有了初步的認識，增強了文化自信。他們對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情得到了培養(yǎng)，形成了積極向上的情感態(tài)度。

6.合作學習能力和團隊意識增強：

在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用。他們通過合作完成任務，增強了團隊意識和合作學習能力。

7.閱讀理解能力提高：

學生在閱讀課文的過程中，學會了如何抓住文章的主旨，理解句子之間的關系，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中提取關鍵信息，并用自己的語言進行復述。

8.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生通過觀察荷葉的生長過程，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)課文內容，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出關于荷葉的詩歌、故事等。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學策略，提高教學效果。以下是我對《13荷葉圓圓》這一節(jié)課的反思與改進措施。

首先，我覺得本節(jié)課在激發(fā)學生學習興趣方面做得不錯。通過展示荷葉的圖片和視頻，以及讓學生觀察實物荷葉，學生們對荷葉產生了濃厚的興趣。但在接下來的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解還不夠深入。例如，在探究荷葉特點時，有些學生只能說出荷葉的形狀，而忽略了顏色和用途等其他特點。因此，我計劃在未來的教學中，通過設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中深入理解課文內容。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題過于簡單，學生能夠輕易回答，而有些問題則過于復雜，學生難以理解。為了更好地引導學生的思考，我將在今后的教學中，精心設計問題，使問題既有挑戰(zhàn)性，又符合學生的認知水平。

此外，我在課堂上的評價方式也有待改進。雖然我盡量給予學生積極的評價，但在評價的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些評價過于籠統(tǒng)，缺乏針對性。為了更好地激發(fā)學生的學習動力，我將在今后的教學中，根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，給予更有針對性的評價。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在教學過程中，增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小