2025年人教版（2024）必修3歷史下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版（2024）必修3歷史下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、美國學者波內克斯說：古歐洲有好幾個里程碑式的變革，智者學派恰好產(chǎn)生于這些變革中期的希臘文化背景之中。這些變革包括伯里克利民主改革，這次改革把一個人或者少數(shù)人統(tǒng)治的規(guī)則轉變?yōu)槎鄶?shù)人統(tǒng)治的規(guī)則，雅典由此從一個小城邦變?yōu)橐粋€海洋帝國。材料表明A.雅典成為地跨歐亞非大帝國B.思想變革得益于政治民主化C.智者學派的產(chǎn)生植根于經(jīng)濟D.伯里克利改革完善民主政治2、孫中山說：“同盟會之主張，創(chuàng)立民國后，則繼之以平均地權，倘能達此目的，則社會問題已解決過半矣。平均地權者，即井田之遺意也?！边@里的“井田之遺意”應指A.實行土地私有B.實行土地國有C.實行集體耕作D.實行個體耕作3、在1859年《物種起源》出版后，達爾文又開始了《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》的寫作，提出物種的變異和遺傳、生物的生存斗爭和自然選擇的重要論點，并很快出版了這部巨著。后來他又連續(xù)出版了《人類的由來》等多部著作。這些做法A.標志著近代自然科學形成B.完善了“生物進化論C.有利于科學和技術的結合D.密切了人與自然的關系4、某著作描述某一時期的歐洲的人們“不再滿足于坐在那里當觀眾他們在生活舞臺上充當演員，他們堅持要對自己個人的思想進行表達”。導致這一現(xiàn)象的根本原因在于()A.古代希臘和羅馬人文主義的復蘇B.商品經(jīng)濟的發(fā)展突出了人的作用C.大批優(yōu)秀學者和文學家極力倡導D.天主教會日益成為全社會的公敵5、啟蒙運動時期，哲人受萬有引力定律的影響很大，相信存在著不僅像牛頓所證實的那樣控制物質世界、也控制人類社會的自然法則。按照這一設想，他們開始將理性應用于所有領域，以便發(fā)現(xiàn)種種有效的自然規(guī)則。這說明啟蒙思想家A.擺脫了宗教思想的影響B(tài).受到了自然科學的啟示C.揭示出社會發(fā)展的規(guī)律D.力圖融合自然與社會法則評卷人得分二、填空題(共3題，共6分)6、美國文學家海明威是現(xiàn)實主義代表作家，他的代表作是________。7、大唐盛世，國力強大，對周邊地區(qū)產(chǎn)生了文化的輻射力，形成了以中國本土為地理中心、以中國文化為軸心的__________；宋元時期，中國的技術發(fā)明______和火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，推動了人類歷史進程。8、將下列表格填寫完整。

。時期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

《氾勝之書》

原著失傳。

賈思勰。

元朝。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)9、愛因斯坦的相對論是對牛頓經(jīng)典力學的否定，與量子理論一起構成現(xiàn)代物理學的基礎。A.正確B.錯誤10、公元前5世紀，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。A.正確B.錯誤11、瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。A.正確B.錯誤12、史實：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應。

推論：標志著人類進入電氣時代。A.正確B.錯誤13、北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料分析題(共3題，共21分)14、閱讀材料；完成下列要求。

材料一歷史上華夏農(nóng)耕文明由于長期處在與周邊游牧文明的比較壞境中；以致形成了一種華夏“中心”的文化優(yōu)越意識。但同時中國自古也有以儒家“天下一家”；“和而不同”理念為基本內容的“超國家主義”的思想傳統(tǒng)。清季民初的讀書人意識到，中國并不代表天下，方位也不在世界的中心。20世紀初中國思想界興起世界主義論，楊度認為“中國今日所遇之國為文明國，中國今日所處之世界為野蠻之世界”，對此胡適主張“世界者，乃世界人之世界，不當由歐美兩洲人獨私有之。亞洲諸國為世界一部分，不宜岐視之”，而孫中山則主張“受屈民族，必先要把我們民族自由平等的地位恢復起來之后，才配得來講世界主義。中國如果強盛起來，還要対于世界負一個大責任”。

