2025年北師大版必修2生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大版必修2生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷439考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下圖為某動(dòng)物生殖器官中的兩個(gè)細(xì)胞的分裂圖。下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.甲細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體B.乙細(xì)胞中含有4個(gè)四分體，其分裂過程中可能會(huì)發(fā)生交叉互換C.與乙細(xì)胞相比，乙細(xì)胞的子細(xì)胞中染色體數(shù)目不變，DNA數(shù)目減半D.該動(dòng)物生殖器官中可進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂2、科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵；假說一演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法。下面①～③是人類探明基因神秘蹤跡的歷程。他們?cè)谘芯康倪^程所使用的科學(xué)研究方法依次為（）

①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳規(guī)律。

②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程中提出假說：基因在染色體上。

③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。A.①假說一演繹法②假說一演繹法③類比推理B.①假說一演繹法②類比推理③類比推理C.①假說一演繹法②類比推理③假說一演繹法D.①類比推理②假說一演繹法③類比推理3、利用二倍體植株培育作物新品種，下列有關(guān)說法不正確的是（）A.雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因重組B.誘變育種的缺點(diǎn)是由突變的不定向性和低頻性所致C.單倍體缺少生長(zhǎng)發(fā)育所需全套遺傳信息，植株弱小，種子和果實(shí)比較少D.可用秋水仙素處理二倍體幼苗，以獲得四倍體4、如圖為某種單基因遺傳病的遺傳系諧圖，其中II-4攜帶致病基因。下列相關(guān)敘述正確的是（）

A.該病為伴X染色體隱性遺傳病B.調(diào)查該病的發(fā)病率需在患者家系中調(diào)查C.II-1和II-3均為雜合子D.III-3與III-2的基因型相同的概率為2/35、下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變B.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向C.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料D.新物種的形成必須經(jīng)過地理隔離6、“牝雞司晨”是我國(guó)古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原來下過蛋的母雞，以后卻變成公雞，長(zhǎng)出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲。雞的性別決定方式是ZW型（WW的胚胎致死）。如果一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.性別受遺傳物質(zhì)和環(huán)境的共同影響B(tài).性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象可能是某種環(huán)境因素使性腺發(fā)生變化C.性反轉(zhuǎn)只是表型變化，性染色體還是ZWD.這只公雞和正常母雞交配，后代的雌雄性別比例是1：17、培育和改良自然界中野生香蕉的部分過程如圖所示（圖中A；B分別代表一個(gè)不同的染色體組；每個(gè)染色體組均含11條染色體）。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.過程①和③可能由于低溫使染色體數(shù)目加倍B.過程②說明小果野蕉和野蕉屬于同一個(gè)物種C.長(zhǎng)梗蕉個(gè)體內(nèi)部分細(xì)胞可能含有44條染色體D.FHIA-02蕉與野蕉雜交可以培育出三倍體香蕉8、下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，正確的是A.生物進(jìn)化是種群基因型頻率發(fā)生改變的結(jié)果B.共同進(jìn)化是指生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響的結(jié)果C.長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)發(fā)生顯著差異D.突變與基因重組決定生物進(jìn)化的方向評(píng)卷人得分二、多選題(共7題，共14分)9、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，對(duì)生物進(jìn)化的解釋具有一定的局限性，下列敘述正確的是（）A.不能很好地解釋生物多樣性和適應(yīng)性的原因B.對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限在生物個(gè)體水平C.不能對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)作出科學(xué)的解釋D.不能科學(xué)解釋自然選擇如何對(duì)可遺傳變異起作用10、某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)豬的減數(shù)分裂過程進(jìn)行了研究；并繪制了相關(guān)圖示。結(jié)合下圖分析減數(shù)分裂的過程，相關(guān)敘述不正確的是（）

