Unit2 It's at the station（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Unit2It'satthestation（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2It'satthestation”為主題，結(jié)合四年級上冊英語教材，通過生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述地點。設(shè)計思路包括：1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.鞏固舊知，引入新知；3.通過游戲、活動等形式，提高學(xué)生運用語言的能力；4.結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動，理解并運用新詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的文化意識，了解不同地點的功能和特點，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決問題和合作學(xué)習(xí)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，提高英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽力和口語表達(dá)能力。他們對家庭、學(xué)校等常見地點的英語表達(dá)有所了解，能夠進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲、活動等方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，可能會遇到以下困難：一是對某些新詞匯的發(fā)音和拼寫掌握不夠熟練；二是理解句型結(jié)構(gòu)，尤其是在復(fù)合句的運用上可能存在困難；三是缺乏在實際情境中運用英語交流的經(jīng)驗，可能導(dǎo)致在對話時表達(dá)不夠流暢。教師需要關(guān)注這些困難，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版，三年級起）四年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如火車站、交通工具的圖片和視頻，以及相關(guān)的情境對話視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放英語歌曲和聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備地圖或火車站模型，以輔助學(xué)生理解地點和方向。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示火車站的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，并提問：“Whereisthetrain?Canyouseethestation?”

-學(xué)生根據(jù)圖片或視頻回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地點的描述。

-教師引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthestationandhowtodescribeitinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書新詞匯：“station,platform,track,train,ticket,departure”等，并逐一講解其含義和用法。

-通過角色扮演，教師和學(xué)生模擬在火車站的對話，例如：“Whereistheticketoffice?”“It'satthestation.”

-教師展示句型結(jié)構(gòu)：“It'satthe+地點”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的句型描述火車站的各個部分。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“FindtheStation”游戲，教師展示圖片，學(xué)生找出圖片中的火車站元素，并用英語描述。

-小組活動：每個小組得到一張火車站的地圖，需要用英語描述地圖上的各個地點。

-教師播放一段火車站的英語對話，學(xué)生聽后回答問題，如：“Whereisthetraingoing?”“It'sgoingtoBeijing.”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點，如地點描述和句型運用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己家附近的火車站，并繪制一張簡單的地圖。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-家長簽字確認(rèn)學(xué)生的作業(yè)完成情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與火車站相關(guān)的英語故事或文章，如《TheLittleEngineThatCould》中的故事片段，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的地點描述。

-視頻資源：尋找真實的火車站視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語描述火車站的繁忙場景。

-互動地圖：利用在線地圖服務(wù)，如GoogleMaps，創(chuàng)建一個虛擬的火車站環(huán)境，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注不同的地點和設(shè)施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家和地區(qū)的火車站介紹，了解不同文化背景下的火車站特點。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻，通過模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-地點描述練習(xí)：讓學(xué)生嘗試描述自己家鄉(xiāng)的火車站，或者想象一個理想中的火車站，并用英語寫一篇短文。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在火車站的各種場景，如詢問路線、購買車票等，提高實際交流能力。

-競賽活動：舉辦英語演講比賽，主題可以是“我的理想火車站”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語展示自己的設(shè)計理念和描述。

-文化交流：邀請外教或有相關(guān)背景的學(xué)生來校分享他們的火車站文化，增進(jìn)學(xué)生的跨文化理解。

-家庭作業(yè)：設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起探索家鄉(xiāng)的火車站，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，并帶回學(xué)校分享。

-項目學(xué)習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生選擇一個與火車站相關(guān)的項目，如設(shè)計一個火車站模型，或者制作一個火車站的介紹冊，通過實際操作加深對知識的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我以“Unit2It'satthestation”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了火車站的世界。回過頭來看，我覺得整體教學(xué)過程還是挺順利的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式對于四年級的學(xué)生來說，接受起來更容易。在講授新知的過程中，我盡量讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)了新詞匯和句型。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者基礎(chǔ)薄弱，參與度不夠高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“FindtheStation”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。這種游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對游戲環(huán)節(jié)的熱情并不高，這可能是因為游戲的難度和趣味性沒有完全符合他們的期待。因此，我需要調(diào)整游戲設(shè)計，使之更加適合學(xué)生的年齡特點和英語水平。

在課堂管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)解決問題。但在這個過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這影響了課堂氛圍和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時嘗試更多的互動教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和專注力。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實際運用英語交流時，仍然存在詞匯量不足和句型結(jié)構(gòu)不夠靈活的問題。此外，課堂管理上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)上，我將增加詞匯復(fù)習(xí)和拓展環(huán)節(jié)，通過卡片游戲、故事講述等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶，并擴(kuò)大詞匯量。

2.在句型教學(xué)中，我將設(shè)計更多情境對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用句型，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)紀(jì)律教育，同時引入更多趣味性的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度和專注力。

4.對于不同水平的學(xué)生，我將采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提高。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地點描述：It'satthe+地點

-交通工具：train,bus,subway

-火車站設(shè)施：