2024小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思（32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思（精選32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇1

考試總體情況有些不理想。為總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，特做如下分析

與反思：

一、考試情況概述，

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊期中考試，考核對象是一年級全

年級學(xué)生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一

筆試形式，由教務(wù)處統(tǒng)一命題，我所任教的兩個班一（1）和一（2）共

64名參加考試，兩個班的合格率均為93.75%,96.88%,-（1）班優(yōu)秀

率為81.25%,一（2）班優(yōu)秀率為84.38機(jī)整體情況分析，應(yīng)提高學(xué)困

生的成績。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部

分應(yīng)用題，稍有偏難，一年級部分學(xué)生達(dá)不到那種審題能力。

三、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，個別由

于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，計算時容易出錯。因此，要想在基

礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知

水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且

求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

一班呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，個別四五個孩子失分特別多，下

一步將加大力度對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施。

2、應(yīng)用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解

決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題

能力不強(qiáng)，說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈

活解決問題Q

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查，做完之后就

玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

三、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的'關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究

一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)

生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。力爭在第一遍教學(xué)中讓

學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗

知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真

正獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈

活運用、舉一反三了°否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)

生就不知道如何解決了。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),

有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培

養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、接下來我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、

分析問題并解決問題°

4、重視考后反思，師生家長共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)

生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和

學(xué)的有效性、針對性。

5、關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實際問題，接著我將從

“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”

相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的：幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣：加強(qiáng)方法指導(dǎo)：嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起：根據(jù)學(xué)生

差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)

展。

6、作為一年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師，再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過

程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣

的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,

聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇2

開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二

次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學(xué)生的

學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學(xué)

生基礎(chǔ)知識特別不扎實，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思

維不夠嚴(yán)密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進(jìn)

2、好的經(jīng)驗分享：

(1)每天午讀時間，讓學(xué)生們在寫完課堂作業(yè)后，要練五分鐘的

口算；

(2)每天家庭作業(yè)，其中一項任務(wù)就是給自己的家長背一背每個

學(xué)過的數(shù)字的分成。

二、失分較多的題目及教學(xué)中存在的問題

1、失分較多的題目：填空題第5小題排一排；填空題第6小題數(shù)

圖形；解決問題第2小題。

2、教學(xué)中的存在的問題：

(1)重要習(xí)題沒有進(jìn)行專題訓(xùn)練，沒有做過多的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致部分

學(xué)生不會做；

(2)遇到知識點掌握的不牢固的學(xué)生，沒有及時進(jìn)行跟進(jìn)和補(bǔ)差。

三、教學(xué)改進(jìn)建議

1、更加認(rèn)真的備課，細(xì)化到教師在課堂上提的每一個問題。盡量

做到讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，緊跟進(jìn)度，不掉隊；

2、在上課的時候，要緊盯那些后進(jìn)生，時時關(guān)注，多提問；

3、對于一些常見的題型，要進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生多見各種題型;

4、對于每節(jié)課的后進(jìn)生，要及時進(jìn)行補(bǔ)差。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇4

四年級的期中試卷分為8個部分，口算、填空、判斷、選擇、計算、

畫圖、看圖填空和解決問題，包含了大數(shù)的讀寫、位數(shù)、計數(shù)單位以及

四舍五入、線的認(rèn)識、圖形的旋轉(zhuǎn)、簡便運算等內(nèi)容，對于學(xué)生來說是

一個全面考察，對于我們班的孩子來說，在填空和判斷上花費時間過多

導(dǎo)致計算和解決問題上沒有過多的時間進(jìn)行思考，針對這份時間分析如

下：

一、掌握較好的內(nèi)容

1、對于口算題，這部分包含了小數(shù)計算、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及簡

單的混合運算，對于這部分孩子們的掌握較好，失分率在一分左右,

2、在大數(shù)的讀寫和匹舍五入和大數(shù)的比較上，學(xué)生對于這方面的

知識掌握較好。

3、對于估算，包含填空和解決問題的第4題，孩子們能夠正確的

使用估算。

4、在作圖上，畫角度和畫垂直線與平行線上，學(xué)生能夠正確的使

用量角器、三角板進(jìn)行制圖。

二、知識缺陷

1、對于審題方面，沒有進(jìn)行正確的審題，導(dǎo)致失分，入填空題第5

題，題目問的是時針轉(zhuǎn)過的角度是多少，有部分學(xué)生理解成分針轉(zhuǎn)過的

角度，導(dǎo)致連失2分，再如計算題方面，(8+40)X25=25X4X80沒有

認(rèn)真看清題目中的符號，以及多個的計算題同樣的問題，會做但是因為

不認(rèn)真導(dǎo)致失分。

2、對于圖形的旋轉(zhuǎn)方面，試卷上的這個等腰三角形，孩子們畫的

是圖形B旋轉(zhuǎn)的圖形，而題目需要的是A旋轉(zhuǎn)后的圖形，在旋轉(zhuǎn)上面，

有部分學(xué)生旋轉(zhuǎn)后中心點變了，這個題目對孩子的空間能力要求較大。

3、在計算能力上還需要加強(qiáng)，本張試卷的需要較大的計算能力，

學(xué)生的錯誤率較高。

4、對于生活常識上，孩子們閱歷較少，對于往返火車票的理解上,

存在誤差，有的理解成兩次就多加了一個240,有的理解成每天都需要,

就乘上了12o

三、彌補(bǔ)不足

1、在接下來的教學(xué)中，提高孩子們的計算能力，培養(yǎng)孩子們對于

簡便運算的理解和由衷的使用簡便運算，形成習(xí)慣。

2、在審題上，形成風(fēng)氣，培養(yǎng)孩子們的審題習(xí)慣和告別馬虎行動,

提高做題的準(zhǔn)確性。

3、對于生活常識方面，對于課本和試卷出現(xiàn)的外，讓孩子們在生

活中多關(guān)注身邊的事物提高對周邊事物的簡單認(rèn)識，及時的吸取簡單生

活常識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇5

經(jīng)過半學(xué)期的艱苦歷程，深受新課改的冼禮，以及在三個班的前輩

的指導(dǎo)下，我覺得自己在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評價等領(lǐng)域都有著

