19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《只有一個地球》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，本課主要圍繞地球環(huán)境問題展開，引導(dǎo)學(xué)生認識地球的美麗與脆弱，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容包括：地球的自然資源、環(huán)境問題、人類的責(zé)任等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解地球環(huán)境的重要性，學(xué)會珍惜和保護地球。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和人文精神。通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》，學(xué)生能夠增強對自然環(huán)境的敬畏之心，提升審美能力，認識到人與自然和諧共生的必要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、批判精神和創(chuàng)新精神，鼓勵他們提出環(huán)保建議，為保護地球貢獻自己的力量。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期，他們的認知能力逐漸增強，思維活躍，對世界充滿好奇。在知識層面上，他們對自然和環(huán)保有一定的了解，但深度有限。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但獨立思考和解決問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強，但行為習(xí)慣和責(zé)任感仍有待培養(yǎng)。

在《只有一個地球》這一課的教學(xué)中，學(xué)生的層次表現(xiàn)如下：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對地球的基本知識有一定了解，如地球的位置、形狀、資源分布等，但對地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性認識不足。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力較好，能夠把握文章的主旨和關(guān)鍵信息。但在分析問題和提出解決方案時，他們的思維較為局限，缺乏創(chuàng)新性。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生對環(huán)保有一定關(guān)注，但在實際行動中，他們的環(huán)保行為習(xí)慣尚未形成，責(zé)任感有待加強。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心；課堂參與度不高，缺乏主動提問和表達自己觀點的勇氣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《只有一個地球》。

2.課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線資料共享和課后拓展學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：環(huán)保圖片、地球環(huán)境相關(guān)的視頻資料、在線環(huán)保知識測試。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、環(huán)保手工制作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于地球環(huán)境問題的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球面臨的挑戰(zhàn)。

回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于地球的基本知識，如地球的位置、形狀、自然資源等，回顧已有環(huán)保知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹地球的環(huán)境問題，如大氣污染、水資源短缺、生物多樣性喪失等。

舉例說明：展示一些因環(huán)境污染導(dǎo)致的問題圖片，如霧霾、沙漠化、海洋污染等，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析環(huán)境問題的原因，并提出可能的解決方案。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

講解新知：介紹人類在環(huán)保方面的努力，如綠色出行、節(jié)能減排、垃圾分類等。

舉例說明：分享一些環(huán)保成功案例，如我國在環(huán)保方面的政策和措施，以及國內(nèi)外環(huán)保組織的活動。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保，提出具體的環(huán)保建議。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：組織學(xué)生進行環(huán)保手工制作，如制作環(huán)保袋、回收利用廢舊物品等，加深對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，給予個別指導(dǎo)和幫助，確保活動順利進行。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

回顧環(huán)保知識，提出問題讓學(xué)生思考，如“如何保護我們的地球？”“我們能為環(huán)保做些什么？”

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

1.閱讀課文《只有一個地球》，完成課后練習(xí)題。

2.搜集有關(guān)環(huán)保的資料，撰寫一篇環(huán)保小論文。

3.在家中進行一次環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，記錄下來并分享給同學(xué)。

7.課堂延伸（約5分鐘）

邀請學(xué)生分享自己收集到的環(huán)保資料，展示自己的環(huán)保手工制作成果，互相交流學(xué)習(xí)心得。

針對學(xué)生的分享，教師進行點評和總結(jié)，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒印?/p>

8.教學(xué)反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球環(huán)境報告：提供聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署發(fā)布的最新環(huán)境報告，讓學(xué)生了解全球環(huán)境問題的最新動態(tài)。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的使命和活動。

-地球日資料：搜集地球日的相關(guān)資料，包括地球日的由來、歷史和每年的主題，以及全球各地的慶?；顒印?/p>

-環(huán)境保護法律法規(guī)：提供我國及國際上的環(huán)境保護法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《京都議定書》等，讓學(xué)生了解環(huán)保的法律基礎(chǔ)。

-環(huán)?？破瘴恼拢菏占恍╆P(guān)于環(huán)保的科普文章，涵蓋氣候變化、生物多樣性、水資源保護等主題，提高學(xué)生的環(huán)保知識水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍：《地球的故事》、《我們只有一個地球》等，深入了解地球環(huán)境問題。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽：利用節(jié)假日或?qū)W校活動，參觀環(huán)保展覽，直觀感受環(huán)保的重要性。

-開展環(huán)保主題活動：如“綠色校園”活動，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，踐行環(huán)保理念。

-邀請環(huán)保專家講座：邀請環(huán)保專家來校講座，為學(xué)生提供專業(yè)、權(quán)威的環(huán)保知識。

-舉辦環(huán)保知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的興趣，提高環(huán)保意識。

-設(shè)立環(huán)保社團：成立環(huán)保社團，定期組織環(huán)?；顒?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行動能力。

-開展環(huán)保志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)，如植樹造林、清理河道等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-利用社交媒體宣傳環(huán)保：鼓勵學(xué)生通過微博、微信等社交媒體平臺，分享環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗，擴大環(huán)保宣傳的影響力。

-開展家庭環(huán)保教育：鼓勵學(xué)生向家人宣傳環(huán)保知識，帶動家庭參與環(huán)保行動。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地球環(huán)境問題的表現(xiàn)：大氣污染、水資源短缺、生物多樣性喪失等。

-人類對環(huán)境的影響：工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市生活等對環(huán)境造成的壓力。

-環(huán)保措施與理念：節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類、可持續(xù)發(fā)展等。

②重點詞：

-環(huán)境污染

-生物多樣性

-可持續(xù)發(fā)展

-綠色出行

-節(jié)能減排

③重點句：

-“只有一個地球，我們必須珍惜她?！?/p>

-“保護環(huán)境，就是保護我們自己?！?/p>

-“讓我們攜手共進，共建美麗家園。”教學(xué)反思今天，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》這一課，讓我深感教學(xué)的責(zé)任重大。這節(jié)課不僅讓學(xué)生了解地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性，更意在培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們對地球環(huán)境問題的認識有了明顯的提高。課堂討論中，他們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)，他們對一些專業(yè)術(shù)語的理解還不夠深入，比如“生物多樣性”、“可持續(xù)發(fā)展”等。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重專業(yè)知識的講解，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的環(huán)保知識體系。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂互動的效果還不錯。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來，提高了他們的參與度和積極性。但在實際操作中，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹，缺乏自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達自己。

此外，我在課堂總結(jié)時，提出了一些環(huán)保建議，如“節(jié)約用水、節(jié)約用電、綠色出行”等。學(xué)生們紛紛表示贊同，并表示愿意在日常生活中踐行這些環(huán)保理念。這讓我看到了教育的力量，也讓我相信，只要我們持之以恒地引導(dǎo)，學(xué)生們一定能夠成為環(huán)保的踐行者。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解環(huán)境問題時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我要更加注重將理論知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到環(huán)保的重要性。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，如設(shè)置懸念、運用多媒體等，但效果