北京版四年級(jí)(上)勞動(dòng)技術(shù)教案

綜合實(shí)踐備課

（四年級(jí)上冊(cè)）

第一單元紙工

書目一_-10課時(shí)

第一課我不基礎(chǔ)紙-L削拳不墳缶回顧

其次課我不頭踐紙米

第三課我木實(shí)踐

第四課技術(shù)實(shí)踐一一會(huì)動(dòng)的卡片

第五課綜合實(shí)踐一一紙模服裝（6課時(shí)）

第一單元紙工

第一課技術(shù)基礎(chǔ)——紙工的基本技法回顧

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：初步駕馭折紙的基本技法，提高動(dòng)手和創(chuàng)建實(shí)力。

過(guò)程與方法：學(xué)生在不斷地嘗試中理解立體紙工的價(jià)值。

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生酷愛生活、酷愛學(xué)習(xí)的情感。了解折紙的意義、

作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步駕馭折紙的基本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的識(shí)圖實(shí)力和空間想象實(shí)力。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教具打算：

小組：紙簍、圖畫筆、圖片

學(xué)生：剪刀、膠水、鉛筆、透亮膠條

老師：課件、音樂(lè)、成品、展板、教具

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

程

、同學(xué)們大家看老師拿的是什么學(xué)生回答了解本節(jié)課的學(xué)

導(dǎo)入呀？這些折紙作品都是依據(jù)折紙習(xí)任務(wù)

新課符號(hào)折疊出來(lái)的，今F1咱們就一起

來(lái)回顧我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的折紙方法。

板書：折紙

—*、1、復(fù)習(xí)折紙符號(hào)：

教授以前我們學(xué)習(xí)過(guò)一些紙工符達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的

新課號(hào)，先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)看：（展示：學(xué)生觀看課件目的

課件）

例如：

正折線：把線折在外邊；

反折線（也叫峰線）：把線折在里

面；剪線：用剪刀剪開；供應(yīng)折紙圖形調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

2、你還知道哪些折紙符號(hào)，向觀看其它的折主動(dòng)性

大家介紹一下。疊符號(hào)學(xué)習(xí)新的折疊符

號(hào)

小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生細(xì)致聽

3、小組探討學(xué)習(xí)：折疊出不同的講和視察的實(shí)力

利用這些折疊符號(hào)和剪紙的事物

技巧，就可以把一張紙制作成各種學(xué)生制作，老師

造忖巡察指導(dǎo)

課后

反思

其次課技術(shù)實(shí)踐一一紙夾

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：使學(xué)生駕馭紙夾的基本制作方法，提高動(dòng)手和探究實(shí)力。

過(guò)程與方法：學(xué)生在不斷地嘗試中理解紙工的價(jià)值。

情感看法價(jià)值觀：通過(guò)紙夾的制作，教化學(xué)生做事要細(xì)致細(xì)致，并擅長(zhǎng)動(dòng)

腦。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)生學(xué)習(xí)紙夾的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙夾內(nèi)心和外皮尺寸的合攏。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教具打算：

掛歷紙，剪刀，膠帶，硬板紙。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

程

一導(dǎo)（展示做好的紙夾）觀看明確用途

入：看一看，它的里邊和外邊，說(shuō)一裝錢，裝一些劃

說(shuō)，這個(gè)紙夾有什么用途？片等

本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)做紙夾。

板書培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)

-*、1、閱讀、思索。力

閱讀書要求：在書上畫出來(lái)，并且寫清

籍，自晰結(jié)構(gòu)和步驟，分別采納曲線和

學(xué)課文直線表示，并且表明序號(hào)。

匯報(bào)：內(nèi)心,擋頭，夕卜

紙夾的結(jié)構(gòu)。皮

做內(nèi)心，做擋

做紙夾的步驟？頭，粘擋頭，做

外皮

2、視察講解。依據(jù)所放物品

（1）做內(nèi)心時(shí)，它的尺寸有的大小進(jìn)行折

何依據(jù)？疊學(xué)生在參加與實(shí)踐

擋頭的寬度是中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)

（2）擋頭的尺寸依據(jù)？?jī)?nèi)心一小格的傾聽老師的講解

寬度

擋頭折的次數(shù)

（3）擋頭折的次數(shù)依據(jù)什是內(nèi)心的次數(shù)

