2《我學(xué)習(xí)我快樂》（說課稿 ）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

2《我學(xué)習(xí)，我快樂》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員教材分析《我學(xué)習(xí)，我快樂》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的課程內(nèi)容。本節(jié)課以“學(xué)習(xí)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解學(xué)習(xí)的基本概念，認識到學(xué)習(xí)是一種快樂的過程，從而提高學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。首先，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強文化自信，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力。最后，學(xué)生將認識到學(xué)習(xí)對個人成長和社會發(fā)展的重要性，增強社會責(zé)任感，積極參與社會生活。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即學(xué)習(xí)是一個不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)通過實例，如科學(xué)家的研究、藝術(shù)家的創(chuàng)作等，引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識，更是個人成長和社會進步的動力。

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：重點在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意主動探索新知識。教師可以通過設(shè)置趣味性的學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2.教學(xué)難點

-學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生往往難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注力不足、時間管理不當(dāng)?shù)?。難點在于如何幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)策略，例如制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排學(xué)習(xí)時間等。

-學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：部分學(xué)生可能對學(xué)習(xí)缺乏動力，難以持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，比如通過講述成功人士的學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的價值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，包括相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如學(xué)習(xí)場景的圖片、成功學(xué)習(xí)的案例視頻等，以增強直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的教學(xué)工具，如卡片、標(biāo)記筆等，用于課堂互動和小組活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進行簡單的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)“學(xué)習(xí)的重要性”這一概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)習(xí)的重要性”，設(shè)計問題如“你為什么學(xué)習(xí)？”“你最喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解“學(xué)習(xí)的重要性”這一概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“學(xué)習(xí)的重要性”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事，引出“我學(xué)習(xí)，我快樂”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的方法和如何保持學(xué)習(xí)的快樂等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和快樂時刻。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服學(xué)習(xí)中的困難？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的概念和方法。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的概念和方法，掌握保持學(xué)習(xí)快樂的關(guān)鍵。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“記錄一周學(xué)習(xí)快樂時刻”的作業(yè)，讓學(xué)生反思和記錄自己的學(xué)習(xí)體驗。

提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，記錄自己的學(xué)習(xí)快樂時刻。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)概念和方法，提升學(xué)習(xí)效果。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《我學(xué)習(xí)，我快樂》這一課后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，從最初的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱颓笾?。他們開始意識到學(xué)習(xí)是一種快樂的過程，能夠帶來成就感和自我價值的實現(xiàn)。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變使得學(xué)生在面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時更加堅韌不拔，能夠積極應(yīng)對困難。

2.學(xué)習(xí)方法的掌握

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)會了多種有效的學(xué)習(xí)方法，如時間管理、記憶技巧、問題解決策略等。這些方法不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

3.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過課程中的趣味活動、案例分享和互動討論，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們開始關(guān)注自己感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主動尋找學(xué)習(xí)資源，并享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與討論等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.自我管理能力的提升

通過學(xué)習(xí)如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進度，學(xué)生的自我管理能力得到了顯著提升。他們能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.情緒管理能力的增強

學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。他們能夠更好地應(yīng)對壓力，避免情緒波動對學(xué)習(xí)的影響。

7.社交技能的提高

通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的社交技能得到了鍛煉。他們學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點、與他人合作，這些技能對于未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

8.價值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價值觀，如勤奮、誠信、合作、尊重等。這些價值觀將指導(dǎo)他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中做出正確的選擇。

9.問題解決能力的培養(yǎng)

學(xué)生在課程中學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐。這種能力的培養(yǎng)對于他們面對生活中的各種挑戰(zhàn)具有重要意義。

10.創(chuàng)新思維的激發(fā)

通過課程中的開放性問題、實踐活動等，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的解決方案，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。板書設(shè)計①學(xué)習(xí)的本質(zhì)

-學(xué)習(xí)是探索

-學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)

-學(xué)習(xí)是創(chuàng)造

②學(xué)習(xí)的意義

-個人成長

-社會進步

-價值實現(xiàn)

③學(xué)習(xí)的方法

-自主學(xué)習(xí)

-合作學(xué)習(xí)

-探究學(xué)習(xí)

④學(xué)習(xí)的快樂

-成就感

-滿足感

-自我