2023四年級語文上冊 第八單元 口語交際：講歷史人物故事配套說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元口語交際：講歷史人物故事配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023四年級語文上冊第八單元口語交際：講歷史人物故事，以歷史人物為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過講述故事，了解歷史人物的性格特點、事跡和精神品質(zhì)。本單元與課本緊密相連，通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歷史知識素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的語文基礎(chǔ)，提升語言表達(dá)能力和歷史素養(yǎng)。通過講述歷史人物故事，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維的能力，以及傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①精準(zhǔn)把握歷史人物故事的核心內(nèi)容，提煉出人物的主要事跡和精神品質(zhì)。

②通過生動的語言表達(dá)，將歷史人物的故事講述得生動有趣，富有感染力。

③培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識，結(jié)合現(xiàn)實生活，對歷史人物進(jìn)行評價和分析的能力。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史人物背后的文化內(nèi)涵和時代背景。

②如何幫助學(xué)生克服語言表達(dá)的障礙，使他們的講述更加流暢和生動。

③如何在講述過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，對歷史人物和事件進(jìn)行客觀評價。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《講歷史人物故事》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史人物圖片、歷史事件時間線圖表、以及相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，以便學(xué)生在課堂上記錄重要信息和觀點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演；確保投影儀和音響設(shè)備的正常工作，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于歷史人物的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些歷史人物？他們有哪些故事呢？”

-學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

-講解歷史人物故事的基本要素，如時間、地點、人物、事件等。

-通過講解典型案例，如諸葛亮、岳飛等，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史人物故事的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-分析歷史人物的性格特點、事跡和精神品質(zhì)，讓學(xué)生了解歷史人物背后的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個歷史人物，共同收集資料，編寫故事梗概。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行故事講述，其他組進(jìn)行評價和補充。

-教師點評：對學(xué)生的講述進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對歷史人物有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“如果你們是歷史人物，你們會怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和想法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的行為背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提問：“同學(xué)們，如何將歷史人物的故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并給出建議，如：從歷史人物身上學(xué)習(xí)品質(zhì)，應(yīng)用到日常生活中。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)歷史人物故事的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集一個歷史人物的故事，并嘗試用自己的語言進(jìn)行講述。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點。

-教學(xué)方法多樣化，如分組討論、角色扮演、課堂提問等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)內(nèi)容緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，如批判性思維、文化自信等。

-整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，確保課堂效率。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史人物傳記：推薦學(xué)生閱讀《三國演義》、《史記》等歷史著作，了解歷史人物的真實事跡和生平。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《國家記憶》、《百家講壇》等紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式加深對歷史人物的理解。

-歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，通過實物和展品近距離感受歷史人物的時代背景。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記，分享學(xué)習(xí)心得。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演活動，通過模擬歷史場景，提升學(xué)生的歷史意識和表達(dá)能力。

-口語表達(dá)訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽或辯論賽，以歷史人物故事為主題，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-創(chuàng)作歷史劇本：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以歷史人物為題材的劇本，通過劇本表演，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊合作精神。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生開展小組研究項目，針對某個歷史人物或事件進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨立思考能力。

-文化交流活動：組織學(xué)生參加文化交流活動，與其他學(xué)校的學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，拓寬視野，增強文化自信。

-家庭作業(yè)：布置與歷史人物相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制歷史人物畫像、制作時間軸等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過講述歷史人物故事，旨在讓學(xué)生了解歷史、感受歷史人物的偉大精神。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放歷史人物的視頻片段，讓學(xué)生們對歷史人物有了直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很受學(xué)生歡迎，他們的參與度很高。在講授新課的過程中，我盡量用生動、形象的語言來描述歷史事件，讓學(xué)生們能夠更好地理解。同時，我也鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上成為主角。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，編寫故事梗概，并輪流講述。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的積極性，還讓他們在實踐中學(xué)會了如何表達(dá)和溝通。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史人物的理解還不夠深入，這可能與他們的生活經(jīng)驗有限有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合學(xué)生的生活實際，引入更多與歷史人物相關(guān)的案例，幫助他們更好地理解歷史。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，我認(rèn)為學(xué)生們收獲頗豐。他們在講述歷史人物故事時，不僅積累了歷史知識，還學(xué)會了如何用語言表達(dá)自己的觀點。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對歷史人物產(chǎn)生了敬意，對歷史有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在講述故事時，語言表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。此外，對于一些復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生的理解還不夠全面，這需要我在教學(xué)中更加注重歷史背景的介紹。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在教學(xué)中引入更多與生活實際相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

-鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。八、板書設(shè)計①歷史人物