Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊001

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime為主題，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解不同動物的習(xí)性特點。設(shè)計思路為：首先，通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；最后，通過提問和討論，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高英語閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和討論，讓學(xué)生能夠用英語描述動物的特點；其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同動物的習(xí)性，拓寬學(xué)生的文化視野；再次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；最后，培育學(xué)生的思維品質(zhì)，通過提問和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母和單詞拼寫，以及簡單的句型結(jié)構(gòu)。對于動物相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過一些常見的動物名稱，如cat,dog,fish等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物充滿好奇，對學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀能力可能較弱，需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽教師講解和模仿發(fā)音來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀課文時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，影響對文章的理解；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以把握文章邏輯；三是缺乏閱讀策略，難以有效提取信息。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或平臺

-信息化資源：動物圖片庫、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如動物模型）、PPT課件、卡片游戲、互動白板五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于動物的照片或視頻片段，如熊貓、老虎、鯨魚等，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物的基本概念和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物的基本概念、種類和習(xí)性。

過程：

講解動物的定義，包括它們的主要分類和特征。

詳細(xì)介紹不同種類的動物，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進(jìn)行分析，如大熊貓的保護(hù)、海洋生物的多樣性等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何通過保護(hù)動物來維護(hù)生態(tài)平衡。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個動物進(jìn)行討論，如海洋動物、森林動物等。

小組內(nèi)討論該動物的生活習(xí)性、面臨的威脅以及保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的特點、保護(hù)現(xiàn)狀和小組的建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物的基本概念、種類、習(xí)性和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，并提出保護(hù)動物的實際行動。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個動物，用英語寫一篇短文，介紹該動物的特點、生活環(huán)境和保護(hù)措施。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容要充實，表達(dá)要準(zhǔn)確。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀動物相關(guān)的課文時，能夠根據(jù)上下文理解單詞和句子的意思。通過分析課文中的細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠概括出動物的生活習(xí)性和特點。例如，在閱讀關(guān)于“GreatBarrierReef”的文章時，學(xué)生能夠理解珊瑚礁對于海洋生物的重要性，并能夠用自己的語言復(fù)述相關(guān)信息。

3.文化意識拓展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了不同動物的習(xí)性，還拓展了對動物文化的認(rèn)識。學(xué)生通過課文和圖片，了解了不同地區(qū)和國家的特有動物及其文化意義。例如，學(xué)生了解到熊貓是中國的國寶，并了解到大熊貓保護(hù)的重要性。

4.合作能力提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何分工、交流和分享。學(xué)生們在討論中能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

6.課堂參與度提高：

由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生對動物充滿好奇，因此在課堂上的參與度較高。學(xué)生積極回答問題，參與討論，并主動提問。這種積極的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

7.實踐能力加強(qiáng)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、閱讀理解、文化意識、合作能力、思維品質(zhì)、課堂參與度和實踐能力等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些成果不僅有助于學(xué)生提高英語水平，還能為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我一直在思考我們的教學(xué)效果和教學(xué)方法。我想分享一些我的感受和反思。

首先，我覺得課堂氣氛非常重要。今天我們學(xué)習(xí)了動物相關(guān)的知識，這個主題很貼近學(xué)生的生活，所以他們的興趣非常高。我在課堂上看到，學(xué)生們在看到關(guān)于動物的視頻時眼睛都亮了起來，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對英語表達(dá)的自信不足。所以，我以后在課堂上會更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些不太敢開口的學(xué)生，讓他們有機(jī)會參與進(jìn)來。

其次，我覺得小組討論的方式對學(xué)生的合作能力提升很有幫助。我看到學(xué)生們在小組里互相討論，互相學(xué)習(xí)，這讓我感到很驕傲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論可能偏離了主題，或者是討論得不夠深入。這可能是因為我對于小組討論的引導(dǎo)和指導(dǎo)不夠到位。所以，我需要在下一次課堂上，更加明確討論的方向，并給予更多的指導(dǎo)。

再來說說閱讀理解。今天的閱讀材料對于三年級的學(xué)生來說還是有些挑戰(zhàn)的，但是大部分學(xué)生都能跟上。我注意到，有些學(xué)生能夠很好地理解課文，而有些學(xué)生則需要更多的幫助。這說明我在課堂上對于不同層次學(xué)生的關(guān)注還需要加強(qiáng)。我需要在課堂上提供更多的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

然后，我覺得課堂上的互動很重要。今天我嘗試了讓學(xué)生們通過角色扮演來復(fù)習(xí)課文，他們表現(xiàn)得非常開心，這個方法收到了很好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，如果時間允許，我還可以設(shè)計更多這樣的活動，讓學(xué)生的參與度更高，課堂更加活