么？的2倍

內(nèi)心兩面再加

半，或三面

(4)外皮的尺寸依據(jù)？

(5)演示組裝過(guò)程。

三、動(dòng)手操作

實(shí)踐操要求：培育動(dòng)手實(shí)力

作(1)可依據(jù)須要設(shè)計(jì)不同層

次。

(2)在制作時(shí)要依據(jù)依次

做。

四、(1)動(dòng)手操作，留意平安。

展評(píng)小拓展與創(chuàng)新

節(jié)

(1)比一比，誰(shuí)做的好？

(2)在生活中，常常有一些

用過(guò)的東西，扔掉會(huì)造成

奢侈，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)利

用他們，充分發(fā)揮它們的

作用，為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

作業(yè)。自行設(shè)計(jì)不同樣式的

紙夾

做紙夾

??

?

步驟：內(nèi)心擋頭外皮組裝

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

第三課技術(shù)實(shí)踐一一照片架

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：學(xué)習(xí)初步設(shè)計(jì)照片架的方法。，提高動(dòng)手和探究實(shí)力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜集信息，初步培育學(xué)生解決問(wèn)題、

互動(dòng)溝通的實(shí)力。

情感看法價(jià)值觀：向?qū)W生滲透設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系，逐步形成學(xué)生的信息意

識(shí)，創(chuàng)建意識(shí)以及審美實(shí)力U

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)照片架的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)新奇、有特點(diǎn)的照片架。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教具打算：

老師一一計(jì)算機(jī)教室、模擬網(wǎng)頁(yè)，實(shí)物照片框、實(shí)物投影儀。

學(xué)生一一各種照片架（資料）

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思想滲透點(diǎn)

一導(dǎo)入：1、同學(xué)們，課前老師讓大通過(guò)談話，把

家收集了一些照片架，（板回憶學(xué)生帶入所學(xué)內(nèi)

書一一照片架）匯報(bào)容，為體會(huì)老師精

2、一會(huì)請(qǐng)小組的同學(xué)神做鋪墊。

邊視察、邊探討你們組的照培育學(xué)生搜

片架是由什么材料制成集信息的實(shí)力，解

的？它由哪幾部分組成？決生活實(shí)際探討

（課件出示問(wèn)題）問(wèn)題的實(shí)力。

過(guò)渡：邊框、窗口、支提出探討問(wèn)

架（板書）題，讓學(xué)生有目的

那這節(jié)課我們就進(jìn)一的進(jìn)行探討。

二學(xué)習(xí)：步探討如何設(shè)計(jì)一個(gè)照片學(xué)生匯報(bào)

架（板書設(shè)計(jì)）

探討探討引出課題，為

確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，創(chuàng)

1照片架不僅材料多種設(shè)情境。

多樣，邊框、窗口、支架也讓學(xué)生初步

發(fā)生著不同的變更。了解材料的特點(diǎn)。

2那我們來(lái)看一看究竟通過(guò)探討資

有什么變更？料、培育學(xué)生的歸

3示范課件：出示邊框、納概括實(shí)力。體現(xiàn)

窗口和支架。合作學(xué)習(xí)，為完成

4那怎樣去設(shè)計(jì)呢？教學(xué)任務(wù)，做出鋪

電腦的信息庫(kù)里為大墊。

家供應(yīng)了四種不同的設(shè)計(jì)

思路，大家依據(jù)自己的喜好視察學(xué)習(xí)初步了解

自主地去學(xué)習(xí)和了解。組內(nèi)設(shè)計(jì)的因素和一

的同學(xué)邊觀看邊商議商議、些實(shí)際問(wèn)題，培育

你們打算用什么材料，設(shè)計(jì)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)

一個(gè)什么樣的照片架呢？實(shí)力。

（邊框、窗口、支架如何設(shè)通過(guò)課件演

計(jì)？）示，培育學(xué)生學(xué)習(xí)

5通過(guò)剛才咱們看的的愛好。為學(xué)生突

資料。大家認(rèn)為應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)了解設(shè)計(jì)要破重難點(diǎn)打好基

一個(gè)照片架呢？素礎(chǔ)。

填寫記錄是

6講解電腦操作：培育學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)

剛才大家溝通了自己計(jì)的一種很重要

學(xué)習(xí)新知

三、自主設(shè)的設(shè)計(jì)思路。的實(shí)力。

計(jì)：一會(huì)兒大家在設(shè)計(jì)時(shí)