注：圖中只顯示一對(duì)同源染色體A.圖甲中染色體數(shù)目減半發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞分裂形成精細(xì)胞時(shí)B.圖乙顯示的是一對(duì)同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況，產(chǎn)生異常配子①③的原因可能是減數(shù)分裂Ⅰ后期著絲粒沒有斷裂，而是移向細(xì)胞同一極C.圖丙中基因位置的測(cè)定方法最早是由摩爾根和他的學(xué)生們發(fā)明的熒光標(biāo)記方法D.如果圖丙表示卵原細(xì)胞，該卵原細(xì)胞經(jīng)圖丁形成基因型為AB的卵細(xì)胞，則減數(shù)分裂結(jié)束后形成的極體的基因型是Ab、ab、aB11、有性生殖過程中，一個(gè)卵細(xì)胞與一個(gè)精子成功融合后通常不再與其他精子融合。我國(guó)科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)卵細(xì)胞與精子融合后，卵細(xì)胞會(huì)特異性表達(dá)和分泌BF1和BF2，這兩種蛋白質(zhì)能避免受精卵再度與精子融合。下列敘述正確的是（）A.精卵結(jié)合與細(xì)胞膜的信息交流功能有關(guān)B.BF1和BF2有利于維持受精卵中染色體數(shù)目的穩(wěn)定C.在未受精的情況下，卵細(xì)胞不分泌BF1和BF2D.未受精時(shí)，卵細(xì)胞的細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成都比較活躍12、圖甲為現(xiàn)代科技熒光標(biāo)記染色體上基因的照片，每個(gè)熒光點(diǎn)表示一個(gè)被標(biāo)記的基因，圖乙為果蠅X染色體上部分基因的相對(duì)位置圖，由圖分析，正確的是（）

A.果蠅的基因全部位于X染色體上B.圖乙中白眼基因與朱紅眼基因是等位基因C.圖甲中是一對(duì)含有染色單體的同源染色體D.一個(gè)體細(xì)胞中可能存在4個(gè)紅寶石眼基因13、水稻細(xì)胞中由D基因編碼的一種毒性蛋白，對(duì)雌配子沒有影響，但會(huì)導(dǎo)致同株水稻一定比例的不含該基因的花粉死亡，通過這種方式來改變后代分離比，使D因有更多的機(jī)會(huì)遺傳下去?，F(xiàn)讓基因型為Dd的個(gè)體自交，F(xiàn)1中三種基因型個(gè)體的比例為DD：Dd：dd=2：3：1，F(xiàn)1隨機(jī)授粉獲得F2。下列有關(guān)分析正確的是（）A.親本產(chǎn)生的雌雄配子的比例為2：1B.由F1的結(jié)果推測(cè)，親本水稻產(chǎn)生的含d基因的花粉存活概率為1/3C.該水稻種群的D基因頻率會(huì)隨著雜交代數(shù)的增加而增大D.F2中基因型dd個(gè)體所占的比例為5/3614、下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交B.研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度C.根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合D.利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性15、如下圖所示；甲；乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。下列敘述正確的是（）

A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是基因的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程，乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬兩對(duì)基因自由組合的過程B.他們每次都要將抓取的小球分別放回原來小桶內(nèi)C.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但不同桶內(nèi)小球總數(shù)可不相等D.甲、乙重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%評(píng)卷人得分三、填空題(共7題，共14分)16、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于_____上的非等位基因的分離或組合是_____；在減數(shù)分裂過程中，____________________上的等位基因彼此分離的同時(shí)，_____。17、中心法則圖解：_____18、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論：適應(yīng)是___________________________的結(jié)果；______________是生物進(jìn)化的基本單位；______________________________提供進(jìn)化的原材料，_________________導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，進(jìn)而通過_____形成新的物種；生物進(jìn)化的過程實(shí)際上是________、_________協(xié)同進(jìn)化的過程；____________是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。19、實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋：從果蠅紅眼和白眼這一對(duì)相對(duì)性狀來看，F(xiàn)1的表現(xiàn)型是_____________，F(xiàn)2的紅眼和白眼之間的數(shù)量比是_____________，這樣的遺傳表現(xiàn)符合______定律，表明果蠅的紅眼和白眼是受_____等位基因控制的。白眼性狀的遺傳總是和__________相聯(lián)系。20、間斷平衡學(xué)說：物種形成并不都是漸變的過程，而是物種_____________與___________________交替出現(xiàn)的過程。21、協(xié)同進(jìn)化的原因：生物與__________之間的相互選擇和生物與____________________之間的相互影響。22、學(xué)習(xí)完“遺傳與進(jìn)化”模塊，你對(duì)基因、遺傳、變異和進(jìn)化乃至生命本質(zhì)有哪些深入的體會(huì)和獨(dú)到的理解？請(qǐng)你圍繞上述關(guān)鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字?jǐn)?shù)不限。評(píng)卷人得分四、綜合題(共2題，共4分)23、根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列題目：