較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實際的問題情境和

其他活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)了民主平等意識，鼓勵學(xué)生積

極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法;重視過程，重視引導(dǎo)求異思維,

鼓勵算法的多樣性;注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)

行為;希望能讓學(xué)生以一種生動、活潑、有趣的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)

生不費勁地在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實際生活緊密

相連。學(xué)生經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的一定興

趣，并已逐漸適應(yīng)，形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸

懂得傾聽他人發(fā)言，與同學(xué)合作交流等。

一、教材探研方面

新教材在編排體系上，知識結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化，突出了知識的

形式的探究過程，同時增加了大量的動手操作，動腦思考與相互交流的

機(jī)會，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用;它以實現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗

旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗證、自主探索與

合作交流的機(jī)會。

1、根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)略教材圖例的含義，我精心設(shè)計組織

了課堂教學(xué)活動

在新教材的例題、練一練中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對我

們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，領(lǐng)略插圖的

含義，根據(jù)插圖組織學(xué)生開展教學(xué)活動。如；課本第17頁做一做“練

一連”里有10幅插圖，我在教學(xué)中利用這些插圖開展比長短、比高矮

的分組活動。在比長短中，我開展誰的胳膊長的趣味比賽活動，先分小

組比出誰是小組中胳膊最長的同學(xué)，再組與組比較，比出誰是全班胳膊

最長的同學(xué)。這項教學(xué)活動讓學(xué)生在活動中、在小組旦合作學(xué)習(xí)，使生

與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動中學(xué)會了新知，教師真正站

到了教學(xué)活動組織者的位置°在鞏固練習(xí)中開展分組比賽活動.這樣學(xué)

生自主活動始終貫穿于整個單元，學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知。

2、發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境

低年級的,小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只

是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索

的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高

昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中

有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如

果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽

象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的

活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中

我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義，在教學(xué)數(shù)的組成

時，先讓學(xué)生用學(xué)具小棒分一分，有幾種分法?每種分法的相同點和不

同點?怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來呢?通過教師的層

層引導(dǎo)，學(xué)生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主

動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

二、對于課堂教學(xué)方面

1、引導(dǎo)要恰當(dāng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)

生盡快投入數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實生活的距離。是的，在很長一段時間里我一直錯以為熱鬧的開場

白就是好的課堂情境，而當(dāng)我真的聽了其他老師的課，課堂上的效果讓

我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的宮殿。

2、課堂提問要精心設(shè)計

在我的課堂上有時候問題提的讓學(xué)生不知所措，這時候我往往就會

全盤脫出，就是我們所常說的學(xué)生啟而不發(fā)了怎么辦?告訴他唄!而當(dāng)我

多次試驗均得不到理想的回答時，我開始學(xué)著像其他老師那樣循序漸

進(jìn)，一步步引導(dǎo)孩子“你仔細(xì)想過你剛才所想所做的過程了嗎?你先做

了什么?又做了什么?想想!這里不正充分體現(xiàn)了課改精神，發(fā)展了學(xué)生

的獨立思考能力，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念嗎?這樣簡單的提問就

能讓我們能達(dá)到這么多的目的，真好！

3、易于操作的評價也是數(shù)學(xué)課堂上必不可缺少的°

新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念和實施建議中對評價問題提出了新的理念

與方式。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注其對知識與技能的理解和掌

握，更耍關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念，我制

定了課堂跟蹤激勵法，以小組比賽以及個人比賽的方式，對于課堂積極

回答問題積極思考的學(xué)生給予及時鼓勵和表揚(yáng)（我們以收集大拇指和笑

臉的比賽方式）。這樣當(dāng)下課堂上孩子們的積極主動性明顯被提高了。

三、一些改進(jìn)措施：

從這次試題可以看出平時的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)

靈活多變的題型;要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，認(rèn)真理解題目的要求之后，再

去回答問題。

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)：

1、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素

質(zhì)°

2、對學(xué)困生積極和家長聯(lián)系，多開小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)，

促使他們不斷提高。

3、對攻固練習(xí)上多下功夫、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，掌握知

識。

4、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

5、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用

中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教

育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

7、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

8、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)

上答題。

息之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這個領(lǐng)域中我發(fā)現(xiàn)我需耍改進(jìn)、反思、學(xué)習(xí)的

東西太多了，所以我堅信，無本之木，只能曇花一現(xiàn)，無源之水，只能

激蕩須臾。我一定會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇6

時間過得真快，半個學(xué)期就在不知不覺中悄然而逝。回首一瞧，這

半個學(xué)期我都在忙些什么？

這一學(xué)期突然改為從事數(shù)學(xué)這一學(xué)科，還真的有點茫然，剛接手時,

自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅。面對著新的面孔，我還得從新認(rèn)識,

從新了解，從新要求，從新建立起我們之間的默契，從新樹立我們的班

規(guī)…一切從新開始！剛開始的時候總是很急，由于這是我人生第一次從

事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以很害怕自己教不好，著急的讓自己忘了形,似乎

在班級里面自己的笑容也比以前少了，激勵語也少了，獎勵的方式也少,

學(xué)生的作業(yè)情況也不怎么好，連成績也不見得進(jìn)長。后來，請教了，反

思了，原來真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜，心思，才悟出了以下

的結(jié)論：

一、與孩子們培養(yǎng)默契很關(guān)鍵：

課堂紀(jì)律的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)了多少，所以培養(yǎng)起師生之間的