要把你須要的材料和尺寸

填寫在這個(gè)表里！大家在設(shè)指導(dǎo)學(xué)生如

計(jì)時(shí)，也可以利用素材庫(kù)里何利用電腦完成

四、溝通評(píng)的資料，還可以利用繪圖工設(shè)計(jì)圖，體現(xiàn)信

價(jià)：具來(lái)設(shè)計(jì)。息技術(shù)與勞動(dòng)學(xué)

探討

我們比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)科的整合。

的最好用，最新奇。

板書一一好用新奇

培育學(xué)生會(huì)

（課件演示）利用網(wǎng)上素材進(jìn)

在這里我提兩點(diǎn)要求：行學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討

1、設(shè)計(jì)好別忘了保存。的實(shí)力。

2、遇到問(wèn)題可以隨時(shí)和老學(xué)生上網(wǎng)閱讀

師同學(xué)溝通。參考資料。

（互動(dòng)研討）

進(jìn)行過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)介紹

讓學(xué)生創(chuàng)建

你的設(shè)計(jì)圖。介紹時(shí)：請(qǐng)你

性的活動(dòng)，體現(xiàn)多

說(shuō)清晰選用什么材料？尺

學(xué)科探討學(xué)習(xí)，讓

寸大??？邊框、窗口、支架學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生能運(yùn)用多學(xué)

如何設(shè)計(jì)？誰(shuí)來(lái)把自己的

科學(xué)問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)和大家溝通一下？結(jié)

五、老師總合同學(xué)的設(shè)計(jì)一，你來(lái)談?wù)勛越又鴮?shí)施師

結(jié)。己的想法，有什么好的建議

生互動(dòng)，梳理學(xué)生

和大家說(shuō)一說(shuō)？

創(chuàng)新思想、鞏固所

同學(xué)介紹：（老師進(jìn)行

學(xué)學(xué)問(wèn)。

學(xué)生作品廣播）

（1）、請(qǐng)學(xué)生介紹設(shè)計(jì)意

圖。

（2）依據(jù)作品進(jìn)行講解。

（3）、同學(xué)探討提出合理化

建議：（互動(dòng)溝通）

進(jìn)行過(guò)渡：剛才同學(xué)展示的

作品都很好，我們?cè)賮?lái)觀賞

其他同學(xué)的作品。（廣播）

剛才大家溝通了設(shè)計(jì)

草圖，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合大家的建

議，逐步完善自己的設(shè)計(jì)，

并依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，打

算好制作所需的材料和工

具。下節(jié)課制作完成你的照

片架。

設(shè)計(jì)照片架

板書邊框窗口支架

好用新奇

設(shè)計(jì)

課后

反思

第四課技術(shù)實(shí)踐——會(huì)動(dòng)的卡片

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：學(xué)習(xí)初步的能把彩紙動(dòng)起來(lái)的方法。，提高探究實(shí)力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜想的可能性，制造出探究的愿望，

設(shè)計(jì)出新奇新穎的卡片。

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生在實(shí)踐中探究與探討的愿望，培育創(chuàng)

建意識(shí)以及審美實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作揮動(dòng)的卡片的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)新奇、有特點(diǎn)的卡片。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教具打算：

老師一一實(shí)物卡片、實(shí)物投影儀。

學(xué)生一一各種彩紙

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)思想滲透點(diǎn)

一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看老師通過(guò)談話，

給大家?guī)?lái)了什么？會(huì)動(dòng)把學(xué)生帶入所

喜愛它嗎？你想提出的卡片學(xué)內(nèi)容，為體會(huì)

什么問(wèn)題？怎么老師精神做鋪

二探討懂得墊。

方法：1、猜想：看一看，老師

的這個(gè)卡片怎么會(huì)動(dòng)呢？學(xué)生確定探討

是什么原理呢？各抒己見的主題

2、小組探討：你們的揣測(cè)

究竟哪一個(gè)是對(duì)的呢？小小組探討探究方法

組探討一下作品。

3、各組把你們的探討結(jié)學(xué)生匯報(bào)溝通與共融

果匯報(bào)一下。

4、統(tǒng)思想：探討與

依據(jù)各組的探討狀嘗試在嘗試中不斷

況，現(xiàn)在我們每組試著做地發(fā)覺問(wèn)題。

個(gè)，看看，會(huì)有怎樣

的收獲。

三、創(chuàng)作5、分組嘗試對(duì)于規(guī)律的總

與改進(jìn)6、回報(bào)結(jié)果：總結(jié)規(guī)律結(jié)性

我們發(fā)覺的制作的技巧是

“動(dòng)與不動(dòng)之間的關(guān)系”