——據(jù)李永晶《新世界主義：破解民族精神的時代困境》等材料二20世紀下半葉以來；世界主義在西方愈受關注。其基本觀點是所有人對人類的忠誠并不一定非把自己局限于某個特定的民族國家，人們忠于自己的祖國，并不妨礙對外國人持友好的態(tài)度，可以通過交往和對話達到不同民族和文化之間的相互溝通和理解，這不會抹去人們的民族身份。例如，作為歐洲人，人們具有民族性，而作為超越歐洲的國際上的人，人們更具有歐洲性。個人；政府、國際組織毫無疑向都應該為世界城邦的建立負有責任。

——據(jù)（法）雅克·德里達《論“世界主義”與寬容》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識；概括中國近代世界主義與古代世界主義的不同并分析原因。

（2）根據(jù)材料一、二，概括近代以來中西方世界主義的共同內涵，并結合所學知識簡析世界主義思潮對二戰(zhàn)后世界發(fā)展的意義。15、閱讀材料，完成下列要求。材料一宋初有學者概括社會風貌“國家累朝取士，不以體用為本，而尚聲律浮華之詞，是以風俗漏薄”，為此，教育家胡瑗提出“明體達用”思想，即聯(lián)系實際理解儒家經(jīng)典內涵、遵守倫理綱常；同時，受教育者把所學經(jīng)典應用于實踐，以對萬民、國家有益。進而，胡瑗在地方官學提倡“分齋教學”，即分為“經(jīng)義齋”（培養(yǎng)國家管理型人才，專攻儒家典籍）與“治事齋”（培養(yǎng)技術管理型人才，開設實用學科）。宋初有學者概括社會風貌“國家累朝取士，不以體用為本，而尚聲律浮華之詞，是以風俗漏薄”，為此，教育家胡瑗提出“明體達用”思想，即聯(lián)系實際理解儒家經(jīng)典內涵、遵守倫理綱常；同時，受教育者把所學經(jīng)典應用于實踐，以對萬民、國家有益。進而，胡瑗在地方官學提倡“分齋教學”，即分為“經(jīng)義齋”（培養(yǎng)國家管理型人才，專攻儒家典籍）與“治事齋”（培養(yǎng)技術管理型人才，開設實用學科）。清初“經(jīng)世致用”思潮興起，教育家顏元發(fā)展為“六齋設教”：文事、武備、經(jīng)史、藝能、理學、貼括（應對科舉考試）。這六齋“齋有長，科有領”，其中包括自然科學知識、軍事知識和技能正式納入教育內容，特別是其所傳授的水利、火學、工學等知識?！幾脏崏粞缎ㄈ胝y(tǒng)：經(jīng)學教育的五次沖擊》19材料二20260世紀末嚴復提出“三育”論：“鼓民力”“開民智”“新民德”。20世紀初，孫中山提出，“厲行教育普及，以全力發(fā)展兒童本位制教育”，要使“癢序學校遍布國中，人無貴賤皆奮于學”?！敖衩駠纫淹瓿桑瑖裰Ｍ醮?，然最要緊者為人格，我國受專制者以數(shù)千年，近30余年又受異族專治，喪失人格久矣。今日欲恢復其人格，第一件須從教育始”。40世紀、20年代，陶行知倡導生活教育

（1）依據(jù)材料一并結合所學知識；概括宋；清兩個時期教育思想的共同特點，并分析各自成因。

（2）依據(jù)材料并結合所學知識，與古代相比，中國近代教育思想有哪些發(fā)展？分析中國近代教育思想發(fā)展的影響，探討其對當代教育的啟示?！幾院ⅰ?6、美國（北美）的捕鯨業(yè)早在英國殖民北美之前，當?shù)氐挠〉诎踩艘呀?jīng)開始捕鯨作為食物或用于物物交換。北美殖民地建立后，有些地區(qū)開始發(fā)展海岸捕鯨業(yè)。17至18世紀中期，歐洲城市的照明需求迅速增長，鯨油因亮度高且無異味成為當時油燈的主要燃料。這推動了北美捕鯨業(yè)的發(fā)展，捕鯨范圍擴展到北大西洋南部海域。18世紀末，鯨油成為優(yōu)質的工業(yè)潤滑油，主要用于潤滑火車等大型機器。歐美各國對潤滑油的巨大需求，刺激美國不斷革新捕鯨工具，可捕獵的鯨魚種類繁多，數(shù)量不斷增加，捕鯨業(yè)進入繁榮時期。在19世紀浪漫主義蔚然成風之時，女性曲線美成為服飾設計追求的目標。鯨骨因其輕薄、可塑性強等特點，成為歐美時裝的重要材料，推動北冰洋捕鯨區(qū)域的開拓。美國捕鯨業(yè)在19世紀中期達到頂峰。從19世紀60年代開始，因受戰(zhàn)爭沖擊和石油取代鯨油的照明、潤滑地位，美國捕鯨業(yè)急轉直下。20世紀初，彈簧鋼應用于服裝生產(chǎn)成為壓垮美國捕鯨業(yè)的最后一根稻草。美國（北美）長達三百年高強度的捕鯨活動對鯨魚種群造成了嚴重破壞，打破了原有的海洋生態(tài)平衡。