默契非常關(guān)鍵，如：只要老師一說“同學(xué)們，快樂數(shù)學(xué)”，學(xué)生們就會

邊拍手邊說“陳老師，數(shù)學(xué)課快樂”。“眼睛”，“黑板”?！盎疖嚕疖囬_

起來”，“嗚嗚嗚”…這樣不僅可以調(diào)控班級的紀(jì)律，還可以調(diào)起整個課

堂的氣氛，氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學(xué)習(xí)的興趣！

二、讓學(xué)生更喜歡你，從評價的激勵語開始

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，直接可以看出“贊揚(yáng)的激

勵語”的作用是多么的強(qiáng)大，所以多表揚(yáng)學(xué)生大多數(shù)總是好的，而且對

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚(yáng)？被表揚(yáng)之后的感覺如

何？對今后的學(xué)習(xí)、工作的影響有多大？不言而喻，表揚(yáng)就是激勵，而

且激勵是一種進(jìn)取的動力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的

楊晨露來說吧，這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒有及時完成，上課也沒見過她舉手

發(fā)言，她就是后進(jìn)生中的一員，也是讓我們頭疼的一員，見到這樣的情

況，我總是說她這不好那不好，應(yīng)該要這樣做要那樣做，她還是無動于

衷。有一天，我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事，于是我就表揚(yáng)了她，沒想到她既

然會說：“謝謝老師的表揚(yáng)。”后來漸漸的發(fā)現(xiàn)：越表揚(yáng)她，她就做的越

好，連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多，作業(yè)也做的越來越好?；蛟S這

就是語言的魅力吧！

三、讓學(xué)生愛上做作業(yè)

班上總有那么幾個學(xué)生作業(yè)總是不及時完成，這是一件很惱火的

事。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué)，太著急了把以前的老辦法給忘了；作業(yè)做得全對

的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星，積累20顆星星的可以換一個

大拇指印，看一看，比一比，誰得的大拇指印最多，誰就是勝利者！看

來這一招還是可以騙的過二年級的學(xué)生。通過這一招，學(xué)生們的作業(yè)情

況好多了°竊喜！

當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方，正如以前吳校長說

的，新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點！

在接下來的工作里依然要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天一

一在反思中揚(yáng)長；審視今天一一在審視中甄別；前瞻明天一一在前瞻中

創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造

性地開展工作°

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇7

時間過得真快，半個學(xué)期很快就過去了，這學(xué)期一開學(xué)就對學(xué)生嚴(yán)

格要求，不論是做作業(yè)還是練習(xí)，都要求學(xué)生工工整整的寫，所以除極

個別同學(xué)書寫不工整外，90%以上的同學(xué)都工整。而且每單元都考兩次

試，所以，學(xué)生對每個單元知識掌握的都很牢固，并且在期中考試之前,

對以前知識進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，并考了好幾次試，使學(xué)生對期中以前知識

掌握的較好。期中數(shù)學(xué)成績二年一班平均分90、55分，優(yōu)秀率87胎及

格率100虬二年二班平均分84、79,優(yōu)秀率68斬及格率94斬只有兩

名同學(xué)不及格。

反思這次期中考試，學(xué)生的審題能力還有待加強(qiáng)和提高，二年級的

孩子識字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高。考試己不再讀

題，但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)

練。學(xué)生做題速度較快，但檢查不夠仔細(xì)，二年一班個別同學(xué)膠卷早，

史有些同學(xué)沒檢查就交卷了，導(dǎo)致一班沒有滿分的。

今后采取的措施，

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的

良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面紐致地分析題意。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時加強(qiáng)計算訓(xùn)練。

3s練習(xí)做到有針對性，有層次性°

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄。

5、多數(shù)同學(xué)容易出錯的題，應(yīng)多舉幾個例子，讓學(xué)生真的掌握。

總之，在以后的教學(xué)中，一定要更加努力，希望在下半學(xué)期，通過

老師和學(xué)生的共同努力，能史學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇8

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。基本上

覆蓋了本學(xué)段所教授的課程，主要測試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技

能方面的能力，同時也測試了學(xué)生在理解?、分析、解決問題方面的掌握

程度。

二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為填空，判斷，選擇，計算、解決問題共五道大題。概

括有以下特點：

(1)注重基礎(chǔ)知識，細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學(xué)重點，題量適中，

難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重

點O

(2)題型設(shè)計新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、

判斷題重在對基礎(chǔ)知識的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧

的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問題的

能力等°

(3)貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值°

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知

識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離開生活。

三、學(xué)生存在的問題；

(1)大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握較好。

(2)學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，這

與平時的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系.

