《2 巧手翻花繩》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版VIP

《2巧手翻花繩》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2巧手翻花繩》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版，本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一節(jié)手工制作活動(dòng)課。課程內(nèi)容圍繞花繩的編織技巧展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的翻花繩技巧，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作掌握翻花繩的基本技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的美感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組合作完成翻花繩的制作。

4.提升學(xué)生的文化自信，了解和傳承中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的手工制作基礎(chǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單的編織技巧有所了解，如編織小辮、結(jié)繩等。此外，他們對(duì)顏色搭配有一定的認(rèn)識(shí)，能初步區(qū)分顏色和圖案。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作類活動(dòng)具有較高的興趣，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于嘗試新鮮事物。在操作能力方面，學(xué)生的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力差異較大，部分學(xué)生能夠較快掌握操作技巧，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于獨(dú)立操作，有的學(xué)生則更喜歡與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)翻花繩時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜編織技巧的掌握、耐心和細(xì)心程度不足、手眼協(xié)調(diào)能力較差等。此外，學(xué)生在合作過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生耐心練習(xí)，培養(yǎng)細(xì)心觀察和動(dòng)手操作的能力，并加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色花繩若干、剪刀、膠帶、學(xué)生用手工制作本

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、圖片素材、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組合作、游戲競(jìng)賽教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種花繩編織的成品，如花環(huán)、手機(jī)掛件等，提問(wèn)學(xué)生是否知道這些花繩是如何制作的，引起學(xué)生對(duì)花繩編織的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的手工制作經(jīng)驗(yàn)，如編織小辮、結(jié)繩等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的期待。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解翻花繩的基本技巧，包括繩子的準(zhǔn)備、基本動(dòng)作和變化圖案的編織方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同花繩的編織過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解如何從基礎(chǔ)動(dòng)作過(guò)渡到復(fù)雜的圖案。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主嘗試編織不同類型的花繩，教師觀察并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在編織過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)提供幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)翻花繩的編織技巧和合作精神的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的手工制作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后與家長(zhǎng)合作，共同完成一個(gè)翻花繩作品，可以是裝飾品或?qū)嵱梦锲贰?/p>

-提交要求：作品需在下周的課堂上展示，并簡(jiǎn)要介紹制作過(guò)程。

6.教學(xué)活動(dòng)安排

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-新課呈現(xiàn)：20分鐘

-互動(dòng)探究：15分鐘

-鞏固練習(xí)：30分鐘

-課堂總結(jié)：5分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘

7.教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示花繩成品和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧手工制作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-新課呈現(xiàn)：講解翻花繩的基本技巧，展示不同類型花繩的編織過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得。

-鞏固練習(xí)：學(xué)生自主嘗試編織，教師個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握技巧。

-課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)技巧和合作精神的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)合作完成翻花繩作品，并在下周展示。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作品完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-通過(guò)課堂展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

9.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.動(dòng)手操作能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在動(dòng)手操作方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠熟練地使用花繩進(jìn)行翻花繩的制作，掌握了基本的編織技巧，如打結(jié)、翻轉(zhuǎn)等。這種操作能力的提升不僅體現(xiàn)在手工制作上，還能夠遷移到其他需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)中。

2.知識(shí)技能的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了翻花繩的多種圖案和變化技巧，包括基本的“十字”“梅花”“蝴蝶”等。通過(guò)實(shí)踐操作，他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)際制作中，提高了對(duì)傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識(shí)和理解。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在翻花繩的制作過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的編織方法，還鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的花繩圖案。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和合作。這種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中合作解決問(wèn)題具有重要意義。

5.審美素養(yǎng)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)翻花繩的過(guò)程中，接觸到各種色彩和圖案，這有助于提高他們的審美素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)花繩的觀察和制作，學(xué)生能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)手工藝品的美。

6.細(xì)心耐心的發(fā)展：翻花繩的制作需要一定的耐心和細(xì)心，學(xué)生在反復(fù)嘗試和修正中，逐漸養(yǎng)成了做事認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣。這種品質(zhì)對(duì)于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)同樣具有積極作用。

7.傳統(tǒng)文化的傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)翻花繩，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)民間藝術(shù)，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。這種文化的傳承對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族精神具有重要意義。

8.社交能力的提升：在課堂上，學(xué)生需要與同伴合作，這有助于提高他們的社交能力。他們學(xué)會(huì)了如何與人溝通、如何表達(dá)自己的想法和感受，這對(duì)于他們?cè)诩w中的融入和交往具有積極影響。

9.解決問(wèn)題的能力：在學(xué)習(xí)翻花繩的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如編織過(guò)程中的錯(cuò)誤、圖案設(shè)計(jì)上的困難等。通過(guò)自己思考和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，這有助于提高他們的問(wèn)題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中更加獨(dú)立和自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示花繩成品和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。今后，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富情境創(chuàng)設(shè)，例如，引入傳統(tǒng)節(jié)日或民間故事作為背景，讓學(xué)生在特定的文化氛圍中學(xué)習(xí)翻花繩，增強(qiáng)課程的趣味性和文化內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示不同類型花繩的編織過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解技巧。未來(lái)，我計(jì)劃結(jié)合動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，更生動(dòng)地呈現(xiàn)翻花繩的制作過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手操作能力參差不齊：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握技巧，而有的學(xué)生則需要更多指導(dǎo)。今后，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂觀察和學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我計(jì)劃引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生合作意識(shí)有待加強(qiáng)：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生之間的溝通和協(xié)作不夠順暢。我將反思如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，例如，通過(guò)設(shè)定明確的分工和交流規(guī)則，提高學(xué)生的合作效率。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力參差不齊的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)在課后為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.多元化評(píng)