(1)閱讀材料；概括近代美國（北美）捕鯨業(yè)的特點。

(2)依據(jù)材料并結合所學，對近代美國（北美）捕鯨業(yè)的興衰進行解讀。要求：提取信息充分；總結和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰。評卷人得分五、論述題(共1題，共8分)17、閱讀材料，回答相關問題。材料內篇務本，以正人心，外篇務通，以開風氣。內篇務本，以正人心，外篇務通，以開風氣。內篇九：同心（明保國、保教、保種為一義）；教忠（臣民咸懷本朝忠良以保國）；明綱（三綱為至教以保教）知類（保種）；宗經(jīng)（周秦諸子破道勿聽）；正權（辨上下定民志，斥民權之亂政）；循序（講西學必先通中學不忘其祖）；守約（欲存中學宜治要而約取）；去毒（戒鴉片）。外篇十五：益智；游學（非游歷外國不為功）；設學（廣立學堂）；學制（西方教育宜擇善而從）；廣譯（譯西書）；閱報；變法（襲常不能自存）；變科舉；農(nóng)工商學；兵學（教士卒不如教將領）；礦學；鐵路；會通（知西學之精意通于中學）；非弭兵（練兵自強）；非攻教（不要攻擊西人和宗教）。二十四篇之義，括之以五知：一知恥，恥不如日本，恥不如土耳其，恥不如暹羅，恥不如古巴；二知懼，懼為印度，懼為越南、緬甸、朝鮮，懼為埃及，懼為波蘭；三知變，不變其習不能變法，不變其法不能變器：四知要，中學考古非要，致用為要，西學亦有別，西藝非要，西政為要；五知本，在海外不忘國，見異俗不忘親，多智巧不忘圣。1898——摘編自張之洞《勸學篇·序》（3年

一些人認為，張之洞《勸學篇》的核心主張是“中體西用”，你是否認同這一觀點？根據(jù)材料并結合晚清史予以評述。（要求：視角明晰，觀點明確，史論結合）月）評卷人得分六、簡答題(共1題，共6分)18、以孔子思想為核心的儒家文化受到廣泛關注。閱讀材料；回答問題。

材料一他（孔子）知道；古代傳統(tǒng)的重建，并不僅僅是指外表上的同一。這里強調的是對永恒真理的溫習，而不是對過去的模仿，孔子希望通過自己的努力，能使這些永恒的思想重放光彩。

——摘編自雅斯貝斯《大哲學家》

材料二無論何種學派；均不能定為一尊，以阻礙思想文化之自由發(fā)展。況儒術孔道，非無優(yōu)點，而缺點則正多。尤與近世文明社會絕不相容者，其一貫倫理政治之綱常階級（等級）說也。

——趙清；鄭城《吳虞文集·陳獨秀復吳虞信》

材料三新加坡主要汲取儒家的君子品格的價值觀；這是與新加坡道德教育直接相關的基本因素。新加坡結合自己的國情賦予“忠孝仁愛禮儀廉恥”以新的內涵，把他們理解的重整體；重義務、重責任的儒家倫理道德進行現(xiàn)代化，而提出了作為他們國家意識形態(tài)的共同價值觀。

——摘編自龔群《新加坡公民道德教育研究》

（1）根據(jù)材料一；說明孔子對古代傳統(tǒng)重建的內涵。結合所學知識，說明孔子為重建古代傳統(tǒng)文化所做的工作，并回答孔子的核心思想及其欲達到的目的。

