5《雷鋒叔叔你在哪里》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

5《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為二年級(jí)下冊(cè)語文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，旨在通過學(xué)習(xí)雷鋒事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、助人為樂的品質(zhì)。設(shè)計(jì)思路以“讀中感悟、品中提升”為主，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品讀、思考，體會(huì)雷鋒精神，將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)雷鋒故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感；在思考雷鋒精神內(nèi)涵的過程中，提升思維品質(zhì)；感受雷鋒事跡的感人之處，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的理解和傳承。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對(duì)雷鋒這樣的人物事跡充滿好奇，容易受到英雄事跡的感染。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠初步理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。然而，由于年紀(jì)較小，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有待提高，需要通過反復(fù)朗讀和互動(dòng)練習(xí)來加強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的判斷能力尚在形成中，需要教師引導(dǎo)他們理解和感受雷鋒精神。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感正在培養(yǎng)中，他們需要通過學(xué)習(xí)雷鋒的故事，樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的素質(zhì)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對(duì)雷鋒精神的內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)雷鋒生活的情境，讓學(xué)生在情境中感受雷鋒的精神品質(zhì)。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示雷鋒事跡的視頻、圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分享，深入理解雷鋒精神的內(nèi)涵。

4.采取游戲化的教學(xué)方式，如“尋找雷鋒的足跡”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒叔叔的文章——《雷鋒叔叔，你在哪里》。雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的事跡感動(dòng)了無數(shù)人。那么，雷鋒叔叔是誰？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)雷鋒叔叔的故事，感受他的精神。

（學(xué)生）期待地坐好，準(zhǔn)備聽老師講述雷鋒叔叔的故事。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）認(rèn)真朗讀課文，注意老師的要求。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考：課文主要講述了雷鋒叔叔的哪些事跡？

（學(xué)生）回答：課文講述了雷鋒叔叔在日常生活中幫助他人、無私奉獻(xiàn)的事跡。

三、精讀課文，深入理解

1.雷鋒叔叔的事跡

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出雷鋒叔叔幫助他人的具體事例，并用自己的話描述。

（學(xué)生）找出雷鋒叔叔幫助他人的事例，如：幫助老奶奶過馬路、幫助戰(zhàn)友修理自行車等。

（教師）同學(xué)們說得很好，雷鋒叔叔在日常生活中，總是樂于助人，他的事跡感動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這些事跡的感受。

（學(xué)生）表達(dá)自己對(duì)雷鋒叔叔事跡的敬佩和感動(dòng)。

2.雷鋒叔叔的精神

（教師）雷鋒叔叔不僅幫助他人，他還有一句名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@句話體現(xiàn)了雷鋒叔叔怎樣的精神？

（學(xué)生）回答：雷鋒叔叔的精神是熱愛人民、無私奉獻(xiàn)、樂于助人。

（教師）很好，雷鋒叔叔的精神值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谏钪腥绾污`行雷鋒精神。

（學(xué)生）分享自己在生活中幫助他人、奉獻(xiàn)愛心的經(jīng)歷。

3.雷鋒叔叔的影響

（教師）雷鋒叔叔的事跡和精神影響了無數(shù)人，他的精神品質(zhì)在當(dāng)代社會(huì)依然具有現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劺卒h叔叔的事跡和精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

（學(xué)生）回答：雷鋒叔叔的事跡和精神激勵(lì)了無數(shù)人投身于公益事業(yè)，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雷鋒叔叔的事跡，感受到了他的精神。雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開我們，但他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。讓我們從身邊的小事做起，踐行雷鋒精神，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，對(duì)雷鋒精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的雷鋒”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩彝セ驅(qū)W校中，找一件小事，踐行雷鋒精神，并記錄下來。

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)，將雷鋒精神融入到日常生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雷鋒生平事跡資料：收集雷鋒的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷以及他的一些著名語錄，如“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！钡?。

-雷鋒精神相關(guān)故事：搜集一些雷鋒精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)故事，如當(dāng)代志愿者、公益活動(dòng)中的感人故事，以及身邊同學(xué)、老師的助人為樂事跡。

-雷鋒精神歌曲和視頻：收集一些以雷鋒精神為主題的歌曲和視頻，如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等，通過音樂和影像的力量，加深學(xué)生對(duì)雷鋒精神的理解。

-雷鋒紀(jì)念館或博物館信息：提供雷鋒紀(jì)念館或博物館的介紹，包括開放時(shí)間、參觀路線、展覽內(nèi)容等，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《雷鋒日記》等書籍，深入了解雷鋒的思想和情感世界。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行雷鋒精神角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演雷鋒或雷鋒幫助的對(duì)象，通過角色體驗(yàn)來感受雷鋒精神。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W校組織的公益活動(dòng)，將雷鋒精神付諸實(shí)踐。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享雷鋒故事，講述自己對(duì)雷鋒精神的理解，并討論如何在家庭中體現(xiàn)雷鋒精神。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的雷鋒事跡，討論雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以雷鋒精神為主題的繪畫、詩歌、手抄報(bào)等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)雷鋒的敬意。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行雷鋒精神的研究性學(xué)習(xí)，探究雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值和社會(huì)影響。教學(xué)反思今天，我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些思考和感悟。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了情境教學(xué)法，通過講述雷鋒的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)故事產(chǎn)生好奇時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，課堂氛圍也會(huì)變得活躍。但是，我也意識(shí)到，在講述雷鋒故事的過程中，我可能過于強(qiáng)調(diào)了故事的情節(jié)，而忽略了雷鋒精神內(nèi)涵的深入挖掘。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉雷鋒精神，讓他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中內(nèi)化這些價(jià)值觀。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)能力有限，或者是對(duì)雷鋒精神的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們也能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

再者，我在教學(xué)中嘗試了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地感受到雷鋒精神的偉大。但我也發(fā)現(xiàn)，過多的多媒體展示可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)文本的深入理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是成為干擾。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠豐富。在討論雷鋒精神時(shí)，他們的表達(dá)往往停留在表面，缺乏內(nèi)心的真實(shí)感受。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力