四、今后的教學(xué)方向

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算

題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是班中

普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書

寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,

我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，又要緊密聯(lián)

系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握

一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣°加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維

能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)

數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適

應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高°

在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的

知識點，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計教育教學(xué)方

法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇9

一、試卷情況分析；

本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)

律，這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，主要是計算，通過這次測試檢查

學(xué)生的基本能力。

絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握，個別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上

出錯較多，如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。

從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進(jìn)生較少，中等較多，基礎(chǔ)計算存在欠

缺，細(xì)心需要緞練。

二、原因分析：

1、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少，學(xué)生計算能力差。

2、考試時學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負(fù)號、抄錯題

等。

3、個別生還存在化簡求值格式的問題。

三、改進(jìn)措施；

1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的

作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每

一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準(zhǔn)確程度。

2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。

3、提高對稍差生的注意程度，加大對強(qiáng)調(diào)問題的落實。

4、加大計算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇10

為了使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實際，從而可以用較少的時間達(dá)到較好

的復(fù)習(xí)效果，快樂學(xué)習(xí)提供上海小學(xué)數(shù)學(xué)期中測試復(fù)習(xí)總結(jié)，在充分了

解學(xué)情的基礎(chǔ)上制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

1、復(fù)習(xí)前探測，找準(zhǔn)存在的問題。即以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對于

每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容，在復(fù)習(xí)每一板塊之前，選擇

六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上

獨立認(rèn)真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，同時結(jié)合平時

作業(yè)情況和各單元測試情況，照準(zhǔn)學(xué)生在該板塊學(xué)習(xí)中的難點、疑點及

問題所在。找準(zhǔn)各知識點容易出錯的原因。老師復(fù)習(xí)時就能做到心中有

數(shù)，對癥下藥。

2、歸納、整理、理清復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

后，我們教師反復(fù)閱讀大綱和教材，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)

習(xí)重點。制訂復(fù)習(xí)計劃時;要切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實大綱

的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。找準(zhǔn)重點、難點，增強(qiáng)

復(fù)習(xí)的針對性。著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃時，重點理清基本概念、基礎(chǔ)

計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，建議以三步進(jìn)行

（1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進(jìn)行復(fù)習(xí)

（2）再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練：

（3）最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。切實保證復(fù)習(xí)效。

分類整理，梳理、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

1、復(fù)習(xí)時應(yīng)建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、

難點，全方位出發(fā)，促提高。作為復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原

理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜

合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識

的掌握水平。

如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從

分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化,

以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解“有利于知識的系統(tǒng)化

和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可把除法的商不

變的規(guī)律、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。做到梳

理一一訓(xùn)練一一拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。

對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)

的比較：合數(shù)和偶數(shù)的比較：質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。對易混概念

的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾°對

易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。

3、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系

在整個復(fù)習(xí)過程中，不要只顧單一的知識總復(fù)習(xí)，更重要的是把前

后知識聯(lián)系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得

到不同的解題方法。如解應(yīng)用題時，同一道題，可以看成是工程問題，

也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析

問題的能力，靈活解題的能力°不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同.

收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。

有些應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。

如工程問題和相遇問題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的思路

和分析方法是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)

學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題

的靈活性。

4、把握住復(fù)習(xí)中的重難點

我認(rèn)為，小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)中的最難點是應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中特別要多下

工夫。對應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，我覺得要注意以下兩個方面的問題：

(1)分類復(fù)習(xí)

小學(xué)的應(yīng)用題，按知識性分類，可以分為一般應(yīng)用題、平均數(shù)應(yīng)用

題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)

用題，比例知識解應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題等幾類。復(fù)習(xí)時按照一定的

標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實際情況進(jìn)行合理的分類復(fù)習(xí)，弄清各種應(yīng)用題的基本解題

方法。

(2)針對本班的實際情況，對學(xué)生掌握得不好的一類或幾類應(yīng)用

題加大力度訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進(jìn)，由易

到難，把握好“會”、“熟工“活”三個階段，最后形成較強(qiáng)的解題能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇11

這次數(shù)學(xué)期中考試，我很幸運地考了個好成績：100分。取得好成

績，雖然不是件容易的事，但如果平時能努力做到以下幾點，提高成績

就不難：

一、上課聽講要專心。一節(jié)課只有40分鐘，要學(xué)習(xí)的新知識很多,

如果思想不集巾，一些重難點的知識你可能就不理解。因此上課時，一

定要做到專心聽講，不做小動作，這樣才能更好吸收新知識，對于預(yù)習(xí)

中不懂的問題更要多加注意，多聽、多問、多思考。

二、作業(yè)書寫要認(rèn)真。作業(yè)對學(xué)生來說，就是考查你今天學(xué)的新知

識是不是掌握好了。所以，對待作業(yè)不能馬虎，一定要認(rèn)真審題，細(xì)心

解答。如果作業(yè)有錯誤，要及時訂正。

三、考前復(fù)習(xí)講方法。復(fù)習(xí)包括很多內(nèi)容，首先是一些概念公式的

記憶，接著是理解和應(yīng)用所學(xué)知識，有些知識的應(yīng)用還要學(xué)會聯(lián)系生活。

對自己平時掌握不好，出錯多的內(nèi)容要多花時間復(fù)習(xí)°如果有條件可以

讓爸爸媽媽出幾道題來考考自己，活學(xué)活用。

四、單元總結(jié)要及時。單元測試是對一個階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查，

考試中出錯的地方，往往是你還沒弄清楚的知識，應(yīng)及時進(jìn)行訂正總結(jié),

避免下次再出錯。

除了以上幾點，我特別要提醒大家的是：平時一定要養(yǎng)成認(rèn)真計算

的好習(xí)慣，千萬別讓馬虎鉆了空子哦！如果你也想進(jìn)步，和我一起努力

吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇12

在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位老師肩負(fù)的重要職

責(zé)，開學(xué)至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備習(xí)慣

40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備的

習(xí)慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學(xué)課打鈴后總會有那么幾個孩子經(jīng)

