3口耳目手足說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）001

3口耳目手足說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3口耳目手足說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）教材分析《3口耳目手足》是人教版一年級上冊語文教材中的一課，本課以“身體部位”為主題，通過兒歌、游戲等多種形式，幫助學生認識并掌握“口、耳、目、手、足”等身體部位名稱，培養(yǎng)學生的語言表達能力和觀察能力。教學內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點和教學實際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力和傾聽能力，通過兒歌朗誦和游戲互動，讓學生在實踐中運用新學的詞匯。

2.增強學生的觀察能力和動手操作能力，通過觀察身體部位，動手模擬動作，提高學生的動手實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感，讓學生了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學習興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確、流利地朗讀兒歌，掌握“口、耳、目、手、足”等身體部位名稱的發(fā)音和書寫。

②通過游戲和實際操作，讓學生能夠正確指出并說出自己的身體部位，提高學生的動手操作能力和空間認知能力。

2.教學難點，

①幫助學生理解兒歌中的身體部位名稱與實際動作的對應關系，建立直觀的聯(lián)系。

②引導學生在游戲中運用新學的詞匯，提高學生的語言表達能力和思維靈活性。

③在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在互動中共同學習，共同進步。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：一年級語文課程教材配套電子資源。

-信息化資源：網絡圖片庫、音頻庫，用于展示身體部位圖片和兒歌音頻。

-教學手段：實物教具（人體模型或圖片卡片）、兒歌手勢動作圖解卡片。

-游戲道具：用于身體部位游戲的小道具，如小毛絨玩具代表“手”、“足”等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以《小白兔種胡蘿卜》的故事為引，提問學生：“小白兔種胡蘿卜的時候，會用哪些身體部位呢？”引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課學習的身體部位名稱，如“頭、肩膀、膝蓋”等，幫助學生復習鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示“口、耳、目、手、足”等身體部位名稱，詳細講解每個部位的發(fā)音和書寫方法。

-舉例說明：教師結合生活實例，如“用口說話”、“用耳聽音樂”、“用眼看書”等，幫助學生理解每個部位的作用。

-互動探究：教師提問：“你們知道這些身體部位有哪些有趣的動作嗎？”引導學生討論，并嘗試模仿動作。

3.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-“身體部位猜猜猜”：教師出示身體部位圖片，學生根據圖片猜測部位名稱。

-“我說你做”：教師說出一個身體部位，學生快速做出相應的動作。

4.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)身體部位卡片，讓學生根據卡片上的部位名稱，找到相應的身體部位，并進行簡單的動作展示。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的動作進行指導，確保學生掌握正確的動作。

5.兒歌學習（約10分鐘）

-教師播放兒歌《身體部位歌》，學生跟唱，鞏固所學知識。

-學生分組，每組選出一個代表，進行兒歌朗誦比賽。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)兒歌填空練習題，讓學生根據所學知識填寫空缺的身體部位名稱。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行指導。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

-學生分享學習心得，交流學習收獲。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，向家長展示自己學習的身體部位名稱和動作，并請家長簽字確認。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上有所收獲。知識點梳理1.身體部位名稱的認識

-口：用于說話、吃飯等。

-耳：用于聽聲音。

-目：用于看東西。

-手：用于拿東西、寫字等。

-足：用于走路、跑步等。

2.身體部位名稱的發(fā)音和書寫

-教師通過示范和指導，確保學生正確發(fā)音和書寫每個身體部位名稱。

3.身體部位名稱與實際動作的對應

-學生通過模仿和實際操作，理解每個身體部位名稱與相應動作的關聯(lián)。

4.兒歌《身體部位歌》的學習

-學生跟唱兒歌，熟悉并記憶身體部位名稱。

5.身體部位游戲和互動

-通過游戲和互動，提高學生的語言表達能力和觀察能力。

6.身體部位知識的運用

-學生在日常生活中，能夠正確運用所學知識，如用口說話、用耳聽音樂等。

7.課堂互動和合作學習

-學生在課堂上積極參與，與同學合作完成學習任務。

8.課后練習和鞏固

-學生通過課后練習，鞏固所學知識，提高學習效果。

9.教學評價和反饋

-教師通過觀察、提問、作業(yè)等方式，評價學生的學習情況，并及時給予反饋。

10.文化傳承和民族自豪感

-通過學習身體部位知識，增強學生的文化自信和民族自豪感。

11.教學資源的整合與利用

-教師合理運用教材、多媒體、實物教具等資源，提高教學效果。

12.教學方法的創(chuàng)新與改進

-教師不斷探索和改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。板書設計1.課程標題

-3口耳目手足

2.身體部位名稱

①口

②耳

③目

④手

⑤足

3.兒歌《身體部位歌》核心句

-口、耳、目、手、足，身體部位數(shù)不清。

-口說話，耳聽聲，目看景，手做事，足走路。

4.身體部位動作圖解

-口：張嘴、閉嘴、笑

-耳：搖頭、點頭、側耳

-目：眨眼、閉眼、睜眼

-手：握手、寫字、畫畫

-足：走路、跑步、跳躍

5.互動游戲提示

-猜猜我是誰（身體部位猜猜猜）

-我來比劃你來猜（我說你做）

6.學習目標總結

-知識目標：掌握五個身體部位名稱及其發(fā)音和書寫。

-能力目標：能夠運用所學知識進行簡單的語言表達和動作模仿。

-情感目標：增強對自身身體部位的認識，培養(yǎng)良好的生活習慣。教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思與改進：

1.學生參與度

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否每個學生都能積極參與到活動中來。

-如果發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，我會考慮是否教學方式過于單一，或者活動設計不夠吸引人。

-改進措施：設計更多互動性強的游戲和小組活動，確保每個學生都有機會參與。

2.教學內容的呈現(xiàn)

-反思教學內容是否清晰，學生是否能夠理解并記住。

-如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點理解困難，我會檢查自己的講解是否過于復雜或抽象。

-改進措施：簡化講解，使用更直觀的教具和例子，幫助學生更好地理解。

3.教學方法的適用性

-思考教學方法是否適合一年級學生的認知水平。

-如果發(fā)現(xiàn)教學方法不夠適合，學生反應不佳，我會考慮調整教學方法。

-改進措施：采用更多適合低年級學生的教學方法，如故事導入、角色扮演等。

4.教學資源的利用

-評估教學資源的利用效率，是否充分利用了教材、多媒體等資源。

-如果發(fā)現(xiàn)教學資源利用不足，我會考慮如何更有效地整合資源。

-改進措施：創(chuàng)造性地使用教材資源，結合多媒體手段，豐富教學形式。

5.教學效果的評價

-通過觀察學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價教學效果。

-如果發(fā)現(xiàn)教學效果不佳，我會思考原因，