11 屹立在世界的東方（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

11屹立在世界的東方（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

內(nèi)容：本章主要講述了我國的歷史、文化、地理等方面的知識，包括我國的地理位置、行政區(qū)劃、歷史沿革、傳統(tǒng)文化等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國的基本國情，增強民族自豪感和國家意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備愛國主義精神，增強文化自信；提高法治意識，理解國家法律法規(guī)；發(fā)展地理空間觀念，認(rèn)識我國地理特征；培養(yǎng)歷史責(zé)任感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的價值觀，提升道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解我國的地理位置和行政區(qū)劃，包括四大地理區(qū)域、省級行政區(qū)劃以及重要地理位置的特點。

-認(rèn)識我國的歷史沿革，特別是中華文明的起源和發(fā)展，如夏商西周的更替、春秋戰(zhàn)國時期的文化交流等。

-了解我國傳統(tǒng)文化的重要代表，如詩詞、書畫、傳統(tǒng)節(jié)日等，增強文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生理解地理區(qū)域劃分的內(nèi)在邏輯和實際應(yīng)用，如如何將地理知識應(yīng)用于生活中的實際問題。

-學(xué)生把握歷史事件之間的聯(lián)系，如春秋戰(zhàn)國時期各國紛爭對后世政治制度的影響。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解需要深入，如何讓學(xué)生在欣賞傳統(tǒng)文化的同時，理解其背后的文化內(nèi)涵和價值觀。例如，在講解傳統(tǒng)節(jié)日時，難點在于如何讓學(xué)生理解節(jié)日背后的歷史意義和文化精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、教鞭、地球儀、地圖冊

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、地理信息軟件、文化展示圖片

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國叫什么名字嗎？它位于世界的哪個方位？

2.學(xué)生回答：我們的祖國叫中國，位于世界的東方。

3.老師總結(jié)：今天，我們就來共同走進《屹立在世界的東方》這一課，一起了解我們偉大祖國的地理位置、歷史沿革和傳統(tǒng)文化。

二、新課講授

1.地理位置探究

-老師展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國的地理位置。

-學(xué)生觀察并回答：我國位于亞洲東部，太平洋的西岸。

-老師講解：我國的地理位置優(yōu)越，東臨太平洋，南接印度洋，西靠歐亞大陸，北望北極。

-學(xué)生總結(jié)：我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

2.行政區(qū)劃了解

-老師展示我國行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的省級行政區(qū)劃。

-學(xué)生觀察并回答：我國共有34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

-老師講解：我國行政區(qū)劃的設(shè)立有利于國家治理和地方發(fā)展。

-學(xué)生總結(jié)：我國行政區(qū)劃的設(shè)立體現(xiàn)了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

3.歷史沿革探究

-老師展示我國歷史朝代更迭圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的歷史沿革。

-學(xué)生觀察并回答：我國歷史悠久，從夏商西周到春秋戰(zhàn)國，再到秦漢、唐宋、元明清，每個朝代都留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

-老師講解：我國歷史是一部燦爛的文明史，各個朝代的文化交流促進了我國的發(fā)展。

-學(xué)生總結(jié)：我國歷史源遠(yuǎn)流長，文化底蘊深厚。

4.傳統(tǒng)文化欣賞

-老師展示我國傳統(tǒng)文化圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩詞、書畫、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-學(xué)生觀察并回答：我國的傳統(tǒng)文化豐富多彩，如詩詞、書畫、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-老師講解：傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，我們要傳承和弘揚。

-學(xué)生總結(jié)：我們要熱愛我們的傳統(tǒng)文化，為中華民族的偉大復(fù)興而努力。

三、課堂活動

1.小組討論

-老師提出問題：如何將地理知識應(yīng)用于生活中的實際問題？

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

-老師總結(jié)：地理知識可以幫助我們更好地了解世界，提高生活品質(zhì)。

2.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個歷史人物，進行角色扮演。

-學(xué)生通過角色扮演，了解歷史人物的事跡和精神。

-老師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)歷史人物的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我國的地理位置、行政區(qū)劃、歷史沿革和傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生收集有關(guān)我國傳統(tǒng)文化的資料，進行整理和分享。

