希望小學(xué)6-12歲學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

希望小學(xué)6-12歲課外閱讀的調(diào)查研究摘要：閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就是讓學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。通過對(duì)希望小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。從問卷調(diào)查結(jié)果中得知,目前小學(xué)生語文課外閱讀內(nèi)容、方法、閱讀資源等方面都存在著或多或少的問題。因而本文從目前學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀談起，就現(xiàn)狀問題提出了從學(xué)生個(gè)人，家長(zhǎng)，老師，學(xué)校等各方面共同努力的方案，來提高學(xué)生閱讀水平。希望能為教育發(fā)展與改革提供一些參考，并且希望對(duì)學(xué)生的閱讀能力的提高有作用。使學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞閱讀；問卷調(diào)查；解決方法一、調(diào)查的目的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要培養(yǎng)鍛煉學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的習(xí)慣。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)小學(xué)生課外閱讀的量有明確的規(guī)定：從小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不應(yīng)該少于150萬字。所以為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造利用一切條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的管理和指導(dǎo)。因而，我對(duì)希望小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查和了解，主要為了：具體的掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，深刻了解他們課外閱讀的興趣程度，閱讀量，閱讀面，閱讀方式；掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況；為學(xué)校制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的有關(guān)設(shè)計(jì)方案提供資料；為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。二、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀在新課程理念下，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)方法、教學(xué)關(guān)系逐步得到調(diào)整，涌現(xiàn)出一些以學(xué)生為主的活動(dòng)式、體驗(yàn)式、探究式的新的教學(xué)模式。但學(xué)生課外閱讀的能力依舊有待提高，學(xué)生的課外閱讀依舊嚴(yán)重地存在著以下現(xiàn)象：（一）、沒有讀的興趣。沒有感覺到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是乎把課外學(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在其他各種各樣的事或者娛樂的事。（二）、不懂讀的方法。拿起課外書來，無從讀起，也不知道如何去讀，就算迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。（三）、沒有時(shí)間讀，這是因?yàn)閷W(xué)生的家庭作業(yè)過多所致。大量繁重的習(xí)題，不間斷的考試，應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間。三、調(diào)查方法與結(jié)果分析隨機(jī)在希望小學(xué)1600人中抽取了200名學(xué)生及其家長(zhǎng)，采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行了調(diào)查。并且對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長(zhǎng)問卷進(jìn)行了歸納整理，如今將調(diào)查結(jié)果情況分析歸納以下幾點(diǎn)：（一）普遍存在對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻有失偏頗。25%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，25%的老師對(duì)學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持，30%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)?？梢?，因?yàn)殚L(zhǎng)年來應(yīng)試教育的影響，使得對(duì)學(xué)生有重要作用的課外閱讀受到了無奈的“冷落”，使得孩子們喪失了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（二）學(xué)生自主閱讀的興趣不高。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果表明：30%的學(xué)生每天都讀課外書，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，45%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。其中40%的學(xué)生讀課外書是由于家長(zhǎng)和老師的強(qiáng)烈要求。主要是因?yàn)槿缃耠娨暋㈦娔X游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有重大影響。60%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，35%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明大部分的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡看電視，但是如果讓學(xué)生過分地，以至于習(xí)慣了聲像材料，久而久之，慢慢會(huì)削弱學(xué)生感受語言文字的能力。（三）適合學(xué)生讀的好書不多。常有人說：讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，30%的學(xué)生喜歡讀科普類，50%的學(xué)生喜歡讀漫畫類；30%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占3%，50冊(cè)以上占30%；66%的家長(zhǎng)給孩子買書除了買練習(xí)題冊(cè)又買課外書，這其中也有漫畫類的書。因而學(xué)生課外讀物的缺乏，無疑成為學(xué)生閱讀能力提高的首要問題。（四）學(xué)生缺乏正確的閱讀方法。得法，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練