（1）某二倍體植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條，基因型為AaBbCCDd；這四對(duì)基因分別位于四對(duì)同源染色體上。請(qǐng)根據(jù)下圖完成相關(guān)問題。

①C處是指用秋水仙素處理，則個(gè)體Ⅰ的體細(xì)胞中含有________條染色體。

②個(gè)體Ⅱ中能穩(wěn)定遺傳的占________。

③若要盡快獲得純種優(yōu)良（aaBBCCdd）的品種，則應(yīng)采用上圖中________（用字母表達(dá)）過程進(jìn)行育種。

（2）下列甲；乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

①圖甲中細(xì)胞④的名稱是________，該圖中同時(shí)出現(xiàn)B、b的原因是____________________。

②圖甲中細(xì)胞①處于圖乙________段，圖甲中，處于圖乙HI階段的是________（填數(shù)字）。

③圖丙a、b、c中表示DNA分子的是________，圖甲中對(duì)應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是________，圖丙中Ⅱ→Ⅰ，完成了圖乙中的________段的變化。

④現(xiàn)有某藥物能抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，常用的藥物為______________，使用此藥物后，細(xì)胞的分裂將停留在圖乙中________段，該段的細(xì)胞內(nèi)有________染色體組，寫出藥物處理后該細(xì)胞的基因型組成________________。（不考慮基因突變）24、如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像；乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過程圖解，丁表示丙圖中某個(gè)細(xì)胞染色體與基因的位置關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)與動(dòng)物細(xì)胞分裂密切相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、________。

(2)圖甲中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的________（填標(biāo)號(hào)）階段。圖甲中含兩個(gè)染色體組的細(xì)胞是________。

(3)細(xì)胞丁的名稱為________，圖丁應(yīng)為圖丙中細(xì)胞________選填“①”、“②”或“③”），細(xì)胞IV的基因組成是________。

(4)在不考慮變異的情況下，圖甲中不含有等位基因的細(xì)胞除C外，還有________。（填字母）。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體；染色體規(guī)則地排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；圖乙細(xì)胞內(nèi)含同源染色體，且同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，處于減數(shù)第一次分裂前期。

【詳解】

A；甲細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期為有絲分裂后期；著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，其所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，A錯(cuò)誤；

B；乙細(xì)胞中含有2個(gè)四分體；其分裂過程中可能會(huì)發(fā)生交叉互換，B錯(cuò)誤；

C；與乙細(xì)胞相比；乙細(xì)胞的子細(xì)胞中染色體數(shù)目和DNA數(shù)目都減半，C錯(cuò)誤；

D；該動(dòng)物生殖器官（精巢或卵巢）中可進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂；D正確。

故選D。2、C【分析】【分析】

1；孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法；其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。

2；“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為；提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，采用假說-演繹法證明基因在染色體上。

【詳解】

①孟德爾進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)；提出了遺傳因子，并采用假說-演繹法提出了遺傳規(guī)律；

②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂；采用類比推理法提出“基因在染色體上”的假說；

③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)；采用假說-演繹法證明基因位于染色體上，綜上分析，C正確，ABD錯(cuò)誤。

故選C。3、C【分析】【分析】

幾種?？嫉挠N方法：

【詳解】

A；雜交育種的原理是基因重組；A正確；

B；由于突變的不定向性和低頻性；導(dǎo)致誘變育種過程中有利變異少，需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料，具有不確定性，B正確；

C；單倍體含有本物種生長(zhǎng)發(fā)育所需的全套遺傳信息；植株弱小，種子和果實(shí)比較少，C錯(cuò)誤；

D；秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成使染色體加倍；可用秋水仙素處理二倍體幼苗，獲得四倍體，D正確。

故選C。4、D【分析】【分析】

結(jié)合系譜圖可知；Ⅱ-3和Ⅱ-4均正常，生出Ⅲ-4患病，故該病為隱性病，結(jié)合題干“II-4攜帶致病基因”可知該病為常染色體隱性遺傳病。

【詳解】

A；結(jié)合系譜圖可知；Ⅱ-3和Ⅱ-4均正常，生出Ⅲ-4患病，故該病為隱性病，結(jié)合題干“II-4攜帶致病基因”可知該病為常染色體隱性遺傳病，A錯(cuò)誤；

B；調(diào)查該病的發(fā)病率應(yīng)該廣大人群中隨機(jī)調(diào)查；若調(diào)查的是該病的遺傳方式則是在患者家系中調(diào)查，B錯(cuò)誤；

