6陶罐和鐵罐（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6陶罐和鐵罐（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：6陶罐和鐵罐

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，通過(guò)閱讀《陶罐和鐵罐》的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言的寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，理解事物之間的相互關(guān)系。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀能力和基本的詞匯積累。他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的寓言故事，并對(duì)故事中的角色和情節(jié)有一定的理解能力。在詞匯方面，他們能夠識(shí)別和運(yùn)用一些常見(jiàn)的形容詞和動(dòng)詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事等具有教育意義的文學(xué)作品有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行角色扮演和小組討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事寓意時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?duì)故事深層含義的感知能力。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能因?yàn)楸磉_(dá)能力和自信心不足而感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，從故事中提煉出道德教育意義可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事動(dòng)畫視頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有什么故事是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寓言故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言故事解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫作的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的寓言故事，寫一篇讀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感悟。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出對(duì)寓言故事寓意的理解，以及對(duì)故事中角色和情節(jié)的分析。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。

教師提出下一步的教學(xué)計(jì)劃，包括如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《伊索寓言全集》：這本書收錄了大量的寓言故事，可以讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解寓言的豐富性和多樣性。

-《中國(guó)古代寓言故事》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國(guó)古代寓言故事的特點(diǎn)，以及它們所蘊(yùn)含的道德教育意義。

-《安徒生童話》：雖然不是寓言故事，但安徒生的童話中也包含了許多寓意深刻的情節(jié)，適合學(xué)生閱讀，以拓寬他們的閱讀視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的寓言故事，進(jìn)行深入的閱讀和分析，嘗試總結(jié)故事中的道德寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)的，也可以是對(duì)已有故事的改編，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)寓言故事的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，以及從中得到的啟示和感悟。

-開(kāi)展寓言故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，理解故事中的道理。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寓言故事庫(kù)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，自主查找和閱讀更多的寓言故事。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，尋找與寓言故事相關(guān)的展品或書籍，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中感受寓言的魅力。

-設(shè)計(jì)以寓言故事為主題的繪畫或手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)對(duì)寓言故事的理解。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展寓言故事演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講來(lái)展示自己對(duì)寓言故事的理解和表達(dá)能力。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用寓言故事中的道理來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。今后，我將繼續(xù)探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.多樣化教學(xué)方法：在課堂上，我運(yùn)用了角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。未來(lái)，我將嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以豐富教學(xué)手段。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)寓言故事的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寓言故事的理解停留在表面，未能深入挖掘故事背后的道理。今后，我將加強(qiáng)對(duì)寓言故事寓意的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.學(xué)生參與度有待提高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更加充分的小組討論話題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的參與度。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前布置的課后作業(yè)主要以閱讀和寫作為主，形式較為單一。為了提高學(xué)生的綜合能力，我將嘗試設(shè)計(jì)更多元化的課后作業(yè)，如制作寓言故事卡片、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘寓言故事內(nèi)涵：針對(duì)學(xué)生對(duì)寓言故事理解不夠深入的問(wèn)題，我將更加注重對(duì)故事寓意的講解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新課后作業(yè)設(shè)計(jì)：針對(duì)課后作業(yè)單一的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多元化的作業(yè)，如讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行項(xiàng)目研究等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)空間。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)