學(xué)生動(dòng)手

我們經(jīng)過(guò)了探討，得到動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)

四、溝通了使卡片動(dòng)的奧妙,那么，新實(shí)力

評(píng)價(jià)：現(xiàn)在我們就分成兩個(gè)人一

組，分別制作不同的卡片。

要求：依據(jù)技巧，設(shè)計(jì)或

者改進(jìn)傾聽與學(xué)

習(xí)傾聽實(shí)力

1、敘述自己的創(chuàng)作

靈感

2、希望同學(xué)們能夠

依據(jù)這些同學(xué)的特點(diǎn)，

設(shè)計(jì)出更加具有新意

的作品。

3、說(shuō)一說(shuō)，這些作品

你大所做什么用？

會(huì)動(dòng)的賀卡

板書不動(dòng)動(dòng)

設(shè)計(jì)連線

課后

反思

2

其次單元泥工

書目一-8課時(shí)

第一課技術(shù)基礎(chǔ)一一手捏成形法的學(xué)問(wèn)回顧

其次課技術(shù)基礎(chǔ)一一泥板成型法一一材料與工具和一次成形

第三課技術(shù)基礎(chǔ)一一泥板成型法一一刮抹粘

第四課技術(shù)實(shí)踐一一用泥板做方形器物

第五課技術(shù)實(shí)踐一一用泥板做小房子（2課時(shí)）

第六課技術(shù)實(shí)踐一一設(shè)計(jì)與創(chuàng)新一一泥工技法的綜合運(yùn)用（2課時(shí)）

第一課技術(shù)基礎(chǔ)一一手捏成形法的學(xué)問(wèn)回顧

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：對(duì)于手捏成形法的學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合的整理和復(fù)習(xí)，并且

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

過(guò)程與方法：通過(guò)各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的溝通，從而促進(jìn)學(xué)

問(wèn)的融合。在溝通中，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和質(zhì)疑的實(shí)力。

情感看法價(jià)值觀：學(xué)生在活動(dòng)中，不僅進(jìn)行文化的溝通與評(píng)價(jià)，而

且學(xué)會(huì)了傾聽，懂得了敬重。

活動(dòng)重點(diǎn)：

對(duì)于手捏成形法的學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理

活動(dòng)難點(diǎn)：

調(diào)查己有的學(xué)問(wèn)閱歷，進(jìn)行復(fù)習(xí)

活動(dòng)打算：

1、老師打算:

3

大量剪紙實(shí)物、書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，探討方案

用紙，教室環(huán)境的布置。

綜合實(shí)踐活動(dòng)探討支配表格

2、學(xué)生打算：

泥工的工具

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)們，還記得前面我們學(xué)過(guò)了哪些泥明確目的

（一）、活

工技法嗎？今日，我們就更加深化地進(jìn)傾聽

動(dòng)的導(dǎo)

行復(fù)習(xí)。

入：

1、對(duì)于我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的泥工技法，你們小組活動(dòng)調(diào)查原有的

還記得多少呢？在學(xué)習(xí)記錄表上送行填學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

寫，并且一組為單位復(fù)習(xí)，鞏固。

2、分組匯報(bào)：請(qǐng)兩個(gè)小組

（二）、

逐個(gè)方法演示，并且對(duì)于方法進(jìn)行進(jìn)行匯報(bào)

基本活

方法精確性的把握。表達(dá)與操作

動(dòng)：

的合作

評(píng)價(jià)實(shí)力的

培育

1、關(guān)于這些泥工技法，你還有哪些學(xué)生提出問(wèn)提出問(wèn)題的

（三）

問(wèn)題？題實(shí)力

實(shí)踐與操

2、依據(jù)前面學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行實(shí)

作

踐。調(diào)查的實(shí)力

要求：

4

可以小組分工操作小組活動(dòng)解

可以自己操作決問(wèn)題分工合作的

3、小組匯報(bào)與溝通實(shí)力

設(shè)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么捏制的，運(yùn)用

了哪些技巧和方法。

4、老帥總結(jié)：

關(guān)于手捏成形法我們已經(jīng)有了詳細(xì)的，

（四）總

比較深化地了解，下節(jié)課，我們接著學(xué)

結(jié)與生成

習(xí)新的指小。

泥工技法

方法：

板書壓粘接、劃粘接和剪

揉捏和搓粘接

課后反思

其次課技術(shù)基礎(chǔ)一一泥板成型法一一材料與工具和一次成形

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力:能夠運(yùn)用一次成形的技法塑盤子等物品，并能敏捷運(yùn)

用這些技法塑其他物品。培育學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和審美實(shí)

力。

5

過(guò)程與方法:在體驗(yàn)'探討與嘗試中學(xué)習(xí).