C、結(jié)合A選項(xiàng)的分析，若用A、a表示該病，則II-3的基因型為Bb，II-1的基因型為BB或Bb；C錯(cuò)誤；

D、結(jié)合C選項(xiàng)的分析，II-3的基因型為Bb，II-4的基因型為Bb，則III-3為1/3BB、2/3Bb；II-1的基因型為BB或Bb，II-2的基因型為bb，即III-2的基因型為Bb；故III-3與III-2的基因型相同的概率為2/3，D正確。

故選D。5、D【分析】【分析】

種群是生物進(jìn)化的基本單位；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

【詳解】

A；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；A正確；

B；生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的；B正確；

C；可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料；可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異，其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變，C正確；

D；新物種的形成必須經(jīng)過生殖隔離；生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成，D錯(cuò)誤。

故選D。6、D【分析】【分析】

雞的性別決定方式是ZW型；母雞的染色體組成是ZW，公雞的性染色體組成是ZZ，性反轉(zhuǎn)其實(shí)變的只是外觀，其染色體其實(shí)是不變的。

【詳解】

A；雞的性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象說明性別受遺傳物質(zhì)和環(huán)境的共同影響；A正確；

B；性激素能激發(fā)并維持第二性征；據(jù)此可推測(cè)性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象可能是某種環(huán)境因素使性腺發(fā)生變化引起，B正確；

C；雞的性別決定方式是ZW型；母雞的染色體組成是ZW，公雞的性染色體組成是ZZ。性反轉(zhuǎn)其實(shí)變的只是外觀，其染色體是不變的，即原來下過蛋的母雞，其染色體組成依然為ZW，C正確；

D；性反轉(zhuǎn)成公雞的母雞的染色體組成仍然是ZW；其與母雞ZW交配，后代的染色體組成為1ZZ（公雞）、2ZW（母雞）、1WW（不能成活，胚胎時(shí)已致死），即這只公雞和母雞交配，后代的雌雄性別比例是2∶1，D錯(cuò)誤。

故選D。

【點(diǎn)睛】7、B【分析】【分析】

①過程為多倍體育種；小果野焦為二倍體，育種后粉蕉為四倍體，②過程為雜交育種，③過程為多倍體育種，最終產(chǎn)生四倍體香蕉。

【詳解】

A；①和③過程均為多倍體育種；可以使用低溫或秋水仙素處理使染色體數(shù)目加倍，A正確；

B；過程②小果野蕉和野蕉產(chǎn)生后代長(zhǎng)梗蕉；但是不確定長(zhǎng)梗蕉能否產(chǎn)生可育后代，故不能判斷是否屬于同一物種，B錯(cuò)誤；

C；長(zhǎng)梗焦個(gè)體含有2個(gè)染色體組22條染色體；有絲分裂后期含有44條染色體，C正確；

D；FHIA-02蕉為四倍體香蕉；野蕉為二倍體香蕉，雜交可以培育出三倍體香蕉，D正確。

故選B。8、C【分析】【詳解】

A；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；A錯(cuò)誤；

B；共同進(jìn)化是指生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響的結(jié)果；B錯(cuò)誤；

C；長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)發(fā)生顯著差異；C正確；

D；突變、基因重組為生物進(jìn)化提供原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，D錯(cuò)誤。

故選C。二、多選題(共7題，共14分)9、B:C:D【分析】【分析】

達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說：

1；內(nèi)容：過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異和適者生存。

2；意義：科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因和物種多樣性形成的原因。

3；限性：①對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)不能做出科學(xué)的解釋；②對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平；③強(qiáng)調(diào)物種形成都是自然選擇的結(jié)果；不能很好地解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。

【詳解】

A；自然選擇學(xué)說中生物進(jìn)化是長(zhǎng)期漸變的結(jié)果；不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象，但科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因和物種多樣性形成的原因，A錯(cuò)誤；

B；自然選擇學(xué)說認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位；對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限在個(gè)體水平，B正確；

C；自然選擇學(xué)說能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因和生物的適應(yīng)性、多樣性的形成；但不能解釋遺傳與變異的本質(zhì)，C正確；

D；達(dá)爾文自然選擇學(xué)說能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因；但不能科學(xué)解釋自然選擇如何對(duì)可遺傳變異起作用，D正確。

故選BCD。10、A:B:C【分析】【分析】

分析圖甲：圖甲表示正常的減數(shù)分裂過程。

分析圖乙：圖乙表示異常的減數(shù)分裂過程；即減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體未分離。