常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西

掉下去，這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時間。因此，要

想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課就應(yīng)該從課前準(zhǔn)備開始，起初，我先就數(shù)學(xué)課上需要

準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在真角，練習(xí)本夾在

書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允

許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強(qiáng)

調(diào)這兩個字，并告訴學(xué)生們當(dāng)聽到這兩個字時就應(yīng)該馬上收拾，逐漸的

當(dāng)每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說

的同時將下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好°

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

首先，我們要用心設(shè)計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，

當(dāng)學(xué)生說話時，我們同樣應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生說話，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣

做好榜樣。在課堂上對于正在認(rèn)真傾聽的孩子要及時予以表揚(yáng)，比如,

“你聽得最認(rèn)真。”“你把別人說的話都聽懂了，真了不起!”“瞧，某某

聽得多認(rèn)真哪!”抓住學(xué)生善聽的“閃光點”，激勵學(xué)生參與到傾聽中來。

與此同時，當(dāng)你表揚(yáng)認(rèn)真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就

能把孩子們的積極性充分地調(diào)動起來了，他們會一個比一個聽得認(rèn)真。

三、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

課后作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識。良好的

作業(yè)習(xí)慣主要包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。

因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)

方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸

如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的形式、卷面的整潔度等，

面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學(xué)生予

以評價和獎勵.

習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中才能取得預(yù)想的結(jié)果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇13

整體來看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒

有高分，前一階段把主要精力放在了補(bǔ)差上面，對中等生以及優(yōu)生的關(guān)

注相對較少，而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁，所以個別學(xué)生考

試很不理想。

今后措施：

1、每項任務(wù)落實到位：作業(yè)認(rèn)真對待，認(rèn)真批改，學(xué)生及時糾錯;

背書任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，絕不拖到第二天；每天家庭作業(yè)檢查到

位，和家長做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)習(xí)課一定將知識做好歸類總結(jié)，

選好習(xí)題，有針對性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固：課堂板書認(rèn)真對待，寫好板書,

記錄重點知識；在課堂上想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透數(shù)學(xué)思

想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3、學(xué)生分別對待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線邊緣的學(xué)生抓基礎(chǔ)，成績差

的學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師每天根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的

提問和輔導(dǎo)。

4、發(fā)揮小組的力量：培訓(xùn)好組長，由組長帶動組員，布置任務(wù),

完成任務(wù)，小組間進(jìn)行比拼，看哪個小組的學(xué)習(xí)盡頭最高，進(jìn)行獎勵。

5、學(xué)生列方程解決問題的意識較低，在今后的教學(xué)中注重滲透列

方程解決問題的思想°

總之，在今后的教學(xué)中認(rèn)真對待，積極進(jìn)取，和家長學(xué)生擰成一股

繩，在小學(xué)最后階段交出一張令人滿意的答卷。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇14

本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五

位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動中各位

教師高度重視，積極參與，認(rèn)真研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供

了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。

除六年級外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活

動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了全面、客觀

的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收

獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：

1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運用多種教育教

學(xué)手段

及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用

與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽

課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個別教師對教

材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

2、教學(xué)基本功與技能方面。

老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、

流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性;板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、

簡要，有邏輯性，課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練;

專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序，

能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

3、教學(xué)目標(biāo)方面。

老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品

質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點;教

學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。

4、教學(xué)過程方法方面。

老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教

材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課

堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交

流、合作，主動獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分

體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教,

使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。

這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱情，這種干勁，這種精神，

令人感動°我要對本組里每位老師說：“辛苦了！”但我更想說“累，但

是快樂著。因為我們在追求……”

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇15

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)

心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)

教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感

受。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解°

平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪

些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次

培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是；課標(biāo)解讀與教

材分析一一學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)-----最近發(fā)展區(qū)分析

------教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：

教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，

我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下

具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能

力？

另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還耍關(guān)注學(xué)習(xí)

者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們

受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社

會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的

視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)

代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)能夠為造就現(xiàn)代社會

所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,

形成能力的最終目的是為社會服務(wù),只有明確了這一點，我們的教學(xué)才

會更有效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇16

一情景引入

1、今天我們教室來了一個聰明的人，你們想知道他是誰嗎？（出示

阿凡提卡通圖像）誰認(rèn)識他？

2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。（阿凡提是古時候一個

很聰明的人，他喜歡幫助老百姓。所以，大家很喜歡他。但古時候的國

王和有錢的壞人都很怕他，一直想要害死他，就找個罪名把他關(guān)起來。

當(dāng)時，這個國家有個條例，處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽，如果

抽到“生，，簽，就不用死。國王為了要阿凡提死，就把2個字都寫成“死”,

有人把這件事告訴阿凡提,第二天，當(dāng)國王讓阿凡提抽“生”“死”簽

時，他不慌不忙地把一個紙團(tuán)吞下，大家很驚奇他為什么這樣做，阿凡

提說：“吞下去的簽是我的，請打開剩下的簽，如果是‘死'，那我的是

'生、）阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天，他來到我們教室里，想

看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來解決問題。

二探究新知

L拿出一個箱子，放進(jìn)一個紅色的球和一個黃色的球。

師：阿凡提說：“我拿了一個球，你們猜會是什么顏色的？”（學(xué)生

有的說是紅色的，有的說是黃色的），學(xué)生上來試一試。

師：為什么會這樣呢?如果阿凡提告訴你們，他“拿的不是紅色的

球”，那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的？

2.師：阿凡提夸你們說得很好，他想和同學(xué)們一起做游戲。（請2

個小朋友上來，一個拿數(shù)學(xué)書，一個拿語文書，把書藏在背后。）

（DXX同學(xué)說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書，請大家猜一猜，我拿的是什么

書？“

(2)同桌交流。

(3)匯報。(要求有條理，說出推理方法)

