部編版語文七年級上冊第二單元寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊《第二單元寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編版語文七年級上冊第二單元寫作指導(dǎo)的主題是“敘事”。教材通過提供多篇經(jīng)典的敘事文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何捕捉生活中的小事，并通過合理的和生動的語言表達(dá)出來。教材還提供了寫作指導(dǎo)和技巧點撥，幫助學(xué)生提高敘事寫作能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，但對于敘事寫作stillneedguidanceonhowto:chooseinterestingandmeaningfultopicsorganizetheirthoughtsandstructuretheirstoriesusevividlanguageandfigurativeexpressionsprovideasenseoftime,place,andatmospherecreateengagingandmemorablecharacters三.教學(xué)目標(biāo)Bytheendofthelesson,studentsshouldbeableto:chooseaninterestingtopicfromtheirlifeandwanttowriteaboutorganizetheirthoughtsandplantheirstoriesbeforewritingusespecificandvividlanguagetodescribepeople,places,andeventscreateasenseoftime,place,andatmosphereintheirstoriesdevelopcharactersintheirstoriesthatareengagingandmemorable四.教學(xué)重難點重難點：選擇有趣且有意義的主題，故事結(jié)構(gòu)，使用生動的語言和比喻表達(dá)。重點：引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉小事，激發(fā)寫作興趣。難點：如何創(chuàng)造出一個引人入勝的故事，讓讀者產(chǎn)生共鳴。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析教材中的經(jīng)典敘事文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧?；佑懻摲ǎ汗膭顚W(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗和困惑，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。實踐指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生進行寫作實踐，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：部編版語文七年級上冊第二單元相關(guān)文章。多媒體設(shè)備：用于展示教材中的文章和圖片。寫作素材：提供一些生活小事的圖片或情境，供學(xué)生選擇和寫作。七.教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的寫作知識和技巧。引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些小事給自己留下了深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示教材中一篇經(jīng)典的敘事文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析。教師提問學(xué)生關(guān)于文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，促進學(xué)生的思考和討論。3.操練（10分鐘）教師提供一些生活小事的圖片或情境，讓學(xué)生選擇一個感興趣的話題。學(xué)生進行寫作實踐，嘗試運用已學(xué)的寫作技巧。4.鞏固（10分鐘）學(xué)生分組，互相分享自己的寫作成果，并給予評價和建議。教師給予針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固和提高寫作能力。5.拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)造出一個引人入勝的故事，讓讀者產(chǎn)生共鳴。學(xué)生進行小組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗和困惑。6.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)敘事寫作的技巧。學(xué)生對自己的寫作成果進行自我評價和總結(jié)。7.家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成一篇敘事作文，選擇一個有趣且有意義的主題，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧。8.板書設(shè)計教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計簡潔明了的板書，幫助學(xué)生理解和記憶敘事寫作的技巧。以上是針對部編版語文七年級上冊第二單元寫作指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們在敘事寫作方面取得更好的進步。在本次教學(xué)設(shè)計中，我以部編版語文七年級上冊第二單元寫作指導(dǎo)“敘事”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握敘事寫作的技巧，提高他們的寫作能力。在實施過程中，我采用了案例分析法、互動討論法和實踐指導(dǎo)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉小事，激發(fā)寫作興趣，并鼓勵他們互相分享、評價和總結(jié)。在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)課堂實施過程中遇到了一些問題，但我也找到了相應(yīng)的解決辦法和改進措施，以下是我對整個教學(xué)過程的總結(jié)。教學(xué)反思1.課堂氛圍與學(xué)生參與度在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但仍有部分學(xué)生較為沉默，課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我意識到需要采取更多措施激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.寫作技巧的掌握在寫作實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于敘事寫作技巧的掌握程度不高，寫作過程中存在一定的困難。這使我認(rèn)識到需要在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地給予指導(dǎo)和幫助。3.評價與反饋在學(xué)生互相分享、評價和總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的評價較為表面，沒有真正指出同伴作文的優(yōu)點和不足。針對這一問題，我認(rèn)為需要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教給他們更有效的評價方法。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法和改進措施1.問題：課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高解決辦法：在課堂活動中，我采用了更多互動性強的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試更多創(chuàng)新性的教學(xué)手段，如利用多媒體手段、課堂游戲等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。2.問題：部分學(xué)生敘事寫作技巧掌握不足解決辦法：在教學(xué)過程中，我對學(xué)生進行分組，根據(jù)他們的實際情況給予針對性的指導(dǎo)和反饋。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的寫作技巧。3.問題：學(xué)生評價較為表面，缺乏深度解決辦法：我引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作技巧等方面進行深入評價，教給他們有效的評價方法。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的評價能力，定期專門的評價培訓(xùn)，提高他們的評價水平?？傊诒敬谓虒W(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，但同時也找到了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高他們的寫作能力，為我國語文教育事業(yè)貢獻力量。作業(yè)設(shè)計在本次課程結(jié)束后，我布置了一項敘事作文的作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個有趣且有意義的主題，運用我們在課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧進行創(chuàng)作。我鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用具體、生動的語言描述人物、場景和事件，同時注意合理安排故事的起承轉(zhuǎn)合，使得故事情節(jié)豐富、引人入勝。此外，我還要求學(xué)生在作文中嘗試使用一些修辭手法，如比喻、擬人等，以增強語言的表現(xiàn)力和感染力。我告訴他們，優(yōu)秀的作文往往能夠在細(xì)節(jié)處打動人心，因此他們在寫作時要注意捕捉生活中的點滴細(xì)節(jié)，使作文更具真實感和生動性。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我還在課堂上提供了一些寫作素材，如生活小事的圖片或情境。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇素材，進行寫作實踐。專家點評在學(xué)生完成作業(yè)后，我邀請了語文教育專家對學(xué)生的作文進行點評。專家在點評過程中注重以下幾個方面：主題選擇：專家首先關(guān)注學(xué)生作文的主題是否具有趣味性和意義，是否能夠引起讀者的興趣。結(jié)構(gòu)安排：專家評價學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)是否合理，故事是否具有起承轉(zhuǎn)合，是否能夠吸引讀者一直讀下去。人物刻畫：專家關(guān)注學(xué)生作文中的人物是否鮮活、生動，是否有自己的特點和個性。語言表達(dá)：專家評價學(xué)生作文的語言是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠通過生動、具體的描述使讀者產(chǎn)生共鳴。修辭手法：專家注意學(xué)生作文中是否運用了修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些修辭手法的使用是否恰當(dāng)、有效。細(xì)節(jié)描寫：專家關(guān)注學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)描寫是否豐富，是否能夠使故事更加真實、生動。專家在點評過程中既肯定了學(xué)生的優(yōu)點，也指出了他們在寫作中存在的問題和不足。對于存在的問題，專家給出了具體的改進建議，如如何更好地選擇主題、如何合理安排故事結(jié)構(gòu)、如何刻畫人物形象等。改進措施根據(jù)專家的點評，我制定了以下改進措施，以幫助學(xué)生在今后的寫作中取得更好的成績：主題選擇：我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉小事，鼓勵他們選擇有趣且有意義的主題進行寫作。同時，我會提供更多的寫作素材，幫助他們找到靈感和創(chuàng)作的動力。結(jié)構(gòu)安排：我在課堂上會重點講解故事結(jié)構(gòu)的安排，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何設(shè)置懸念、起伏和結(jié)局，使故事更加引人入勝。人物刻畫：我會教授學(xué)生一些人物刻畫的方法和技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格、如何塑造人物形象等