5玲玲的畫(huà)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5玲玲的畫(huà)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以《5玲玲的畫(huà)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)分析玲玲畫(huà)畫(huà)的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注細(xì)節(jié)的觀察力，通過(guò)分析玲玲的畫(huà)作，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情感的能力，通過(guò)角色扮演和討論，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際和思維表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)于具體、生動(dòng)、形象的事物有較強(qiáng)的興趣。在知識(shí)層面上，他們對(duì)圖畫(huà)、色彩等視覺(jué)元素較為敏感，但對(duì)抽象的文字理解和深度思考能力有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力正在逐步發(fā)展，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，但好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與互動(dòng)。

針對(duì)《5玲玲的畫(huà)》這一課文，學(xué)生可能對(duì)玲玲的畫(huà)作感到好奇，但對(duì)其背后的情感和寓意理解可能不夠深入。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和思維邏輯能力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣，如課堂紀(jì)律、參與度等，也會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《5玲玲的畫(huà)》課文教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、畫(huà)作展示，以及與主題相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色鉛筆、紙張等繪畫(huà)材料，供學(xué)生模仿玲玲的畫(huà)作，提升動(dòng)手能力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，提供白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些色彩鮮艷的兒童畫(huà)作品，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)畫(huà)中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于觀察和描述事物的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所感。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過(guò)朗讀課文《5玲玲的畫(huà)》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)，理解玲玲畫(huà)畫(huà)的過(guò)程和心情變化。

-舉例說(shuō)明：選取課文中的一些關(guān)鍵句子，如“玲玲畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，畫(huà)了一條彎彎的小河”，讓學(xué)生模仿畫(huà)出類(lèi)似的場(chǎng)景，并嘗試用語(yǔ)言描述。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己畫(huà)的畫(huà)，并互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們從色彩、線條、構(gòu)圖等方面欣賞和評(píng)價(jià)作品。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)繪畫(huà)材料，讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一幅自己想象中的場(chǎng)景，可以是動(dòng)物、植物或人物。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程給予個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，注重細(xì)節(jié)的描繪。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，共同創(chuàng)作一幅畫(huà)作，并設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的文字描述。

-交流分享：各小組展示自己的作品，其他組學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的眼光看待不同的創(chuàng)作。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察力和想象力在繪畫(huà)和表達(dá)中的重要性。

-反饋：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感受，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家里的一個(gè)角落，用繪畫(huà)或文字的形式記錄下來(lái)，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)角落的特點(diǎn)。

-要求：作業(yè)要求具有一定的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽或社區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家校溝通：建議家長(zhǎng)在家中也鼓勵(lì)孩子進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，共同欣賞和討論孩子的作品，營(yíng)造良好的家庭藝術(shù)氛圍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《兒童繪畫(huà)發(fā)展指南》：介紹不同年齡段兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)和教師了解如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

-《色彩心理學(xué)》：探討色彩在繪畫(huà)中的運(yùn)用及其對(duì)情感的影響，拓展學(xué)生對(duì)色彩搭配和審美認(rèn)知的深度。

-《兒童文學(xué)作品選集》：收集了一些適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步理解故事情節(jié)，提升閱讀興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)引導(dǎo)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中與孩子進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，如一起畫(huà)家庭相冊(cè)、植物等，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，提升孩子的繪畫(huà)技能。

-色彩搭配實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行色彩搭配比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩，提高審美能力。

-故事續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《5玲玲的畫(huà)》的故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的想象力和文字表達(dá)能力。

-觀察與描述：帶領(lǐng)學(xué)生去公園或自然環(huán)境中進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生用繪畫(huà)和文字的方式記錄下自己的所見(jiàn)所感，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和豐富的表達(dá)能力。

-讀書(shū)分享會(huì)：定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的兒童文學(xué)作品，增進(jìn)閱讀興趣，提升閱讀理解能力。

-藝術(shù)展覽參觀：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，讓學(xué)生近距離接觸不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，拓寬藝術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-繪畫(huà)比賽：舉辦校內(nèi)繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示他們的繪畫(huà)成果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-色彩游戲：設(shè)計(jì)一些與色彩相關(guān)的游戲，如“猜顏色”、“配對(duì)游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩的識(shí)別能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《5玲玲的畫(huà)》這一課時(shí)，可以嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，如模仿畫(huà)作場(chǎng)景、角色扮演等，讓學(xué)生更直觀地感受畫(huà)中的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的注意力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上積極性不高，參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，影響了教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考量。

3.教學(xué)方法較為傳統(tǒng)：在講解課文時(shí)，過(guò)多依賴(lài)于教師的講述，學(xué)生自主思考和探究的機(jī)會(huì)較少。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、繪畫(huà)比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生更客觀、多元的評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐和合作探究，深入理解和掌握知識(shí)。

4.加強(qiáng)家校合作：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課