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生耐性細(xì)致的勞動(dòng)看法和良好的勞動(dòng)習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握一次成形等泥工技法，能夠運(yùn)用這些技法及以往學(xué)到的技法泥

塑盤子等物品。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握一次成形的技巧。

教學(xué)打算：

圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報(bào)紙，

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)層次老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、視察圖片，1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了手明確學(xué)習(xí)目的直觀感受學(xué)習(xí)的

導(dǎo)入主題：捏成形法的泥工技法，今日目的

我們有學(xué)習(xí)一種新的泥工

技法一一泥板成形法。

2、今日老師給你們帶來(lái)了一盤子

張圖片，看，什么呀？由圖片導(dǎo)入，既

3、細(xì)致視察，盤子的捏制同我可以激發(fā)學(xué)生的

們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的泥工技法有視察圖片，共同學(xué)習(xí)愛好，又可

什么不同？溝通盤子的形以為學(xué)生供應(yīng)視

態(tài)特點(diǎn)察的原型，讓學(xué)

二、相識(shí)工具、1、那么，讓我們先相識(shí)一下這生在充分了解在

探討方法：些工具和方法滾軸，木板、壓了解外形特征的

6

2、這節(jié)課，我們就依據(jù)自己的制等狀況下再進(jìn)行泥

視察，一起來(lái)泥塑一個(gè)盤塑的學(xué)習(xí)。

子，好嗎？

3、真不錯(cuò)，不過(guò)剛才我們視察

過(guò)了，并且說(shuō)了說(shuō)，泥板成為這種技法打

形法是如何做的？學(xué)生回答好基礎(chǔ)。

4、嘗試體驗(yàn)，這些技法的運(yùn)用

存在哪些難點(diǎn)？共同探討方法賜予學(xué)生思索的

機(jī)會(huì)，培育學(xué)生

5、集體溝通：如何解決問(wèn)題。擅長(zhǎng)動(dòng)腦,擅長(zhǎng)

結(jié)合老師的演探究。

6、老師結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行演示，理解把握結(jié)合探討狀況，

示指導(dǎo)老師進(jìn)行針對(duì)性

指導(dǎo)，賜予學(xué)生

一個(gè)正確的示

范。

講解與實(shí)踐相結(jié)

合，滿意學(xué)生急

于感受的欲望

老師呀，打算做出更多的不同細(xì)心實(shí)踐，完成讓學(xué)生在嘗試中

三、細(xì)心實(shí)踐，的盤子，我們看，誰(shuí)做出的盤作品，體會(huì)把握發(fā)覺問(wèn)題，而后

體會(huì)把握：子最形象最生動(dòng)，老師會(huì)為它泥工技法針對(duì)自己的困難

7

涂上顏色，同學(xué)們，加油吧！進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)

（做完的同學(xué)，習(xí)，從而提高學(xué)

留意，你肯定要耐性細(xì)致，你也可運(yùn)用學(xué)習(xí)的效率

也可以結(jié)合視察，為它添油加過(guò)的泥工技

醋。法泥塑其他培育學(xué)生發(fā)覺問(wèn)

物品）題，解決問(wèn)題的

實(shí)力

四、涂刷顏色，1、隨著學(xué)生的操作完成，為優(yōu)賜予學(xué)生一個(gè)技

展評(píng)小結(jié)：秀作品涂刷顏色。法上的正確指導(dǎo)

2、展示評(píng)價(jià)

優(yōu)秀作品涂刷讓學(xué)生將學(xué)問(wèn)應(yīng)

3、老師小結(jié)顏色，不足之處用于實(shí)踐，在實(shí)

加以改進(jìn)踐中加以把握，

展示自己的作體會(huì)其要領(lǐng)。通

品，談?wù)勛约旱倪^(guò)激勵(lì)措施，培

評(píng)價(jià)及感受育學(xué)生耐性細(xì)致

的良好勞動(dòng)習(xí)

慣。

泥塑盤子

板書設(shè)計(jì)：方法：一次成形壓

8

課后反思：

第三課技術(shù)基礎(chǔ)——泥板成型法一一刮抹粘

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：能夠運(yùn)用刮抹粘的技法塑筆筒等物品，并能敏捷運(yùn)用

這些技法塑其他物品。培育學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和審美實(shí)力。

過(guò)程與方法:在體驗(yàn)'探討與嘗試中學(xué)習(xí).