（2）在材料二中；陳獨秀如何評價孔學？歸納陳獨秀反孔的理由。結合所學知識，說明新文化運動對五四運動的影響。

（3）根據(jù)材料三，概括新加坡是如何利用儒學進行道德教育的。結合所學知識，指出新加坡推行道德教育的影響。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】由材料“智者學派恰好產(chǎn)生于這些變革中期的希臘文化背景之中”可知材料意在表達古代歐洲的思想運動受政治運動的影響，B符合題意；A與史實不符，與材料無關；材料沒有涉及經(jīng)濟，C不正確；材料主旨不是強調伯利克利改革對民主政治的影響，D不正確。2、B【分析】試題分析：本題考查學生閱讀信息和根據(jù)所學知識解決問題的能力。根據(jù)所學可知“井田制”是奴隸社會的土地國有制度；孫中山也認為核定全國地價，現(xiàn)有地價歸原主，漲價歸公國民共享。因此B符合題意。孫中山的平均地權并非分配土地給農(nóng)民，而是出租的方式進行經(jīng)營，土地是資本主義國家所有制而不是個體私有制，更不是進行集體耕作，因此排除ACD。

考點：20世紀以來中國重大思想理論成果·孫中山的三民主義·民生主義3、B【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料信息并結合所學知識可知，達爾文的做法完善了“生物進化論”，B項正確；A項表述與史實不符，故而不選；C、D兩項表述材料無從體現(xiàn)，故而不選。4、B【分析】【詳解】

材料反映的是文藝復興對個性的追求，題干的關鍵信息是“根本原因”。文藝復興的經(jīng)濟根源是商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義的萌芽，故選B；A是文藝復興的表象，排除；C是個人因素，排除；C是啟蒙運動的背景，排除D。5、B【分析】【詳解】

從材料“啟蒙運動時期，哲人受萬有引力定律的影響很大”“將理性應用于所有領域，以便發(fā)現(xiàn)種種有效的自然規(guī)則”中可以看出，啟蒙思想家受到了自然科學的啟示，故B項正確；自然科學的發(fā)展沖擊了天主教會對人的精神控制，但是并未擺脫宗教神學的影響，故A項錯誤；材料中沒有揭示社會發(fā)展規(guī)律，故C項排除；材料中沒有體現(xiàn)出自然與社會之間的關系，故D項排除。二、填空題(共3題，共6分)6、略

【分析】【詳解】

結合所學可知，美國文學家海明威的作品是《老人與?！贰！窘馕觥俊独先伺c?！?、略

【分析】【分析】

【詳解】

第一問是考查唐朝時期強大的國力，所以在文化上形成了以儒家思想為基礎的強大的文化圈，第二問是考查的宋科技發(fā)明的外傳，促進了歐洲社會的轉型，屬于基礎知識考查，難度不大?！窘馕觥竣?東亞文化圈（或漢文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南針）8、略

【分析】【詳解】

聯(lián)系所學可知，《氾勝之書》是西漢氾勝之的著作；北魏賈思勰的《齊民要術》是現(xiàn)存最早的最完整、系統(tǒng)的農(nóng)學書籍；元朝王禎的《農(nóng)書》對中國南北方的、廣義的農(nóng)業(yè)進行全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”；明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》重視備荒、水利等農(nóng)政，熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物?！窘馕觥俊r期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

西漢。

《氾勝之書》

氾勝之。

原著失傳。

北魏。

《齊民要術》

賈思勰。

現(xiàn)存最早的最完整；系統(tǒng)的農(nóng)學書籍。

元朝。

《王禎農(nóng)書》

王禎。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

《農(nóng)政全書》

徐光啟。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

三、判斷題(共5題，共10分)9、B【分析】【詳解】

相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀。相對論并非全盤否定牛頓力學，牛頓力學反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。故判斷為錯誤。10、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學，公元前5世紀，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。故正確。11、A【分析】【詳解】

結合所學內容可知，瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。題意說法正確。12、B【分析】【詳解】

結合所學內容可知，電力的廣泛應用標志著人類進入電氣時代，而非法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應，題干說法錯誤。13、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學，北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。故正確。四、材料分析題(共3題，共21分)14、略

