10《綠》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

10《綠》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析10《綠》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元。課文通過描寫小草從嫩綠到深綠的成長過程，展現(xiàn)了生命的頑強和自然的美麗。文章語言優(yōu)美，意境深遠，富有詩意。教學本課時，我們將引導學生感受大自然的神奇，體會生命的力量，培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受自然之美，提升審美鑒賞能力，通過品讀課文，引導學生體會生命的頑強和自然的和諧。

2.培養(yǎng)學生語言文字運用能力，通過仿寫、積累等方式，讓學生在語言實踐中提升表達能力。

3.培養(yǎng)學生文化自信，引導學生認識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強文化自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點理解課文內(nèi)容：通過分析課文，引導學生理解小草從嫩綠到深綠的成長過程，以及這一過程中所體現(xiàn)的生命力和自然之美。

-重點體會作者情感：指導學生通過關(guān)鍵詞句，體會作者對大自然的熱愛和對生命的贊美之情。

-重點積累優(yōu)美語句：引導學生學習課文中的優(yōu)美句子，如“小草偷偷地從土里鉆出來”，并嘗試仿寫，提高語言表達能力。

2.教學難點

-難點把握文章結(jié)構(gòu)：幫助學生理解課文段落之間的邏輯關(guān)系，特別是過渡句和總結(jié)句的作用。

-難點體會作者用詞的精妙：分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“嫩綠”、“翠綠”、“深綠”，引導學生體會作者用詞的準確性和生動性。

-難點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力：通過圖片或視頻輔助，讓學生發(fā)揮想象力，描繪小草成長過程中的景象，并鼓勵學生創(chuàng)作自己的短詩或小故事。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以便于學生跟隨課文內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同生長階段的小草圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學生更直觀地理解小草的生長過程。

3.教學工具：準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制小草生長的圖示，輔助教學。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)交流學習心得，同時準備實驗操作臺，用于進行簡單的植物觀察實驗。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放大自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的綠色植物，感受自然之美。

2.提問：“同學們，你們看到了哪些綠色植物？它們給你什么感覺？”

3.引導學生自由發(fā)言，激發(fā)他們對綠色植物的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學重點一：理解課文內(nèi)容

-閱讀課文，讓學生初步了解小草從嫩綠到深綠的生長過程。

-分組討論：每個小組挑選一個段落進行討論，總結(jié)段落大意，分享討論結(jié)果。

-集體總結(jié)：教師引導學生共同梳理課文內(nèi)容，重點強調(diào)小草的生命力和自然之美。

2.教學重點二：體會作者情感

-引導學生分析關(guān)鍵詞句，如“嫩綠”、“翠綠”、“深綠”，體會作者對小草的贊美之情。

-鼓勵學生用自己的語言描述小草從嫩綠到深綠的變化，感受作者的情感。

3.教學重點三：積累優(yōu)美語句

-學習課文中的優(yōu)美語句，如“小草偷偷地從土里鉆出來”，引導學生體會語句的生動形象。

-學生仿寫句子，提高語言表達能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.填空練習：根據(jù)課文內(nèi)容填空，加深學生對課文的理解。

2.選擇題：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的正確選項，鞏固學生對知識的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“為什么作者說小草‘偷偷地從土里鉆出來’？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得小草的生長過程中，哪些地方最讓人感動？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的感受。

3.教師點評，總結(jié)小草成長過程中所體現(xiàn)的頑強生命力和自然之美。

六、教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得生活中還有哪些事物像小草一樣具有頑強的生命力？”

2.學生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

七、解決問題（5分鐘）

1.教師提問：“如何運用今天學習到的知識，去欣賞和愛護身邊的綠色植物？”

2.學生討論，教師總結(jié)。

八、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何在生活中踐行環(huán)保理念，保護我們的家園。

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小草的贊歌》：這篇詩歌以小草為主題，贊美了小草的頑強和奉獻精神，適合學生在課后閱讀，進一步體會小草的美麗和生命力。