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生耐性細(xì)致的勞動(dòng)看法和良好的勞動(dòng)習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握刮抹粘等泥工技法，能夠運(yùn)用這些技法及以往學(xué)到的技法泥

塑筆筒等物晶。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握刮抹粘的技巧。

教學(xué)打算：

圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報(bào)紙，

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)層次老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、視察圖片，1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了泥明確學(xué)習(xí)目的直觀感受學(xué)習(xí)的

導(dǎo)入主題：板成形法中的一次成形法，今目的

9

日我們接著學(xué)習(xí)其它的方法

二、探討方法：1、今日老師帶來(lái)的作品同上次筆筒經(jīng)過(guò)了一

的作品有什么不同？些其他的方法由實(shí)物導(dǎo)入，既

才能完成?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，乂可

2、細(xì)致視察，筆筒的捏制同我以為學(xué)生供應(yīng)視

們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的泥工技法有什么視察圖片，共同察的原型，讓學(xué)

不同？溝通盤子的形生在充分了解在

態(tài)特點(diǎn)了解外形特征的

3、那么，讓我們先相識(shí)下這狀況下再進(jìn)行泥

種方法。塑的學(xué)習(xí)。

閱讀書籍

4、嘗試體驗(yàn)：這種技法的運(yùn)用

存在哪些難點(diǎn)？留意什么為這種技法打

問(wèn)題？好基礎(chǔ)。

學(xué)生回答

5、集體溝通：如何解決問(wèn)題。

老師講解：賜予學(xué)生探究的

傾聽機(jī)會(huì)

結(jié)合探討狀況，

老師進(jìn)行針對(duì)性

指導(dǎo)，賜予學(xué)生

1()

一個(gè)正確的示范

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這種泥工細(xì)心實(shí)踐，完成讓學(xué)生在嘗試中

三、細(xì)心實(shí)踐，方法，進(jìn)行操作。作品，體會(huì)把握發(fā)覺問(wèn)題，而后

體會(huì)把握：要求：泥工技法，并且針對(duì)自己的困難

大膽創(chuàng)新進(jìn)行大膽創(chuàng)新進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)

保持衛(wèi)生習(xí)，從而提高學(xué)

習(xí)的效率

培育學(xué)生發(fā)覺問(wèn)

四、涂刷顏色，1、老師小結(jié)：題，解決問(wèn)題的

展評(píng)小結(jié)：介紹自己作品的創(chuàng)意展示自己的作實(shí)力

2、刷漆品，談?wù)勛约旱馁n予學(xué)生一個(gè)技

評(píng)價(jià)及感受法上的正確指導(dǎo)

優(yōu)秀作品涂刷

顏色，不足之處

加以改進(jìn)

泥塑筆筒

板書設(shè)計(jì)：方法：刮抹粘

11

課后反思：

第四課技術(shù)實(shí)踐一一用泥板做方形器物

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：能夠運(yùn)用泥板成形法塑方形物品。培育學(xué)生的視察實(shí)

力、動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和審美實(shí)力。

過(guò)程與方法:在體驗(yàn)'探討與嘗試中學(xué)習(xí).