3.師：阿凡提帶來3張動物卡片。它們是：兔、狗、貓，準(zhǔn)備送給

3個小朋友。(出示P101頁第3題，并幫3個小朋友取名字)

(1)請學(xué)生讀一讀圖中小朋友說的話，說說和剛才猜書游戲有什么

不同？

(2)小組交流.要求每個學(xué)生都要說說怎樣想的。

(3)匯報(注意引導(dǎo)有條理的推理)

4.游戲

(1)3人一組,模仿課本P100頁的例3,分配好角色,

像他們那樣說一說，猜一猜。

(2)請2個小組上來演示，指名學(xué)生說說推理方法。

三鞏固新知

1、師：阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有信心

嗎？

(1)讓學(xué)生看P101頁第4題，同桌互相說說他們各拍幾下？

(2)匯報，指名個別學(xué)生說說如何推理的。

四小結(jié)

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的知識，你們會了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡單推

理知識，生活中我們會常常碰到這些問題，阿凡提希望我們今后遇到這

些問題時，能冷靜地去推理判斷，找出解決的方法。

五下課游戲：

(全班分3組，按要求走出教室。)第一組不是最先出去的，第二組

跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室?

［課后反思］

這節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語言，有條理

地表達(dá)自己的推理過程。許多學(xué)生碰到問題大部分懂得怎樣解決，但要

他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時重點是讓學(xué)生通過觀察、思考，能

有條理地表達(dá)自己推理的方法。因此，在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。

一在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生學(xué)習(xí)過程較多關(guān)注“有趣.新奇”

的事物，故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能

集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時中，我采用與教學(xué)內(nèi)容有些

相關(guān)的故事來引入新課，從故事中不僅初步感知推理知識，而且重要的

是讓學(xué)生從小樹立對機(jī)智人物的喜愛和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味

有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時能激活學(xué)生的思維。在教

學(xué)中我設(shè)計把例題改變成讓學(xué)生參與演示，小組游戲的方式，讓學(xué)生親

臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過程，把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識變

成生機(jī)勃勃，許多學(xué)生都爭著表達(dá)自己的推理方法。

教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處，那就是個別學(xué)生語言表達(dá)能力較

弱，不能運用有條理的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行推理表達(dá)。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)

注重讓學(xué)生練習(xí)“說”的能力，多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生數(shù)

學(xué)語言能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇17

光陰似箭，日月如梭，20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期即將結(jié)束。在學(xué)院

領(lǐng)導(dǎo)和生處、團(tuán)委老師以及部長的具體指導(dǎo)和支持下，努力工作、追求

上進(jìn)，用合格學(xué)生干部的要求來嚴(yán)格要求自己，完成了自己的各項事情。

現(xiàn)就即將過去一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作經(jīng)歷

20xx年本學(xué)期開始加入學(xué)生會，正式成為學(xué)生會信息部的委員，主

要負(fù)責(zé)撰寫稿件工作。在即將過去的一學(xué)期里，參加了學(xué)院組織的很多

活動并負(fù)責(zé)為活動寫稿作宣傳工作，主要是對全校宣傳X學(xué)院的大小活

動，使全校充分深入了解X學(xué)院。20xx年這學(xué)期，成為學(xué)校通訊員，并

在《山東師大報》上發(fā)表過文章。而且，在學(xué)院網(wǎng)站為學(xué)院做了許多宣

傳工作，比如稿子如《X學(xué)院舉行黨員宣誓儀式暨推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動深

入開展黨員大會》、《X學(xué)院舉辦紀(jì)念“一?二九”運動海報展》、《X學(xué)院

舉辦消防安全報告會》、《X學(xué)院舉辦嵌入式專題報告會》、《X學(xué)院舉行

“和諧宿舍”評比活動》、《X學(xué)院舉辦棋王爭霸賽》等。為X學(xué)院的對

外宣傳工作貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

二、工作感受

在即將過去的一個學(xué)期里，工作雖然不是很辛苦可也并不輕松。在

學(xué)生會工作這么長時間，收獲了不少。首先，我明白了大學(xué)里作為一名

合格的大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何平衡自己的學(xué)習(xí)時間、工作時間和生活時

間，學(xué)會如何合理支配自己的時間。其次，我首次體會到了工作的不容

易。作為一名信息部委員，我要為信息學(xué)院舉辦的活動寫稿子，每次活

動舉行完后，晚上回到宿舍我便開始忙碌。有過抱怨、也曾想要放棄，

但更多的,是寫完稿子后看到自己稿子發(fā)到學(xué)院網(wǎng)站上的成就感，一種

說不出的自豪感。那一刻，感覺到自己終于為學(xué)院做了一點貢獻(xiàn)，感覺

到了自己作為信息學(xué)院學(xué)生的價值。再次，我成熟了很多。學(xué)會了做事

認(rèn)真、學(xué)會了負(fù)責(zé)，也學(xué)會了工作。在老師及部長的領(lǐng)導(dǎo)下，我學(xué)會了

寫稿子，并在寫稿子中學(xué)會了許多專業(yè)知識。最后，學(xué)會了為人處事。

加入學(xué)生會，結(jié)實了很多有能力的人，在與他們交往的過程中，我漸漸

學(xué)會了怎樣為人處事。

三、未來工作計劃

信息部要求的不僅是寫稿子還要學(xué)會拍照。半學(xué)期里，我主要負(fù)責(zé)