【詳解】

A；圖甲中染色體數(shù)目減半發(fā)生在初級(jí)精母細(xì)胞分裂形成次級(jí)精母細(xì)胞時(shí)；即減數(shù)第一次分裂過程中，A錯(cuò)誤；

B；圖乙顯示的是一對(duì)同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況；產(chǎn)生異常配子①③的原因可能是減數(shù)分裂Ⅱ后期著絲粒沒有斷裂，而是移向細(xì)胞同一極，B錯(cuò)誤；

C；圖丙中基因位置的測(cè)定方法最早是由摩爾根和他的學(xué)生們發(fā)明的雜交、測(cè)交法；熒光標(biāo)記是現(xiàn)代分子生物方法，C錯(cuò)誤；

D、若圖丙中卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成了AB的卵細(xì)胞，說明減數(shù)分裂Ⅰ前期發(fā)生了交叉互換，A和a發(fā)生互換，形成了AaBB的次級(jí)卵母細(xì)胞和Aabb的極體（或者是B和b發(fā)生互換，則形成AABb的次級(jí)卵細(xì)胞和aaBb的極體）減數(shù)分裂Ⅱ結(jié)束，產(chǎn)生了基因型為AB的卵細(xì)胞，和基因型是Ab、ab；aB的極體；D正確。

故選ABC。

【點(diǎn)睛】11、A:B:C【分析】【分析】

細(xì)胞膜上有特異性受體；與細(xì)胞的識(shí)別和信息交流有關(guān)；減數(shù)分裂和受精作用有利于維持受精卵中染色體數(shù)目的穩(wěn)定。

【詳解】

A；細(xì)胞膜上有特異性受體；精卵結(jié)合與細(xì)胞膜的信息交流功能有關(guān)，A正確；

B、BF1和BF2能避免受精卵再度與精子融合；有利于維持受精卵中染色體數(shù)目的穩(wěn)定，B正確；

C、當(dāng)卵細(xì)胞與精子融合后，卵細(xì)胞會(huì)特異性表達(dá)和分泌BF1和BF2，在未受精的情況下，卵細(xì)胞不分泌BF1和BF2；C正確；

D；未受精時(shí)；卵細(xì)胞的細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成都比較緩慢，為受精后的分裂做準(zhǔn)備，D錯(cuò)誤。

故選ABC。12、C:D【分析】【分析】

圖甲用熒光標(biāo)記各個(gè)基因；根據(jù)其不同熒光點(diǎn)的位置分布可以說明基因在染色體上呈線性分布；圖乙為果蠅X染色體上部分基因的相對(duì)位置圖，從圖中可知，一條染色體上有多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性分布。

【詳解】

A；果蠅體內(nèi)有8條染色體；每條染色體上都有基因分布，A錯(cuò)誤；

B；等位基因位于同源染色體上；圖乙中朱紅眼基因和白眼基因位于同一染色體上，屬于非等位基因，B錯(cuò)誤；

C；圖甲一個(gè)染色體的同一位置處都有2個(gè)相同的熒光點(diǎn)；說明其含有染色單體，其次2個(gè)染色體相同位置的有4個(gè)熒光點(diǎn)，說明這4個(gè)基因可能是相同基因，也可能是等位基因，則2個(gè)染色體為同源染色體，C正確；

D；雌性果蠅體內(nèi)有2個(gè)X染色體；則體細(xì)胞中可能有2個(gè)紅寶石眼基因，當(dāng)細(xì)胞開始分裂，DNA完成復(fù)制后，一個(gè)X染色體上有兩個(gè)染色單體，此時(shí)存在4個(gè)紅寶石基因，D正確。

故選CD。13、C:D【分析】【分析】

基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合子的細(xì)胞中；位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。

【詳解】

A；親本產(chǎn)生的雌配子遠(yuǎn)小于雄配子；A錯(cuò)誤；

B；基因型為Dd的個(gè)體自交；子代中dd=1/6=1/2×1/3，雌配子正常，說明花粉中含d基因的概率為1/3，雄配子中D：d=2：1，親本水稻產(chǎn)生的含d基因的花粉存活的概率為1/2，B錯(cuò)誤；

C；由題干可知；D基因編碼的一種毒性蛋白，對(duì)雌配子沒有影響，同株水稻一定比例的不含該基因的花粉死亡改變后代分離比，使D基因有更多的機(jī)會(huì)遺傳下去，C正確；