-《生命的奇跡》：這本書收錄了多個關(guān)于自然界中生命奇跡的故事，通過閱讀這些故事，學生可以拓寬視野，了解更多關(guān)于生命和自然的奧秘。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的綠色植物：讓學生在課后觀察家中或?qū)W校周圍的綠色植物，記錄它們的生長變化，并嘗試用文字或繪畫的方式表達自己的觀察和感受。

-制作植物生長日記：學生可以選取一種植物，從播種、澆水、施肥到開花結(jié)果的全過程進行記錄，了解植物的生長規(guī)律。

-探究植物與人類生活的關(guān)系：學生可以調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷闹参?，了解它們在人類生活中的?yīng)用，如藥用、食用、環(huán)保等。

3.結(jié)合實際，設(shè)計實踐活動：

-組織學生參與校園綠化活動：在學校的支持下，組織學生參與校園綠化，如種植花草樹木，讓學生親身體驗勞動的樂趣，同時增強環(huán)保意識。

-開展環(huán)保主題班會：以“綠色生活，從我做起”為主題，組織學生進行班級討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和想法，提高學生的環(huán)保意識。

4.結(jié)合地方特色，進行地域性探究：

-地方植物研究：學生可以結(jié)合當?shù)靥厣?，選擇一種或幾種地方植物進行研究，了解它們的生長環(huán)境、生態(tài)習性以及與當?shù)匚幕年P(guān)系。

-地方傳統(tǒng)植物保護：引導學生了解當?shù)貍鹘y(tǒng)植物的保護現(xiàn)狀，思考如何保護這些珍貴的植物資源。

5.培養(yǎng)學生的科學探究能力：

-設(shè)計科學小實驗：學生可以嘗試設(shè)計一些簡單的科學小實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進行科普講座，讓學生了解更多的植物知識，激發(fā)他們對科學探究的興趣。七、教學反思與改進這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。以下是我對本次教學的一些反思與改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛不夠活躍。在導入環(huán)節(jié)，我雖然通過視頻和問題引導學生，但感覺學生的參與度并不高，可能是問題不夠吸引人或者視頻的時長控制不當。在今后的教學中，我會嘗試設(shè)計更具互動性的導入，比如讓學生分享自己觀察到的綠色植物，或者讓他們自己制作關(guān)于植物的視頻，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解課文時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的體驗和感受。比如，在分析小草的生長過程時，我沒有充分調(diào)動學生的想象力，讓他們?nèi)ハ胂笮〔輳哪劬G到深綠的變化。今后，我會更加注重學生的情感體驗，鼓勵他們用自己的語言描述自己的感受，這樣可以更好地促進他們對知識的理解和吸收。

另外，我在課堂練習的設(shè)計上，可能過于單一。雖然我設(shè)計了填空和選擇題，但感覺這些練習并沒有很好地幫助學生鞏固知識點。我計劃在未來的教學中，加入一些開放性的練習，如寫作、繪畫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在閱讀理解上的困難。例如，有些學生不能很好地理解文章中的比喻和擬人手法。針對這一問題，我會在未來的教學中，增加對修辭手法的講解和練習，幫助學生提高閱讀理解能力。

此外，我對課堂提問的時機和深度也有反思。有時候，我提出的問題過于簡單，學生可以輕易回答，這不利于他們思考；有時候，問題又過于復雜，學生回答不出來，打擊了他們的積極性。因此，我會更加注重提問的時機和難度，確保問題既能夠激發(fā)學生的思考，又不會讓他們感到無從下手。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

-課前準備更充分，設(shè)計更具吸引力的導入活動。

-課堂教學中，注重學生的情感體驗和個性化表達。

-豐富課堂練習形式，增加開放性練習。

-提高課堂提問的針對性和深度。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會逐步提高，學生們也能在輕松愉快的環(huán)境中更好地學習和成長