【分析】本題考查中國近代世界主義與古代世界主義的不同并分析原因；近代以來中西方世界主義的共同內涵以及世界主義思潮對二戰(zhàn)后世界發(fā)展的意義；主要考查學生對材料信息的分析概括能力和聯(lián)系所學有關內容解決問題的能力。

（1）中國古代世界主義的內涵可以根據(jù)材料中的“以致形成了一種華夏‘中心’的文化優(yōu)越意識。但同時中國自古也有以儒家‘天下一家’；‘和而不同’理念為基本內容的‘超國家主義’的思想傳統(tǒng)”等信息概括得出；中國近代世界主義的內涵可以根據(jù)20世紀初中國思想界的代表性觀點總結得出。出現(xiàn)這種不同的原因；應當從古代和近代中國不同社會狀況來分析。

（2）近代以來中西方世界主義的共同內涵，根據(jù)材料一概括得出的信息和材料二中“人們忠于自己的祖國，并不妨礙對外國人持友好的態(tài)度,可以通過交往和對話達到不同民族和文化之間的相互溝通和理解,這不會抹去人們的民族身份”“個人、政府、國際組織毫無疑義都應該為世界城邦的建立負有責任”等信息的比較可以看出，共同內涵是強調民族平等與和平合作，強調民族主義與世界主義并不矛盾，強調個人或國家對世界發(fā)展的責任。世界主義思潮對二戰(zhàn)后世界發(fā)展的意義，應當聯(lián)系所學二戰(zhàn)后的國際形勢，從有利于國際合作，有利于歐共體等區(qū)域集團的建立和發(fā)展，有利于促進戰(zhàn)后國際關系的民主化和多極化，有利于各種國際組織和對話機制的建立和更好的應對人類面臨的共同問題等方面來回答。【解析】（1）不同：中國古代世界主義是華夏優(yōu)越前提下強調協(xié)和萬邦的對外關系實踐（或：華夏文明優(yōu)越；中國地處世界中心）；中國近代世界主義則是民族貧弱基礎上追求民族平等、世界和平的中外關系理想（或：強調民族平等；反抗侵略壓迫）。

原因：古代；農(nóng)耕經(jīng)濟繁榮，專制集權統(tǒng)治日益強化，儒家思想影響深遠（若考生回答大一統(tǒng)王朝或統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展；天朝上國觀念或夷夏之辨思想的影響可酌情賦分）。近代，民族危機日益嚴峻，民族獨立成為時代使命；西方啟蒙思想的傳播；對歷次侵略、一戰(zhàn)暴露出的西方民族主義暴力性的反思。

（2）共同內涵：強調民族平等與和平合作；強調民族主義與世界主義并不矛盾；強調個人或國家對世界發(fā)展的責任。

意義：有利于國際合作，推動經(jīng)濟全球化；有利于歐共體等區(qū)域集團的建立和發(fā)展；有利于促進戰(zhàn)后國際關系的民主化和多極化；有利于各種國際組織和對話機制的建立；有利于更好地應對人類面臨的共同問題。15、略

【分析】【詳解】

（1）共同特點：根據(jù)材料“教育家胡瑗提出‘明體達用’思想；即聯(lián)系實際理解儒家經(jīng)典內涵；遵守倫理綱常；”“胡瑗在地方官學提倡‘分齋教學’”“教育家顏元發(fā)展為‘六齋設教’：文事、武備、經(jīng)史、藝能、理學、貼括（應對科舉考試）”，從都將儒家經(jīng)典與實際需要相聯(lián)系、都主張分科教學等方面進行概括。原因：宋：根據(jù)材料“宋初有學者概括社會風貌‘國家累朝取士，不以體用為本，而尚聲律浮華之詞，是以風俗漏薄’”并結合所學，從加強中央集權，鞏固君主專制的需要；扭轉宋初不良學風，彌補經(jīng)學教育的缺陷；商品經(jīng)濟發(fā)展，追求世俗實用等方面進行分析。清：結合所學，從君主專制不斷強化的需要、理學僵化、西學東漸、資本主義萌芽的反映等方面進行分析。