D、F1中三種基因型個(gè)體的比例為DD:Dd:dd＝2:3:1，F(xiàn)1隨機(jī)授粉；用配子法計(jì)算，基因型DD；Dd、dd都作為母本，則產(chǎn)生的雌配子D7/12、d5/12，基因型DD、Dd、dd都作為父本，Dd產(chǎn)生的含d基因的花粉存活的概率為1/2，則產(chǎn)生的雄配子D2/3、d1/3，雜交子二代中三種基因型的比例為dd＝5/12×1/3=5/36，D正確。

故選CD。14、A:B:C【分析】【分析】

人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時(shí)；采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋。

【詳解】

A；孟德爾在雜交實(shí)驗(yàn)前先去除未成熟花（花蕾期）的全部雄蕊；然后套上紙袋，待雌蕊成熟時(shí)授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交，A錯(cuò)誤；

B；孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造；需要考慮雌蕊和雄蕊的發(fā)育程度，在花蕾期去雄，確保實(shí)現(xiàn)親本雜交，B錯(cuò)誤；

C；孟德爾根據(jù)親本的雜交后代有無性狀分離來判斷親本是否純合；C錯(cuò)誤；

D；孟德爾成功的原因是選材好；利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉，自然狀態(tài)下都是純種的特性，D正確；

故選ABC。

【點(diǎn)睛】15、A:B:C【分析】【分析】

性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中；不同小桶代表雌雄生殖器官，每個(gè)小桶內(nèi)的不同小球代表雌雄配子，兩個(gè)小桶內(nèi)的小球數(shù)量可以不同，同一小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量相同?；虻姆蛛x定律，是一對(duì)等位基因直接的關(guān)系，自由組合定律是兩對(duì)及兩對(duì)以上等位基因間的關(guān)系。

【詳解】

A；Ⅰ、Ⅱ小桶中的小球控制的是同一性狀的等位基因；所以甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，模擬的是基因的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球控制的是不同性狀的非等位基因，所以乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，模擬兩對(duì)基因自由組合的過程，A正確；

B；每次都要將抓取的小球分別放回原來小桶內(nèi)；能保證兩種配子比例為1：1，B正確；

C；實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量模擬的是雜合子產(chǎn)生的配子比；必須相等，但不同桶內(nèi)小球總數(shù)模擬的是雌雄配子的總數(shù)，雌雄配子總數(shù)可不相等，C正確；

D；甲、乙重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后；統(tǒng)計(jì)的Dd組合的概率為50%、AB組合的概率為25%，D錯(cuò)誤。

故選ABC。三、填空題(共7題，共14分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】非同源染色體互不干擾的同源染色體非同源染色體上的非等位基因自由組合17、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】18、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】自然選擇種群突變和基因重組自然選擇隔離生物與生物生物與無機(jī)環(huán)境生物多樣性19、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】紅眼3：1分離一對(duì)性別20、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】長(zhǎng)期穩(wěn)定迅速形成新種21、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】生物無機(jī)環(huán)境22、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價(jià)值：課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程內(nèi)容”部分對(duì)本模塊的意義和價(jià)值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是為了闡明生物進(jìn)化的過程和原因。本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義；同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的?！狈治稣n程標(biāo)準(zhǔn)的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面都具有獨(dú)特的育人價(jià)值。生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進(jìn)化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點(diǎn)重要組成部分的對(duì)立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細(xì)胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)還了解甚少，對(duì)遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學(xué)中最核心的問題，也是幫助學(xué)生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進(jìn)化之間的關(guān)系，建立遺傳和進(jìn)化的大概念，強(qiáng)化生命的物質(zhì)觀。2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長(zhǎng)的化史形成的遺傳信息，生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進(jìn)行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動(dòng)地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行組織，并且能進(jìn)行自我復(fù)制。隨著分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，從信息的角度認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學(xué)研究者的共識(shí)。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)、DNA計(jì)算機(jī)的研制等，都離不開對(duì)生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學(xué)生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進(jìn)化過程中的演變等內(nèi)容，都對(duì)學(xué)生建立生命的信息觀大有裨益。3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細(xì)胞》模塊中關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動(dòng)地體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。再例如，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨(dú)特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到，在研究自然現(xiàn)象時(shí)，不僅要基于結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和推測(cè)功能，還要基于功能來推測(cè)和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當(dāng)將這樣的思想方法運(yùn)用于今后的探究活動(dòng)中。4．生物進(jìn)化觀本模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)一步形成生物進(jìn)化觀具有重要意義。盡管學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些生物進(jìn)化的知識(shí)，但由于遺傳學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的限制，不可能對(duì)生物進(jìn)化的原理有深入的理解，生物進(jìn)化觀的建立還處于初級(jí)水平，面對(duì)進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點(diǎn)還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，對(duì)達(dá)爾文生物進(jìn)化論的巨大貢獻(xiàn)和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學(xué)生進(jìn)一步確立生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，提高對(duì)進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點(diǎn)甚至偽科學(xué)論調(diào)的鑒別能力。生物進(jìn)化觀是建立在兩個(gè)重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學(xué)說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果（自然選擇學(xué)說）。共同由來學(xué)說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學(xué)說隨著遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實(shí)主要是闡明這兩個(gè)重要概念，指向生物進(jìn)化觀。5．對(duì)立統(tǒng)一觀對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)是辯證唯物主義觀點(diǎn)的重要組成部分。遺傳和變異是一對(duì)矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化?！窘馕觥勘灸K的育人價(jià)值：