寫稿子。我打算在以后的工作生涯中，努力鍛煉自己的拍照能力，培養(yǎng)

自己的綜合能力，努力讓自己的工作更出色。此外，作為一名學(xué)生干部,

我會團(tuán)結(jié)同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)，我會更加認(rèn)真努力工作，積極響應(yīng)學(xué)校和

學(xué)院的號召，努力把信息學(xué)院對外宣傳工作做的更好。

我相信，信息學(xué)院會在大家的努力下更加輝

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇18

20xx年7月15日，縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師會

聚在實驗中學(xué)，展開了對小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)會上博興縣第一小學(xué)

的宋春景老師對一年級下冊的“實踐與綜合應(yīng)用”部分作了詳細(xì)的解讀、

說明。為我們以后的教學(xué)起了一個很好的鋪墊作用。

數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”是新課程增設(shè)的.一個內(nèi)容，這既是適應(yīng)

教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實踐活動和人人

學(xué)有價值的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程的一個趨勢，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)比

讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實更重要。

實踐活動與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，實踐

與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟

悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)

活動。它強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了具體化的實踐。不僅有

實踐要求，還耍求學(xué)生綜合應(yīng)用知識來解決問題，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將知識

應(yīng)運到生活中去。

宋老師的《實踐與綜合應(yīng)用》解讀，讓我們對于數(shù)學(xué)實踐綜合活動

課有了更進(jìn)一步的理解。實踐綜合活動課的內(nèi)容可以是我們生活中提煉

的，可以是教材中延伸的，也可以是學(xué)習(xí)中生成的。這些平時被我們忽

視的欄目，經(jīng)過今天的培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識到在以后的教學(xué)重

要注意以下幾點：

1、要注重日常教學(xué)過程中的實踐活動；

2、要注重學(xué)生間的合作與交流；

3、要加強(qiáng)實踐活動的指導(dǎo)；

4、要重視在知識的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；

5、要重視實踐活動后的評價交流.

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇19

為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，豐富教育教學(xué)方法，提升教師綜合

素養(yǎng)，根據(jù)延安實驗小學(xué)教學(xué)工作安排，在組長高曉艷老師的帶領(lǐng)下，

五年級數(shù)學(xué)組在10月12日至10月21日陸續(xù)進(jìn)行了常規(guī)課賽教活動。

各位賽教老師積極備戰(zhàn)、精彩授課，展示了教師風(fēng)采。

白小晶老師執(zhí)教的是《平行四邊形的面積》，從介紹長方形和平行

四邊形兩個圖形朋友引入新知，通過學(xué)生的動手操作，對照實驗，探索

得出平行四邊形的面積。白老師的課堂讓學(xué)生親身去操作，去體驗，去

探索，使學(xué)生真正獲得了知識。

艾彥伶老師的這堂《用字母表示數(shù)》以趙四跳“公園舞”視頻導(dǎo)入

課程內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整堂課在情境中導(dǎo)入、在探究

中求知、在碰撞中生成、在合作中交流、在練習(xí)中提升。艾彥伶老師始

終將教師定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生們的

學(xué)習(xí)過程是一個生動活潑、主動、富有個性的過程。

郭麗雯老師執(zhí)教的是《商的近似數(shù)》，本節(jié)課的教學(xué)從復(fù)習(xí)入手，

注重新舊知識的遷移，以學(xué)生的學(xué)為主線，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教學(xué)效果較好。

王芳老師執(zhí)教的是《循環(huán)小數(shù)》，王老師從學(xué)生的思維特點出發(fā)，

先讓學(xué)生進(jìn)行課前研究，知道有關(guān)循環(huán)小數(shù)的一些概念，再按循環(huán)小數(shù)

的概念，循環(huán)節(jié)寫法，豎式計算，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步加

深對循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識，循序漸進(jìn)，逐層推進(jìn)，加深對新知識的的理解。

正真讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人6

馬文麗老師執(zhí)教的是《可能性》，本節(jié)課設(shè)計了抽簽、摸球、轉(zhuǎn)盤

等游戲，使學(xué)生進(jìn)一步體會不確定現(xiàn)象的特點及事件發(fā)生可能性的大

小。馬老師通過游戲，讓學(xué)生感性認(rèn)識事情發(fā)生可能性的大小，從而概

括出初步判斷可能性大小的方法。

郭方老師執(zhí)教的是《植樹問題》，這節(jié)課，思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)

環(huán)相扣，整堂課節(jié)奏緊湊，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生學(xué)有所獲，她用自己

揮灑自如的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生的思維引向更高層次。

張蒙老師執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》。這節(jié)課的內(nèi)容是今后進(jìn)一步

學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)，用字母表示數(shù)對小學(xué)生來說比較抽象，針對本節(jié)

課知識與學(xué)生的特點，張老師逋過一些教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識用字母表示

數(shù)的意義和作用，能用字母表示數(shù)；使學(xué)生在具體情景中感受用字母表

示數(shù)的必要性，向?qū)W生滲透了符號化思想。

惠濤紅老師為我們帶來的是《用字母表示數(shù)》，課一開始，惠老師

利用撲克牌排序?qū)?，讓孩子們敘說，初步感知，產(chǎn)生困惑。之后用師

生的年齡教學(xué)，可以看出惠老師善于取材，同時對學(xué)生也把握的很準(zhǔn)，

對調(diào)動學(xué)生的參與度、牽引出學(xué)生的熟悉感和激發(fā)學(xué)生的求知欲極有好

處。在猜年齡的可能年齡中玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，很好的完成教學(xué)目標(biāo)和維度目標(biāo).

