Unit 4 Disaster Survival：Reading B說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4DisasterSurvival：ReadingB說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以Unit4DisasterSurvival：ReadingB為教學(xué)內(nèi)容，圍繞自然災(zāi)害的生存知識(shí)展開。通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的類型、應(yīng)對(duì)措施和自救方法，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和生存技能。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全球視野，關(guān)注災(zāi)害問題，提升閱讀理解能力，學(xué)習(xí)有效的信息提取與整合策略。通過文本分析，發(fā)展批判性思維和問題解決能力，增強(qiáng)跨文化理解和交流意識(shí)。同時(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其關(guān)愛生命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析自然災(zāi)害的類型、特點(diǎn)及影響。

2.掌握應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的自救和互救方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)的了解程度有限，難以全面理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生在閱讀過程中，可能難以提取關(guān)鍵信息，影響對(duì)文章的理解。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，如通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注災(zāi)害的類型、特點(diǎn)等。

3.采用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)自救和互救方法。

4.通過課后作業(yè)和拓展閱讀，加深學(xué)生對(duì)災(zāi)害知識(shí)的理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)圖片、視頻資料、自救指南電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害的嚴(yán)重性和影響。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解自然災(zāi)害的類型，以及在面對(duì)災(zāi)害時(shí)應(yīng)該如何自救。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們所了解的自然災(zāi)害知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹自然災(zāi)害的類型：地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、山體滑坡等，通過PPT展示相關(guān)圖片和案例。

2.講解自救和互救方法：包括逃生路線的選擇、急救知識(shí)、避難所的選擇等。

3.分析災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施：結(jié)合實(shí)際案例，講解政府和社區(qū)如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如“地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？”

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

3.角色扮演：模擬災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)自救和互救。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.完成課文后的練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的信息。

3.進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多題目。

**課堂提問（5分鐘）**

1.針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，如“你認(rèn)為哪些自救方法在實(shí)際中最為有效？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，我們應(yīng)該如何保持冷靜和理智？

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防災(zāi)減災(zāi)的重要性。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的自然災(zāi)害情況，并撰寫一份防災(zāi)減災(zāi)報(bào)告。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述自然災(zāi)害的類型，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、山體滑坡等，并了解這些災(zāi)害的特點(diǎn)和可能帶來的影響。

2.**技能提升**：學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，如災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和互救方法，以及災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施。此外，學(xué)生的信息處理能力也有所提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，培養(yǎng)了面對(duì)災(zāi)害時(shí)的冷靜和理智。學(xué)生對(duì)于關(guān)愛生命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感有了更深的理解。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何在緊急情況下進(jìn)行自救和互救，提高了應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的實(shí)際能力。

5.**批判性思維**：學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

6.**跨文化理解**：通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略，學(xué)生增強(qiáng)了跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的防災(zāi)減災(zāi)措施可能存在差異。

7.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.**自主學(xué)習(xí)**：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展閱讀，能夠自主探索更多關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放自然災(zāi)害的紀(jì)錄片，學(xué)生們立刻被吸引住了，他們的興趣被激發(fā)了出來。我注意到，當(dāng)視頻中出現(xiàn)真實(shí)的災(zāi)害場景時(shí)，學(xué)生們表情嚴(yán)肅，這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了共鳴。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提問了一些開放性的問題，比如“如果你們遇到地震，你們會(huì)怎么做？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生們思考并分享他們的想法。我注意到，一些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生也開始積極參與討論，這讓我感到很欣慰。我覺得，通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，也提高了他們的溝通能力和自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。比如，在講解自救和互救方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些具體的步驟還是不太清楚。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪泻苌儆龅竭@樣的情況，對(duì)于實(shí)際操作缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，我考慮在接下來的課程中增加一些模擬練習(xí)，讓學(xué)生們能夠在安全的環(huán)境中實(shí)際操作，提高他們的實(shí)際操作能力。

另外，我還注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不是很順暢。有些學(xué)生可能不太習(xí)慣在小組中工作，或者不知道如何有效地與他人溝通。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課開始時(shí)，花一些時(shí)間來討論如何更好地在小組中合作，可能會(huì)介紹一些團(tuán)隊(duì)合作的小技巧