創(chuàng)建勞動(dòng)教育特色學(xué)校實(shí)施方案

厚植勞動(dòng)情懷落實(shí)立德樹(shù)人——?jiǎng)趧?dòng)教育特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案創(chuàng)建特色學(xué)校是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品味，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。為順應(yīng)教育改革的發(fā)展需要，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量，呈現(xiàn)學(xué)校鮮明個(gè)性，努力挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，積極投身于創(chuàng)建特色學(xué)校的活動(dòng)中，制定創(chuàng)建勞動(dòng)教育特色學(xué)校方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，是我們的一貫方針，加強(qiáng)勞動(dòng)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作是我們的工作之重。繼續(xù)將勞動(dòng)教育作為學(xué)校特色課程重點(diǎn)開(kāi)發(fā)，有計(jì)劃地開(kāi)展校內(nèi)外勞動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念，為申報(bào)市級(jí)勞動(dòng)教育特色學(xué)校做好準(zhǔn)備。二、創(chuàng)建目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣，熱愛(ài)勞動(dòng)；珍惜勞動(dòng)成果，懂得勞動(dòng)的重要意義；以勞動(dòng)為樂(lè)，懂得勞動(dòng)最光榮。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)的技能，具有勞動(dòng)的本領(lǐng)，使勞動(dòng)成為學(xué)生的行為習(xí)慣，逐漸成為一種行為模式。通過(guò)兩、三年的努力，探索出一條符合我校實(shí)際的特色學(xué)校創(chuàng)建途徑，努力形成“勞動(dòng)教育”特色學(xué)校，爭(zhēng)取成功申報(bào)市級(jí)勞動(dòng)教育特色學(xué)校。三、創(chuàng)建背景（一）勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育的作用。1.培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面分展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。勞動(dòng)教育要通過(guò)什么來(lái)體現(xiàn)，來(lái)完成對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)的教育？建設(shè)特色勞動(dòng)學(xué)校是一條可通的道路。2.勞動(dòng)基地的建設(shè)可使學(xué)生充分地做到勞逸結(jié)合。學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐基地，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，更有利于他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。3.勞動(dòng)實(shí)踐基地的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)校管理向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和精細(xì)化發(fā)展提供了不盡的源泉。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校管理中的一個(gè)硬性指標(biāo)。它能起到陶冶情操、樹(shù)立理想的作用。（二）我校勞動(dòng)基地建設(shè)與綜合實(shí)踐整合的可能性1.我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，大多數(shù)教師都有一定的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。每位教師都可以作為勞動(dòng)基地建設(shè)的指導(dǎo)教師。2綜合實(shí)踐課一直是我校的薄弱課程，一直苦于沒(méi)有好的道路可走。我校認(rèn)為在進(jìn)行綜合實(shí)踐課的教學(xué)時(shí)需要結(jié)合實(shí)際、開(kāi)放課堂、開(kāi)放教材、讓學(xué)生多角度、多渠道地獲得回報(bào)社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生良好技術(shù)素養(yǎng)，良好的道德情操，學(xué)到課堂和書(shū)本上學(xué)不到的東西，更好地貫徹落實(shí)黨的教育方針和深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。3、讓學(xué)生得到勞動(dòng)教育、體驗(yàn)勞動(dòng)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)成果，不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)生活。四、具體措施（一）豐富課程內(nèi)容，完善學(xué)校勞動(dòng)教育的系統(tǒng)性1.注重常態(tài)機(jī)制建設(shè)。形成“班級(jí)中人人有勞動(dòng)崗位、學(xué)校內(nèi)個(gè)個(gè)有服務(wù)機(jī)會(huì)、農(nóng)場(chǎng)上生生能體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣”的勞動(dòng)教育常態(tài)機(jī)制。班級(jí)中人人有勞動(dòng)崗位。每個(gè)班級(jí)設(shè)置班級(jí)內(nèi)勞動(dòng)崗位，每個(gè)崗位有明確的勞動(dòng)要求，班級(jí)制訂勞動(dòng)服務(wù)公約，確保每一名學(xué)生都有勞動(dòng)崗位，形成“一人一崗、人人有責(zé)”的每日勞動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)校內(nèi)個(gè)個(gè)有服務(wù)機(jī)會(huì)。