12 一幅名揚(yáng)中外的畫（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊001

12一幅名揚(yáng)中外的畫（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《一幅名揚(yáng)中外的畫》為題，結(jié)合三年級下冊語文教材，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞《清明上河圖》這一名畫，感受古代繪畫藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力、文化理解與傳承意識以及語言文字運(yùn)用能力。通過欣賞《清明上河圖》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)繪畫的意境美，提升審美鑒賞水平；了解畫作背后的歷史與文化，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過文字描述和口頭表達(dá)，鍛煉語言文字運(yùn)用能力。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對色彩、圖像等直觀內(nèi)容有較強(qiáng)的感知能力。在知識儲備方面，他們對繪畫有一定的認(rèn)識，但對中國傳統(tǒng)繪畫的了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、審美情趣和民族自豪感有待提升。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過互動(dòng)環(huán)節(jié)和激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)他們的積極性。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過直觀形象的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和欣賞《清明上河圖》，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣和文化認(rèn)同感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物畫冊《清明上河圖》復(fù)制件、彩色卡紙、畫筆等。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于獲取《清明上河圖》的相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《清明上河圖》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“畫中的人物有哪些特點(diǎn)？”“畫面反映了哪個(gè)朝代的社會(huì)生活？”“你能從畫中找出哪些職業(yè)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《清明上河圖》的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《清明上河圖》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《清明上河圖》的局部圖片或視頻片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、人物形象等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分享自己對畫作的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《清明上河圖》的相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《清明上河圖》的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握畫作的藝術(shù)魅力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅自己的畫作，并配以簡短的文字說明。

提供拓展資源：推薦與《清明上河圖》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的繪畫技能和文字表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《清明上河圖》作為宋代繪畫藝術(shù)的杰作，其背后蘊(yùn)含了豐富的歷史和文化信息。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《清明上河圖》高清圖片集：提供不同角度、不同局部的高清圖片，便于學(xué)生細(xì)致觀察和分析。

-宋代社會(huì)生活史料：收集宋代城市、鄉(xiāng)村、官場、民間等社會(huì)生活方面的資料，幫助學(xué)生了解畫作所反映的歷史背景。

-中國傳統(tǒng)繪畫技法介紹：介紹中國畫的起源、發(fā)展、技法特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識。

-《清明上河圖》相關(guān)的文學(xué)作品：如宋代詩人張擇端的《清明上河圖》詩，以及明清時(shí)期對《清明上河圖》的解讀和評價(jià)。

2.拓展建議：

（1）歷史背景拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，實(shí)地觀察《清明上河圖》真跡，感受其藝術(shù)魅力。

-邀請歷史老師進(jìn)行專題講座，介紹宋代的社會(huì)風(fēng)貌、文化藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)狀況等，幫助學(xué)生更全面地理解畫作。

（2）繪畫技法拓展：

-邀請美術(shù)老師講解《清明上河圖》的繪畫技法，如勾勒、渲染、暈染等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫的技法特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用《清明上河圖》中的技法，創(chuàng)作自己的畫作，如描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景、校園生活等。

（3）文學(xué)作品拓展：

-組織學(xué)生朗讀《清明上河圖》詩，體會(huì)詩中的意境和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀明清時(shí)期對《清明上河圖》的解讀和評價(jià)，了解不同時(shí)期人們對這幅名畫的看法。

（4）跨學(xué)科拓展：

-與語文課結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀《清明上河圖》相關(guān)的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-與歷史課結(jié)合，讓學(xué)生了解宋代的社會(huì)背景，培養(yǎng)歷史意識。

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《清明上河圖》的繪畫技法，提高美術(shù)技能。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過欣賞《清明上河圖》這一名揚(yáng)中外的畫作，讓孩子們感受了古代繪畫藝術(shù)的魅力。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想分享一些自己的思考和感悟。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法比較成功。我采用了多媒體教學(xué)手段，通過PPT展示和實(shí)物畫冊展示，讓孩子們直觀地感受到了《清明上河圖》的美麗。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子們自主思考，提出問題，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓孩子們更好地理解了畫作的內(nèi)容，還提高了他們的表達(dá)能力和思維能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，參與度不高。對此，我嘗試了多種方法，如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)、分組競賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，擔(dān)心說錯(cuò)。針對這個(gè)問題，我鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，不要害怕犯錯(cuò)，這樣他們在課堂上逐漸變得更加活躍。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。此外，我在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能有些地方講解得不夠深入，導(dǎo)致孩子們的理解不夠透徹。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，