7《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀說課稿

本課節(jié)選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元。本單元以“人生百態(tài)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理和情感態(tài)度。本節(jié)課通過聯(lián)讀曹操的《短歌行》和陶淵明的《歸園田居（其一）》，引導(dǎo)學(xué)生體會古代文人的情感和人生追求，進(jìn)一步理解詩歌的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受古代詩歌的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力，理解古代文人的思想情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，提升文言文閱讀與表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《短歌行》和《歸園田居（其一）》的主題思想，分析詩人在作品中的情感表達(dá)。

-掌握兩首詩的藝術(shù)手法，如比興、象征等，分析其表達(dá)效果。

-學(xué)習(xí)如何將古典詩歌與現(xiàn)代審美相結(jié)合，提升審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

-理解曹操《短歌行》中“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的深層含義，把握其表達(dá)的人生哲理。

-分析陶淵明《歸園田居（其一）》中“少無適俗韻，性本愛丘山”的個性特征，理解其歸隱田園的原因。

-在文言文閱讀中，準(zhǔn)確把握兩首詩中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“烏鵲南飛”“羈鳥戀舊林”等，提高文言文閱讀理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：曹操和陶淵明的生平資料、相關(guān)詩歌背景介紹、詩歌翻譯及賞析文章

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、詩歌朗誦音頻、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短歌行》《歸園田居（其一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡閱讀詩歌嗎？有沒有哪首詩給你們留下了深刻印象？”

展示一些關(guān)于古代文人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《短歌行》和《歸園田居（其一）》的基本信息，包括作者曹操和陶淵明，以及這兩首詩在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《短歌行》《歸園田居（其一）》的基本概念、藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。

過程：

講解詩歌的基本概念，包括詩歌的形式、韻律和意象。

詳細(xì)介紹《短歌行》和《歸園田居（其一）》中的藝術(shù)手法，如比興、象征等，使用PPT展示相關(guān)詩句，幫助學(xué)生理解。

通過分析詩句中的關(guān)鍵詞匯，如“青青子衿”“采菊東籬下”等，讓學(xué)生感受詩歌的語言美。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《短歌行》中的“對酒當(dāng)歌，人生幾何”和《歸園田居（其一）》中的“少無適俗韻，性本愛丘山”進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹這兩句詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩人的情感和思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩句詩對人生觀的影響，以及如何通過詩歌理解古代文人的情感世界。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“古代詩歌與人生哲學(xué)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、藝術(shù)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古代詩歌，進(jìn)行解讀和賞析，下節(jié)課分享自己的理解和感受。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的持續(xù)興趣，拓展知識面。

過程：

提出問題：“除了今天學(xué)習(xí)的這兩首詩，還有哪些古代詩歌讓你印象深刻？”

鼓勵學(xué)生課后自主閱讀古代詩歌，并分享自己的閱讀心得。

教師簡要介紹一些古代詩歌的閱讀資源，如《唐詩三百首》《宋詞三百首》等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌理解能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《短歌行》和《歸園田居（其一）》的過程中，能夠準(zhǔn)確地理解詩歌的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。例如，學(xué)生能夠識別并解釋“青青子衿，悠悠我心”中的比喻手法，以及“采菊東籬下，悠然見南山”中的意境營造。

2.文言文閱讀能力的增強(qiáng)：通過對古代詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和把握文言文的語言特點，如詞句結(jié)構(gòu)、用詞造句等。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨立完成對古代詩歌的解讀和賞析，展現(xiàn)了較強(qiáng)的文言文閱讀能力。

3.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞《短歌行》和《歸園田居（其一）》的過程中，逐漸形成了自己的審美觀念，能夠從詩歌中感受到美的存在，并嘗試用自己的語言描述詩歌的意境和情感。

4.文化理解能力的提高：通過學(xué)習(xí)曹操和陶淵明的生平及其作品，學(xué)生能夠更深入地理解古代文人的生活態(tài)度和價值觀。例如，學(xué)生能夠理解曹操“對酒當(dāng)歌，人生幾何”所蘊(yùn)含的豪邁情懷，以及陶淵明“少無適俗韻，性本愛丘山”所表達(dá)的歸隱思想。

5.思辨能力的鍛煉：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進(jìn)行批判性思考。例如，在討論詩歌中的人生哲理時，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，提出獨到的見解。

6.合作能力的培養(yǎng)：通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在小組展示中能夠分工明確，各司其職，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

7.詩歌創(chuàng)作能力的激發(fā)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。部分學(xué)生在課后嘗試了自己創(chuàng)作詩歌，并得到了教師的指導(dǎo)和鼓勵。

8.情感共鳴的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《短歌行》和《歸園田居（其一）》的過程中，能夠與詩人產(chǎn)生情感共鳴，理解他們的喜怒哀樂，從而提升自己的情感體驗和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《短歌行》重點知識點：

①詩句：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”

②主題：表達(dá)對人生短暫和時光易逝的感慨。

③藝術(shù)手法：比興，通過朝露比喻人生。

②《歸園田居（其一）》重點知識點：

①詩句：“少無適俗韻，性本愛丘山。”

②主題：表達(dá)詩人陶淵明對田園生活的向往和追求。

③藝術(shù)手法：對比，通過城市與田園生活的對比，突出詩人對自然的熱愛。

③兩首詩的邏輯關(guān)系：

①情感共鳴：兩首