3.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于我國傳統(tǒng)文化的短文。

六、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：屹立在世界的東方

2.內(nèi)容：

-地理位置

-行政區(qū)劃

-歷史沿革

-傳統(tǒng)文化

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生在課堂活動中，能夠積極思考、合作交流，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹中國的地理特點，如地形地貌、氣候特征、自然資源等，可以借助地圖、圖片等視覺資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國地理的多樣性。

-歷史知識拓展：介紹中國歷史上的重要事件和人物，如絲綢之路、長城、秦始皇統(tǒng)一六國等，通過歷史故事的形式，增強學(xué)生的歷史感和文化認(rèn)同。

-文化知識拓展：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)服飾等，通過視頻、圖片等形式，讓學(xué)生感受中國文化的魅力。

-法治知識拓展：介紹中國的法律體系、公民權(quán)利和義務(wù)等，通過案例分析，提高學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-對于地理位置的拓展，建議學(xué)生利用周末時間進行戶外探索，如參觀自然博物館、地質(zhì)公園等，實地觀察不同地區(qū)的自然環(huán)境和地理特征。

-歷史知識的拓展，可以通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片，或者參加歷史知識競賽，加深對歷史事件和人物的理解。

-文化知識的拓展，可以鼓勵學(xué)生參加傳統(tǒng)文化活動，如學(xué)習(xí)書法、國畫、剪紙等，親身體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-法治知識的拓展，可以通過參加學(xué)校組織的法律講座、模擬法庭活動，或者閱讀法律案例，提高學(xué)生的法治觀念和法律實踐能力。

-為了讓學(xué)生更深入地了解中國的歷史和文化，可以推薦以下書籍和資源：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》

-《中國歷史故事集》

-《中國傳統(tǒng)文化知識手冊》

-《中華人民共和國憲法》

-《青少年法治教育手冊》

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源時，選擇權(quán)威、可信的網(wǎng)站和書籍，避免接觸不良信息，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和安全性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中國的地理位置：東臨太平洋，西靠歐亞大陸，南接印度洋，北望北極。

-行政區(qū)劃：34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

-歷史沿革：夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、唐宋、元明清等朝代更迭。

-傳統(tǒng)文化：詩詞、書畫、傳統(tǒng)節(jié)日等。

②本文重點詞句：

-“屹立在世界的東方”：強調(diào)中國在世界中的重要地位。

-“海陸兼?zhèn)涞膰摇保好枋鲋袊牡乩硖攸c。

-“中華文明的起源”：指出中國歷史文化的悠久。

-“中華民族的瑰寶”：形容中國傳統(tǒng)文化的重要性。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-地理位置是本課的基礎(chǔ)，為后續(xù)的行政區(qū)劃、歷史沿革和傳統(tǒng)文化奠定背景。

-行政區(qū)劃反映了中國的國家治理結(jié)構(gòu)和地方發(fā)展情況。

-歷史沿革展示了中國的文明發(fā)展脈絡(luò)和文化傳承。

-傳統(tǒng)文化則是中國歷史和文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的精神追求。這些內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了對中國整體認(rèn)識的邏輯框架。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解歷史沿革時，引入具體的案例分析，如秦始皇統(tǒng)一六國的過程，讓學(xué)生通過案例分析來理解歷史事件的發(fā)展和影響。

2.多媒體融合：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，將抽象的歷史事件和地理知識可視化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴講解，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-通過提問、競賽等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在課堂上找到自己的角色和價值。

-針對不同學(xué)生的特點，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高自信心。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如實地考察、模擬游戲等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生自主探究，通過項目式學(xué)習(xí)、研究性