課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程內(nèi)容”部分對(duì)本模塊的意義和價(jià)值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主要是為了闡明生物進(jìn)化的過程和原因。

本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義；同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的?！狈治稣n程標(biāo)準(zhǔn)的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面都具有獨(dú)特的育人價(jià)值。

生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進(jìn)化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點(diǎn)重要組成部分的對(duì)立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。

1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細(xì)胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)還了解甚少，對(duì)遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學(xué)中最核心的問題，也是幫助學(xué)生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進(jìn)化之間的關(guān)系，建立遺傳和進(jìn)化的大概念，強(qiáng)化生命的物質(zhì)觀。

2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長(zhǎng)的化史形成的遺傳信息，生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進(jìn)行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動(dòng)地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行組織，并且能進(jìn)行自我復(fù)制。隨著分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，從信息的角度認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學(xué)研究者的共識(shí)。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)、DNA計(jì)算機(jī)的研制等，都離不開對(duì)生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學(xué)生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進(jìn)化過程中的演變等內(nèi)容，都對(duì)學(xué)生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細(xì)胞》模塊中關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動(dòng)地體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。再例如，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨(dú)特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到，在研究自然現(xiàn)象時(shí)，不僅要基于結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和推測(cè)功能，還要基于功能來推測(cè)和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當(dāng)將這樣的思想方法運(yùn)用于今后的探究活動(dòng)中。

4．生物進(jìn)化觀本模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)一步形成生物進(jìn)化觀具有重要意義。盡管學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些生物進(jìn)化的知識(shí)，但由于遺傳學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的限制，不可能對(duì)生物進(jìn)化的原理有深入的理解，生物進(jìn)化觀的建立還處于初級(jí)水平，面對(duì)進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點(diǎn)還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，對(duì)達(dá)爾文生物進(jìn)化論的巨大貢獻(xiàn)和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學(xué)生進(jìn)一步確立生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，提高對(duì)進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點(diǎn)甚至偽科學(xué)論調(diào)的鑒別能力。生物進(jìn)化觀是建立在兩個(gè)重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學(xué)說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果（自然選擇學(xué)說）。共同由來學(xué)說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學(xué)說隨著遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實(shí)主要是闡明這兩個(gè)重要概念，指向生物進(jìn)化觀。

5．對(duì)立統(tǒng)一觀對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)是辯證唯物主義觀點(diǎn)的重要組成部分。遺傳和變異是一對(duì)矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化。四、綜合題(共2題，共4分)23、略

【分析】【分析】

分析題圖：題圖是某二倍體（體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條，基因型為AaBbCCDd；這4對(duì)基因分別位于4對(duì)同源染色體上）植物的體細(xì)胞的有關(guān)生理過程圖，分析題圖可知A表示減數(shù)分裂形成配子，B表示花藥離體培養(yǎng)，E表示受精作用，F(xiàn)表示細(xì)胞增殖和分化，C表示用秋水仙素進(jìn)行人工誘導(dǎo)。

分析甲圖：①細(xì)胞含有同源染色體；且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；②細(xì)胞細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；③細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期；④細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期。

分析圖乙：虛線之前表示有絲分裂過程；虛線之后表示減數(shù)分裂。