情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生耐性細(xì)致的勞動(dòng)看法和良好的勞動(dòng)習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握泥板成形法的泥工技法，能夠運(yùn)用這種技法泥塑方形物品。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握泥板成形法的技巧。

教學(xué)打算：

圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報(bào)紙。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)層次老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、視察圖片，同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了明確學(xué)習(xí)目的直觀感受學(xué)習(xí)

導(dǎo)入主題：泥板成形法中的基本技法，今的目的

日我們就要運(yùn)用這種方法進(jìn)行

12

泥塑。

二、探討方法：

1、小組探討：泥板成形法具有視察圖片，閱讀

哪些特點(diǎn)？課文，實(shí)物演示，為學(xué)生的探討

依據(jù)這些特點(diǎn)適合制作那些共同溝通形態(tài)特供應(yīng)豐富的素

造型？點(diǎn)及運(yùn)用材

2、匯報(bào)溝通：

要舉例說(shuō)明特點(diǎn)：平整、易

做紋路和形態(tài)溝通學(xué)習(xí)結(jié)果

造型：板狀的，

3、設(shè)問(wèn)：如何制作呢？閱讀平面圖形的。

書籍，回答問(wèn)題。壓平、切割、粘

接、整形明確方法。

4嘗試體驗(yàn)：在切割中，如何

才能使面積相同？

再粘接中，如何才能說(shuō)明，無(wú)借助同面積的物結(jié)合探討狀況，

縫隙？體切割老師進(jìn)行針對(duì)

性指導(dǎo)，賜予學(xué)

5老師示范演示角度的確定，45生一個(gè)正確的

度粘接。示范

6、思索、探討：在生活中還有

哪些物品是方形的？說(shuō)一說(shuō)，

如何塑出來(lái)？并且把你的心跡視察傾聽

記錄在書上，看一看能否實(shí)現(xiàn)C

13

先思索，在探討。

制作之前的打

算工作。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這種泥工細(xì)心實(shí)踐，完成讓學(xué)生在嘗試

三、細(xì)心實(shí)踐，方法，進(jìn)行操作。作品，體會(huì)把握中發(fā)覺問(wèn)題，而

體會(huì)把握：要求：泥工技法，并且后針對(duì)自己的

大膽創(chuàng)新進(jìn)行大膽創(chuàng)新困難進(jìn)行針對(duì)

保持衛(wèi)生性的學(xué)習(xí)，從而

提高學(xué)習(xí)的效

率

賜予學(xué)生一個(gè)

四、1、老師小結(jié)：技法上的正確

展評(píng)小結(jié)：介紹自己作品的創(chuàng)意，評(píng)價(jià)粘展示自己的作指導(dǎo)

接的狀況品，談?wù)勛约旱?/p>

2、刷漆評(píng)價(jià)及感受

優(yōu)秀作品涂刷顏

色，不足之處加

以改進(jìn)

泥塑方形物品

板書設(shè)計(jì)：方法：壓平、切割、粘接、整形

14

課后反思：

第五課技術(shù)實(shí)踐——用泥板做小房子（2課時(shí)）

第一課時(shí)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備與設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的溝通,從而促進(jìn)學(xué)問(wèn)的融合。

2、在溝通中，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和質(zhì)疑的實(shí)力。

3、學(xué)生在活動(dòng)中，不僅進(jìn)行文化的溝通與評(píng)價(jià)，而且學(xué)會(huì)了傾聽,

懂得了敬重。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、探討性學(xué)習(xí)中，老師指導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題的提出。

2、探討性學(xué)習(xí)中，老師指導(dǎo)學(xué)生探討方法的選擇。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、老師指導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題的提出。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生探討方法的選擇。

活動(dòng)打算：

1、老師打算：

書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，探討方案用紙，教室環(huán)境

的布置。

綜合實(shí)踐活動(dòng)探討支配表格

2、學(xué)生打算:

用紙、鉛筆

15

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

看一看，老師帶來(lái)了什么？小房子感受氛圍，

這些小房子稚拙、可愛，充溢引出“小房

（一）、活

了田園氣息。你們情愿做一個(gè)嗎？情愿子,，

動(dòng)的導(dǎo)

今日我們就來(lái)一起進(jìn)行用泥板做

入：

小房子。

1、課件演示：各種風(fēng)格的房子圖片初步了解房

2、提出問(wèn)題：子的學(xué)問(wèn)

（1）看一看：這些房子給你

什么啟示？學(xué)生回答：

老師小結(jié)：不同風(fēng)格的房子

每種風(fēng)格的房子都具有不同的特點(diǎn)

的特點(diǎn)，我們?cè)倌笾频倪^(guò)程中要留

意抓住特點(diǎn)，再操作U

（二”

視察活

學(xué)生：表面

動(dòng)：

（2）談話：面對(duì)這么多的房子，你凹凸不平提出探討問(wèn)

們想了解哪些關(guān)于房子的問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)接戭}

同學(xué)們以小組為單位相互說(shuō)一說(shuō)，

要求每個(gè)小組成員的問(wèn)題不能相

同，并將探討后的問(wèn)題填寫在“問(wèn)

