Unit 4 Natural DisastersReading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊001

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisasters為主題，通過閱讀和思考，引導學生了解自然災害的種類、原因和防范措施。教學設計注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維，通過任務型教學和小組討論，提高學生的合作意識和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論自然災害的相關文本，提高學生獲取和處理信息的能力，增強英語閱讀理解力。

2.文化意識：引導學生了解不同地區(qū)的自然災害，增強對全球性問題的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：通過分析自然災害的原因和防范措施，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

4.學科素養(yǎng)：結合地理知識，讓學生認識到自然災害對人類生活的影響，提升對自然科學的興趣和探索精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元學習前，已具備一定的英語閱讀理解能力，能夠識別常見自然災害的名稱和基本描述。此外，學生對地理學基礎有一定了解，能夠識別一些常見的自然災害類型，如地震、洪水、臺風等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對自然災害現(xiàn)象感興趣，希望通過學習了解更多相關知識。學生具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力，但在英語閱讀中，對復雜句型和長難句的理解可能存在困難。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解方面可能遇到的主要困難是對生詞和復雜句型的理解，以及如何將所讀內容與實際情境相結合。此外，對于不同自然災害的防范措施和應對策略的理解可能存在差異，需要教師引導和講解。在小組討論中，可能存在學生參與度不均、表達不清晰等問題，需要教師及時給予指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹自然災害的基本概念和類型，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享對自然災害的理解和防范措施，提高合作能力。

3.案例分析法：選取真實的自然災害案例，引導學生分析原因和應對策略，培養(yǎng)批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然災害的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.在線資源：引入相關的在線資源，如新聞報道、專家訪談，豐富教學內容。

3.實踐活動：組織模擬自然災害的應急演練，提高學生的實際應對能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提出問題：“你們認為自然災害對人類社會有哪些影響？”

-展示近年來發(fā)生的重大自然災害圖片，引發(fā)學生思考。

2.回顧舊知：

-回顧已學過的自然災害類型，如地震、洪水、臺風等。

-引導學生回憶自然災害的成因和防范措施。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括不同自然災害的特點、成因、影響及防范措施。

-通過PPT展示自然災害的分布圖、成因圖等，幫助學生直觀理解。

2.舉例說明：

-以地震為例，介紹地震的成因、影響及防范措施。

-通過視頻展示地震發(fā)生時的場景，讓學生感受地震的破壞力。

3.互動探究：

-引導學生討論：如何預防地震災害？

-學生分組進行頭腦風暴，提出自己的預防和應對措施。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的應急逃生場景。

-學生根據所學知識，設計一份應對自然災害的預案。

2.教師指導：

-教師巡回指導，幫助學生解決在活動中遇到的問題。

-鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的心得體會。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.引導學生反思：通過學習，我們對自然災害有了哪些新的認識？

3.鼓勵學生在日常生活中關注自然災害，提高防范意識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集關于自然災害的資料，準備下一節(jié)課的課堂分享。

3.結合所學知識，撰寫一篇關于自然災害防范措施的小文章。

教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學策略。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新思維和實際操作能力，提高學生的學習興趣和主動性。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠全面了解自然災害，掌握應對措施，為構建和諧社會貢獻力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠有效閱讀和理解關于自然災害的英文文章，提高對復雜句型和長難句的識別能力。學生在閱讀過程中學會了如何捕捉關鍵信息，理解文章結構和主旨大意，為今后的英語學習打下堅實基礎。

2.文化意識增強：

學生通過學習不同地區(qū)的自然災害，了解了全球性問題的嚴重性，增強了跨文化交際意識。他們能夠認識到自然災害對人類社會的影響，以及不同文化背景下的人們如何應對自然災害，從而拓寬了國際視野。

3.思維品質提升：

在分析自然災害的原因和防范措施的過程中，學生培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們學會了從多個角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，為未來的學習和生活做好準備。

4.學科素養(yǎng)提高：

學生結合地理知識，認識到自然災害對人類生活的影響，對自然科學產生了濃厚的興趣。他們能夠將所學知識應用于實際生活，提高自身的生活質量。

5.實際應用能力增強：

學生通過參與模擬自然災害的應急逃生場景和設計應急預案等活動，提高了實際應用能力。他們學會了如何在緊急情況下迅速做出判斷，采取有效措施，確保自身和他人的安全。

6.合作意識和團隊精神培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了自己的團隊精神。

7.情感態(tài)度與價值觀塑造：

學生通過學習自然災害的相關知識，培養(yǎng)了關愛生命、關愛自然的情感態(tài)度。他們認識到人類與自然息息相關，應該珍惜自然資源，保護生態(tài)環(huán)境，為構建和諧社會貢獻力量。內容邏輯關系①知識點：

-自然災害的定義和分類

-常見自然災害的類型（如地震、洪水、臺風等）

-自然災害的成因和影響

-自然災害的防范措施和應對策略

②詞匯：

-自然災害相關詞匯（earthquake,flood,typhoon,tsunami,volcaniceruption等）

-描述自然災害影響的詞匯（devastating,catastrophic,destructive,harmful等）

-防范和應對措施的詞匯（prevention,mitigation,response,emergency,relief等）

③句型：

-描述自然災害發(fā)生情況的句型（Anearthquakestruckthecity,causingwidespreaddamage.）

-說明自然災害成因的句型（Theearthquakewascausedbythemovementoftectonicplates.）

-闡述防范措施的句型（Itisimportanttohaveanemergencyplaninplace.）

-表達應對策略的句型（Firstaidshouldbeadministeredtotheinjured.）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解自然災害時，我將嘗試創(chuàng)設真實情境，讓學生身臨其境地感受自然災害的嚴重性，例如，通過模擬演練地震逃生，讓學生在實踐中學習應對策略。

2.融入多媒體資源：我會利用多媒體技術，如視頻、圖片和音頻資料，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.作業(yè)反饋不及時：由于教學任務繁重，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有時未能及時給予學生反饋，這可能會影響學生的學習效果。

3.學生個性化關注不夠：在教學中，我意識到對不同學生的學習需求和興趣關注不夠，導致部分學生未能得到充分的發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等