（2）發(fā)展：根據(jù)材料“嚴復提出‘三育’論：‘鼓民力’‘開民智’‘新民德’?！薄皡栃薪逃占啊薄敖袢沼謴推淙烁瘢谝患殢慕逃肌薄疤招兄珜罱逃钡刃畔?，從近代教育注重開啟民智、弘揚社會道德、人格塑造、教育的普及性；與時代共進，與國家民族命運相連；倡導教育的平等民主化、生活化等角度進行概括。影響：結合所學，從沖擊封建守舊思想、有利于傳播西方先進文化、有利于培養(yǎng)實用性新式人才、推動了教育的近代化等方面進行分析。啟示：結合所學，從教育的目標要明確、要與時俱進；教育理念要以人為本、以學為本；要注重培育人的綜合素養(yǎng)等方面回答即可?！窘馕觥浚?）共同特點：都將儒家經(jīng)典與實際需要相聯(lián)系；都主張分科教學。原因：宋：加強中央集權；鞏固君主專制的需要；扭轉宋初不良學風，彌補經(jīng)學教育的缺陷；商品經(jīng)濟發(fā)展，追求世俗實用。清：君主專制不斷強化的需要；理學僵化；西學東漸；資本主義萌芽的反映。

（2）發(fā)展：注重開啟民智；注重弘揚社會道德；注重人格塑造；注重教育的普及性；與時代共進，與國家民族命運相連；倡導教育的平等民主化；注重教育的生活化等。影響：沖擊封建守舊思想，有利于傳播西方先進文化；有利于培養(yǎng)實用性新式人才，推動了教育的近代化等。啟示：堅持明確的培養(yǎng)目標，德才兼?zhèn)?，與時俱進；堅持以人為本，以學為本，注重培育人的綜合素養(yǎng)等。16、略

【分析】【分析】

(1)

特點：根據(jù)材料“捕鯨范圍擴展到北大西洋南部海域”可歸納出捕鯨區(qū)域范圍廣；根據(jù)材料“可捕獵的鯨魚種類繁多；數(shù)量不斷增加”可歸納出捕鯨數(shù)量（或種類）多；規(guī)模大；根據(jù)材料“早在英國殖民北美之前，當?shù)氐挠〉诎踩艘呀?jīng)開始捕鯨作為食物或用于物物交換”可歸納出捕鯨業(yè)歷史久（或時間長）；根據(jù)材料“18世紀末，鯨油成為優(yōu)質的工業(yè)潤滑油”可歸納出與市場需求緊密聯(lián)系；根據(jù)材料“長達三百年高強度的捕鯨活動對鯨魚種群造成了嚴重破壞，打破了原有的海洋生態(tài)平衡”可歸納出對海洋生態(tài)具有破壞性等。

(2)

本小問為開放性試題；答案言之成理即可。關于本題作答可從美國（北美）捕鯨業(yè)興衰的主要階段；興衰原因及帶來的影響等角度進行分析。

【點睛】【解析】(1)特點：捕鯨區(qū)域范圍廣；捕鯨數(shù)量（或種類）多；規(guī)模大；捕鯨業(yè)歷史久（或時間長）；與市場需求緊密聯(lián)系；對海洋生態(tài)具有破壞性等。

(2)評分標準：水平三：準確概括美國（北美）捕鯨業(yè)興衰的主要階段；結合材料和近代歐美歷史發(fā)展的相關史實；全面分析興衰原因；邏輯清晰；史論結合、結構完整。

水平二：能夠概括美國（北美）捕鯨業(yè)興衰的主要階段；結合材料和近代歐美歷史發(fā)展的相關史實；分析興衰原因比較全面；邏輯較清晰；結構較完整。

水平一：能提取美國（北美）捕鯨業(yè)發(fā)展的部分信息，但分析不全面、不準確；或信息提取比較全面，但沒有分析；或只列舉相關史實。五、論述題(共1題，共8分)17、略

【分析】【詳解】

依據(jù)材料“內篇務本，以正人心;外篇務通，以開風氣”可得出同意“核心主張是‘中體西用”的觀點，然后結合所學知識進行分析。主要依據(jù)材料相關信息進行系統(tǒng)分析。示例如下︰“內篇務本，以正人心;外篇務通，以開風氣”所謂“本”，指的是有關世道人心的綱常名教，不能動搖;所謂“通”，指的是工商學校報館諸事，可以變通舉辦。全書貫穿“中體西用”精神，主張在維護君主專制制度的前提下接受西方資本主