最后又回到數(shù)青蛙的兒歌中，讓孩子們用所學(xué)知識解決問題。整堂課，

惠老師循循善誘，柔和的引，孩子們積極的學(xué)。

李小莉老師執(zhí)教的是《可能性》，本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出

發(fā)，利用撲克牌入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性,

教學(xué)中層次分明，在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

盧翔翔老師執(zhí)教的是《方程的意義》，本節(jié)課主要是學(xué)生在認(rèn)識了

等式的基礎(chǔ)上認(rèn)識方程。盧翔翔老師利用上課考勤很自然引出等式，又

通過其它班級學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計給出方程。學(xué)生對方程的定義掌握的比較

好，且對于寫方程以及利用方程解決問題產(chǎn)生了很大的興趣。這為后面

方程的繼續(xù)學(xué)習(xí)做了一個好的鋪墊.

王海峰老師執(zhí)教的是《擲一擲》，本節(jié)課是探究可能性的實踐活動,

王老師充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，將課堂交給學(xué)生！通過動畫演

示擲兩個骰子的情況，讓孩子們更直觀的感受兩面朝上的可能是哪些情

況，并做好統(tǒng)計！最后探究出其中的規(guī)律，進(jìn)一步探究出這種規(guī)律的奧

秘。

苗繼強(qiáng)老師執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》，苗老師從學(xué)生喜愛的NBA

入手，在與學(xué)生交流中潛移默化的導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，本節(jié)課從四個方

面循序漸進(jìn)，由易到難，層層遞進(jìn)，課堂中突顯學(xué)生的主體地位，老師

扮演課堂的聆聽者，完全把課堂交給了學(xué)生。課堂效果很好。

本次所有參賽教師均能積極準(zhǔn)備，以飽滿的精神投入到此次活動

中，認(rèn)真揣屋教材中蘊(yùn)含的教學(xué)思想和方法，積極探索教法、精心設(shè)計

教案。每位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都新穎別致，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，使得課堂形式活潑多樣，氣氛輕松愉悅。

瞧！學(xué)生們端正的坐姿，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱烈的課堂氣氛，為聽

課活動增添了一抹靚麗的色彩。

看！五年級教師們都在認(rèn)真的聽課，每個人都希望通過這次寶貴的

的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高自身業(yè)務(wù)能力。

李瑛、韓小健、梁曉芳三位評委老師全程參與，認(rèn)真記錄，并對授

課教師提出了中肯有效的建議。

最后組長高曉艷老師組織聽課教師進(jìn)行組內(nèi)評課，聽課教師公正、

客觀地評價講課教師的授課，暢所欲言，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點

找的準(zhǔn)。點評到位，提出建議切實可行。

課雖盡而意無窮，賽雖止而思未休。常規(guī)賽教活動雖己落幕，但對

于孜孜追求活力課堂、高效課堂的五年級教師來說，這只是前進(jìn)路上的

一處路標(biāo)，我們將帶著期望繼續(xù)前行，不斷進(jìn)步，不斷提高自身素質(zhì)，

相信在每位教師的努力下，五年級教師的教育教學(xué)水平一定會再上一個

臺階！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期中總結(jié)與反思篇20

本班人數(shù)—人，其中男生—人，女生—人。班上大部分學(xué)生會數(shù)10以

內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加

減法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短,

根據(jù)這些情景，在教學(xué)時，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好

的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并經(jīng)過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)

學(xué)的樂趣和作用。我于本學(xué)期制定了一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計

劃。

一、教材分析

本冊實驗教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定資料為依據(jù)。

一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1至5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物

體和圖形、分類、6至10的認(rèn)識和加減法、11至20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、

20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個數(shù)學(xué)活動。

二、教學(xué)重點

難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的

加減法，會口述計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法

和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)

數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計

算的基礎(chǔ)。所以，一位數(shù)的加法利相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資

料。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切

實掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多

少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元資

料都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實驗教科書第一冊的資料和我班的實驗情

景，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定

全冊的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能

(1)經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以

內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的

順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、

讀、寫。至20各數(shù)。初步了解數(shù)位和計數(shù)單位；明白個位、十位上的

數(shù)各表示什么意義。結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。

(2)明白加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，

能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。認(rèn)識符號，會用這

些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、

圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,

會用這些圖形進(jìn)行拼圖°

(3)初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實際，能把同類事物進(jìn)

行比較和分類。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)整時和半時。初步學(xué)習(xí)對日常生活

中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表.初步培

養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流

的本事。

2、數(shù)學(xué)思考

(1)結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0至20各數(shù)，感受。至20各數(shù)的意義，

能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。能按必須的

順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以

內(nèi)的進(jìn)位加法。能按照自我喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解,

想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

(2)能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計算中的應(yīng)用問題。

經(jīng)過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，經(jīng)過對幾

何形體的分類，初步建立空間觀念。能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩

個事物的多少、長短、高矮。

(3)能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學(xué)習(xí)過程中,

經(jīng)過動手操作、自己探究、實踐活動等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實踐本事

和創(chuàng)新意識。經(jīng)過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。

初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。

3、解決問題

能用0至20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。初步學(xué)會根據(jù)加減

法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡

單問題。能比較出學(xué)生生活中事物數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活

中的一些事物分類°結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，初步體驗1時、兒時、半時

的長短。能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息，提出問題，解決問題。用不一樣

的方法解決同一個問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實踐本事和創(chuàng)新意識。

四、方法與措施

1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特

點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉

的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)