Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)001

Module1Unit3Healthyorunhealthy？單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit3Healthyorunhealthy？單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本單元為滬教牛津版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module1Unit3Healthyorunhealthy？主要內(nèi)容包括健康與不健康的生活習(xí)慣。教材通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)健康和運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，如exercise、sport、jog、swim等，以及如何描述某人的健康狀態(tài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問(wèn)題，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的健康相關(guān)詞匯，如exercise、sport、jog、swim等。

2.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解并描述人物的健康狀態(tài)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在理解和使用與健康相關(guān)的詞匯時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆或誤用。

2.學(xué)生在描述人物健康狀態(tài)時(shí)，可能缺乏具體的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯性。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片、實(shí)物展示和游戲等方式，幫助學(xué)生直觀記憶和理解健康相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)描述人物健康狀態(tài)，同時(shí)提供范例和反饋，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》Module1Unit3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和情境理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詞匯卡片、黑板或白板，用于展示和練習(xí)健康相關(guān)詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列健康和不健康的圖片，如運(yùn)動(dòng)與久坐、健康食物與垃圾食品等。

-學(xué)生觀察圖片，討論圖片中人物的行為是否健康。

-教師提問(wèn)：“Whatdoyouthink?Arethesehabitshealthyorunhealthy?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考健康與不健康的生活習(xí)慣的重要性，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)健康相關(guān)詞匯，如exercise、sport、jog、swim等，通過(guò)卡片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

-教師播放健康生活方式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問(wèn)題。

-學(xué)生觀看視頻，討論視頻中的健康建議。

-教師講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子和詞匯。

-學(xué)生朗讀課文，跟讀并嘗試復(fù)述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯描述健康和不健康的生活習(xí)慣。

-角色扮演：每組選擇一個(gè)情景，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，展示健康和不健康的行為。

-教師巡視指導(dǎo)，提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-學(xué)生分享自己在小組活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedtoday?Howcanwemaintainahealthylifestyle?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行健康的生活習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

-要求學(xué)生記錄自己一天中的健康行為，并嘗試用英語(yǔ)描述。

-學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如：“Whatareyourfavoritesports?Why?”

-教師提醒學(xué)生注意課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活小常識(shí)：收集關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、睡眠質(zhì)量等方面的簡(jiǎn)短文章或視頻，幫助學(xué)生了解日常生活中如何保持健康。

-健康飲食指南：介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，以及如何通過(guò)飲食來(lái)保持身體健康。

-體育運(yùn)動(dòng)介紹：提供不同類(lèi)型體育運(yùn)動(dòng)的介紹，包括其益處和如何正確進(jìn)行。

-健康測(cè)試工具：介紹一些簡(jiǎn)單的健康測(cè)試方法，如脈搏測(cè)試、體重指數(shù)（BMI）計(jì)算等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于健康生活的書(shū)籍或雜志，如《兒童健康指南》、《少年體育》等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線健康論壇、運(yùn)動(dòng)視頻教程等，獲取更多的健康信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，提高他們對(duì)健康知識(shí)的興趣和掌握程度。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕∩矸炕蝮w育俱樂(lè)部，親身體驗(yàn)不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)，了解其特點(diǎn)和益處。

-設(shè)立健康日記，讓學(xué)生記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠情況，定期回顧和反思，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-邀請(qǐng)校醫(yī)或營(yíng)養(yǎng)師來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的健康指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的健康活動(dòng)，如社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康講座等，增強(qiáng)他們的社區(qū)責(zé)任感。

-利用節(jié)假日組織戶(hù)外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、野營(yíng)等，讓學(xué)生在親近自然的同時(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-開(kāi)展家庭健康日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與健康飲食和運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造健康家庭氛圍。

-設(shè)計(jì)健康主題活動(dòng)，如“一周無(wú)垃圾食品挑戰(zhàn)”、“每日運(yùn)動(dòng)打卡”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有一些收獲和反思的。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示健康和不健康的圖片，引起了學(xué)生的興趣，他們能夠積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于健康與不健康的定義并不是很清晰，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重對(duì)健康概念的解釋和舉例。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試用多種方式呈現(xiàn)健康相關(guān)詞匯，比如通過(guò)詞匯卡片、實(shí)物展示和游戲等，這樣既生動(dòng)又有趣，學(xué)生的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些詞匯的記憶還不夠牢固，可能在課后需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于詞匯的掌握還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言輸出練習(xí)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享了自己的收獲和體會(huì)，這讓我了解到他們對(duì)健康生活方式有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于如何將健康知識(shí)應(yīng)用到日常生活中還有一定的困惑。所以，我會(huì)在課后提供一些具體的建議和資源，幫助他們更好地實(shí)踐健康生活。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些課后練習(xí)題，并鼓勵(lì)他們記錄自己的健康行為。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠形成良好的生活習(xí)慣。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.在詞匯教學(xué)上，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用詞匯。

2.在語(yǔ)言表達(dá)方面，我可以通過(guò)提供更多的范例和反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在課堂管理上，我需要更加靈活地處理課堂紀(jì)律問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康生活方式的重要性

-常見(jiàn)的健康相關(guān)詞匯（exercise、sport、jog、swim等）

-健康行為的描述方法

②重點(diǎn)詞匯：

-exercise：鍛煉

-sport：運(yùn)動(dòng)

-jog：慢跑

-swim：游泳

-healthy：健康的

-unhealthy：不健康的

③重點(diǎn)句子：

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