學(xué)校內(nèi)以班級(jí)為單位，設(shè)計(jì)“值周班”勞動(dòng)體驗(yàn)，由大隊(duì)部統(tǒng)一安排指導(dǎo)培訓(xùn)，確保每一名學(xué)生能參與校內(nèi)檢查類勞動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立志愿者服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)、責(zé)任、服務(wù)的精神。勞動(dòng)園內(nèi)生生能體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣。利用學(xué)校的東籬園、知行園、勞動(dòng)工作坊，由大隊(duì)部精心安排，每學(xué)期確保每一名學(xué)生能在園地中參與勞動(dòng)，外聘專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)事勞動(dòng)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生更近距離地體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)。2.完善勞動(dòng)課程體系。每周周五下午最后一節(jié)課為勞動(dòng)課。根據(jù)不同年段學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展勞動(dòng)課程。同時(shí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)社團(tuán)，提升學(xué)生的勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)技能。3.開(kāi)展多彩勞動(dòng)活動(dòng)。將整個(gè)5月設(shè)為“勞動(dòng)月”，設(shè)計(jì)六個(gè)“勞動(dòng)項(xiàng)目組”，分年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)特色活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)文化，提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“勞作意識(shí)—?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐—成果收獲”三階段的跨越。一年級(jí)：自理勞動(dòng)。著力培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。通過(guò)勞動(dòng)小能手比拼，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。二年級(jí):家務(wù)勞動(dòng)。要求學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，提高基本生活技能。三年級(jí)：創(chuàng)意勞動(dòng)。多方爭(zhēng)取社會(huì)資源，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意手作勞動(dòng)活動(dòng)，如元宵節(jié)手工燈籠制作活動(dòng)、春節(jié)對(duì)聯(lián)書(shū)寫活動(dòng)、博物館年畫(huà)印制體驗(yàn)活動(dòng)，端午節(jié)香囊制作活動(dòng)。四年級(jí)：職業(yè)體驗(yàn)。組織家長(zhǎng)進(jìn)入校園，通過(guò)家長(zhǎng)職業(yè)介紹，開(kāi)啟職業(yè)啟蒙教育。邀請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶學(xué)生參觀自己的勞動(dòng)場(chǎng)所，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。激發(fā)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬，幫助學(xué)生了解不同的職業(yè)。五年級(jí)：農(nóng)耕文化。利用學(xué)校勞動(dòng)基地，開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)、收獲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)從種植到收貨的完整勞動(dòng)過(guò)程。六年級(jí)：利用好社區(qū)資源，為學(xué)生提供社會(huì)志愿勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。（二）開(kāi)辟勞動(dòng)基地，增加校園勞動(dòng)生態(tài)的豐富性利用校園原有的勞動(dòng)基地，推進(jìn)勞動(dòng)基地項(xiàng)目建設(shè)，讓校園勞動(dòng)基地成為孩子們勞動(dòng)實(shí)踐大展拳腳的“新天地”。（三）完善課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育的完整性1.注重多維度評(píng)價(jià)。學(xué)校站在多元評(píng)價(jià)的立場(chǎng)上，認(rèn)為學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。不同的評(píng)價(jià)維度，既讓學(xué)生享受到評(píng)價(jià)的樂(lè)趣，也使評(píng)價(jià)的教育功能得到體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思與提高。2.優(yōu)化過(guò)程性評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)校定制的勞動(dòng)勛章、勞動(dòng)手冊(cè)，在學(xué)生完成勞動(dòng)課程后，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，配合授課教師或家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，從不同視角對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、表現(xiàn)、能力等整體情況做出客觀的評(píng)價(jià)，形成完整的評(píng)價(jià)鏈。3.嘗試進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。在期末學(xué)生檢測(cè)中，加入勞動(dòng)技能的考核，針對(duì)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)態(tài)度做出階段性評(píng)價(jià)。五、保障措施成立特色發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的特色。校長(zhǎng)直接分管，教導(dǎo)處將特色教育納入