題紙”上

老師組間指導(dǎo)：小組中每個(gè)成員所引導(dǎo)學(xué)生提出有

16

提問(wèn)題不能相同關(guān)剪紙的問(wèn)題

談話：

老師在各組巡察的過(guò)程中，發(fā)

覺各組之間有些問(wèn)題是相同的，為

了將同學(xué)們提出的問(wèn)題整理清晰，1、2兩組同

我們就將這些問(wèn)題進(jìn)行篩選。學(xué)將你們“問(wèn)題

紙”上的問(wèn)題集

談話：中在一起，由2

請(qǐng)各小組將保留的問(wèn)題貼到黑組同學(xué)共同合

板上，全班同學(xué)起對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)作，將相同的問(wèn)

行再次篩選。題篩選出去，不

同的問(wèn)題保留下

老師將同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納來(lái)。

（貼出問(wèn)題“花心”），將同類問(wèn)題3、4組，5、

進(jìn)行歸類（貼出問(wèn)題“花瓣”）6組，7、8組也

3、制定探討支配：同時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的

（1）出示“探討支配書”篩選。

過(guò)渡：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，

須要我們共同探討解決，老師給同

學(xué)們供應(yīng)一個(gè)新的探討方法（出示回答問(wèn)題篩選問(wèn)題

探討支配書）

（2）小組探討：同時(shí)由學(xué)生進(jìn)行

要求：?jiǎn)栴}篩選。

17

探討支配要遵循科學(xué)性和可

行性原則(板書：科學(xué)性和可行性)

4、初次溝通與完善：老師監(jiān)控一

支配缺乏科學(xué)性(資源的利用、探

討的問(wèn)題不夠明確等)

(1)老帥設(shè)問(wèn)：

第一、你們組為什么選擇上網(wǎng)

調(diào)杳，上網(wǎng)的好處是什么？為

何選擇圖書查詢，查那一類的

書？(利用各自的家庭資源)小組分工：依據(jù)完成探討支

其次、小組分工中，每個(gè)同學(xué)組內(nèi)同學(xué)們的性配，

的任務(wù)是什么？為什么把任務(wù)交給格、實(shí)力、以及

他？全部小組成員都有任務(wù)嗎？各自的優(yōu)勢(shì)和特

長(zhǎng)，進(jìn)行合理分

(4)其它組存在類似的問(wèn)題工。社交實(shí)力強(qiáng)

嗎？還有其它問(wèn)題嗎？的，可以去采訪：

電腦水平高的，

4、依據(jù)修改后的支配書，做集體溝可以負(fù)責(zé)查閱資

通：料；組織實(shí)力強(qiáng)

小組匯報(bào)，學(xué)生們做點(diǎn)評(píng)。的，可以選他做

組長(zhǎng)。

(2)小組

匯報(bào)：

18

（3）集體

評(píng)議：

（三）由于時(shí)間關(guān)系，我們的探討就進(jìn)行到這里，在下節(jié)課的時(shí)間里，

總結(jié)：我們將把我們的探討進(jìn)行實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)探討支配

探討主題

組長(zhǎng)組員

小組分成員

板書工

分JL

探討方法

成果展示

預(yù)料完成時(shí)間

課后反思

其次課時(shí)分組與實(shí)踐

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：讓學(xué)生在具備泥板成型法的基礎(chǔ)之上，小組合作，進(jìn)

行創(chuàng)建性思維的體現(xiàn)。

過(guò)程與方法：分組合作進(jìn)行創(chuàng)建

情感看法價(jià)侑觀，：培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力、合作實(shí)力，酷愛我國(guó)民間工

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藝的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

制定小組合作的支配書

活動(dòng)難點(diǎn)：

合作的分工。

教學(xué)打算：

各種工具

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)僅，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)對(duì)泥板成傾聽明確目的

型法有了一些實(shí)踐基礎(chǔ)，并且對(duì)于房子

(一)談

的學(xué)問(wèn)有了比較充分的打算工作，今日

話導(dǎo)入

我們就要分組活動(dòng)，制作更加具有特色

的房子。

1、回憶：指名演示回顧學(xué)問(wèn)

(1)巖石泥板成型法的技巧.

(2)說(shuō)明白解的小房子的學(xué)問(wèn)集體溝通