2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第2節(jié) 偵測(cè)判斷（說課稿）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第2節(jié)偵測(cè)判斷（說課稿）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第2節(jié)“偵測(cè)判斷”主要圍繞信息技術(shù)的基本操作展開，通過講解判斷語句、條件語句等概念，讓學(xué)生了解編程中的邏輯判斷。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生通過偵測(cè)判斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到信息處理中的邏輯思維重要性。提升計(jì)算思維，通過編寫簡(jiǎn)單的判斷程序，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)編程樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿好奇，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，但對(duì)編程概念和邏輯判斷的理解有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但邏輯思維和問題解決能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于“偵測(cè)判斷”這一章節(jié)，由于涉及編程邏輯，學(xué)生的理解難度較大，需要教師耐心引導(dǎo)。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步建立起編程邏輯思維，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解偵測(cè)判斷的概念。

2.設(shè)計(jì)“編程挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)編寫簡(jiǎn)單的判斷程序，提高編程興趣和動(dòng)手能力。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示編程過程，讓學(xué)生直觀感受編程邏輯，并通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的簡(jiǎn)單邏輯問題，如“如果下雨，就要帶傘”，引導(dǎo)學(xué)生思考邏輯判斷的重要性。

-提問：“你們知道什么是邏輯判斷嗎？”

-學(xué)生分享對(duì)邏輯判斷的理解。

-教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一種在編程中常用的邏輯判斷方法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解判斷語句的基本結(jié)構(gòu)，如“如果...那么...”。

-通過實(shí)例演示判斷語句的編寫過程，如“如果分?jǐn)?shù)大于90，那么評(píng)分為優(yōu)秀”。

-引導(dǎo)學(xué)生分析條件語句中的條件和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)系。

-學(xué)生跟隨教師一起編寫簡(jiǎn)單的判斷程序，如判斷分?jǐn)?shù)等級(jí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯游戲，如猜數(shù)字游戲，要求包含判斷語句。

-小組內(nèi)分工合作，編寫游戲代碼，并互相檢查。

-各組展示自己的游戲，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如判斷語句的結(jié)構(gòu)和編寫方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師總結(jié)：“邏輯判斷是編程的基礎(chǔ)，希望大家能夠熟練掌握，并在實(shí)踐中運(yùn)用?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)包含判斷語句的小程序，如簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠根據(jù)輸入的數(shù)值判斷并輸出結(jié)果。

-作業(yè)要求：程序需包含至少兩個(gè)判斷語句，能夠處理不同的輸入情況。

-提醒學(xué)生：作業(yè)完成后，可以在家里與家長(zhǎng)一起測(cè)試程序，確保其正確性。

-課后輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語言基礎(chǔ)：介紹不同編程語言的基本概念和特點(diǎn)，如Scratch、Python等，幫助學(xué)生了解編程的多樣性。

-邏輯思維訓(xùn)練：提供一些邏輯思維訓(xùn)練題目，如數(shù)獨(dú)、智力題等，幫助學(xué)生提高邏輯推理能力。

-編程案例庫：收集一些適合小學(xué)生的編程案例，包括游戲、故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-編程競(jìng)賽信息：介紹國(guó)內(nèi)外適合小學(xué)生的編程競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升編程技能。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)引導(dǎo)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生了解編程語言的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)孩子通過在線教程或書籍自學(xué)。

-親子編程：家長(zhǎng)可以與孩子一起參與編程項(xiàng)目，共同解決問題，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課外閱讀：推薦一些與編程相關(guān)的書籍，如《編程啟蒙》、《編程之美》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-社群交流：鼓勵(lì)學(xué)生加入編程社群，與其他編程愛好者交流心得，共同進(jìn)步。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用編程知識(shí)，如制作家庭預(yù)算表、管理個(gè)人時(shí)間等，提高生活技能。

-創(chuàng)新實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將編程應(yīng)用到實(shí)際問題中，如設(shè)計(jì)智能家電、制作環(huán)保公益項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

-教師輔導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。

-課外拓展課程：推薦一些課外拓展課程，如編程興趣班、機(jī)器人課程等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-判斷語句的定義

-條件語句的結(jié)構(gòu)

-邏輯運(yùn)算符的使用

-編程實(shí)例分析

②關(guān)鍵詞：

-如果...那么...

-條件

-結(jié)果

-邏輯運(yùn)算符（如：&&、||、!）

③重點(diǎn)句子：

-“判斷語句是編程中常用的邏輯結(jié)構(gòu)，用于根據(jù)條件執(zhí)行不同的操作?！?/p>

-“條件語句由條件和結(jié)果兩部分組成，通過邏輯運(yùn)算符連接?！?/p>

-“邏輯運(yùn)算符用于連接多個(gè)條件，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的邏輯判斷?！?/p>

-“編寫判斷語句時(shí)，要注意條件的正確性和邏輯運(yùn)算符的使用。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解判斷語句時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生更容易理解編程邏輯，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解新知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生可能跟不上節(jié)奏，需要調(diào)整教學(xué)速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.個(gè)性化指導(dǎo)不足：對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，缺乏足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配：實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間有限，學(xué)生可能無法充分完成編程任務(wù)，需要優(yōu)化時(shí)間分配。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，安排個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：合理分配實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成編程任務(wù)，同時(shí)增加課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，提高學(xué)生的參與度和