6《狼牙山五壯士》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文六年級上冊第六單元《狼牙山五壯士》和第九單元《我的戰(zhàn)友邱少云》的聯(lián)讀說課。通過學習《狼牙山五壯士》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章，引導學生深入了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族精神。教材內(nèi)容涉及課文朗讀、詞語解釋、段落分析、主題理解等方面。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思想道德修養(yǎng)。通過學習《狼牙山五壯士》和《我的戰(zhàn)友邱少云》，學生能夠感受革命先烈的崇高精神，增強文化自信；通過朗讀和賞析，提升審美鑒賞能力；通過思考討論，形成正確的價值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷和集體主義精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠進行簡單的段落分析和人物性格分析。在之前的學習中，他們接觸過一些關(guān)于革命歷史和英雄人物的故事，對愛國主題有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英雄事跡充滿好奇，學習興趣較高。他們具備較強的語言表達能力，能夠通過討論和分享來加深對課文的理解。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀來感受文章情感，而另一部分學生則更傾向于深入分析文本。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解課文深層含義時可能存在困難，如對革命歷史背景不熟悉，難以把握英雄人物的內(nèi)心世界。此外，學生在進行人物性格分析和主題理解時，可能會遇到分析不夠深入、觀點不夠獨到的問題。同時，由于篇幅較長，學生在朗讀時可能會出現(xiàn)斷句不準確、情感表達不到位的情況。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。通過講解革命歷史背景，幫助學生更好地把握英雄人物的形象和故事情節(jié)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演狼牙山五壯士和邱少云，體驗他們的英勇與犧牲，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享對英雄人物的理解和感悟，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于狼牙山五壯士的短片，讓學生初步感受英雄的英勇事跡。

2.提出問題：同學們，你們知道狼牙山五壯士是誰嗎？他們?yōu)槭裁匆⒂绿?？通過這個問題激發(fā)學生的求知欲。

3.引導學生思考：同學們，你們覺得英雄有什么特質(zhì)？為什么我們要學習英雄的故事？

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.朗讀課文：讓學生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.詞語解釋：講解課文中的一些生詞，如“誓死如歸”、“義無反顧”等。

3.段落分析：分析課文中的重點段落，如五壯士跳崖的情景，引導學生體會他們的英勇精神。

4.人物性格分析：分析狼牙山五壯士和邱少云的人物性格，讓學生了解他們的愛國情懷和崇高精神。

5.主題理解：引導學生總結(jié)課文主題，即愛國主義和民族精神。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.朗讀練習：讓學生分組朗讀課文，注意斷句和情感表達。

2.小組討論：分組討論課文中英雄人物的形象和故事情節(jié)，分享自己的理解和感悟。

3.拓展思考：讓學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行愛國主義精神。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和補充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提問關(guān)于英雄人物的問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予鼓勵和指導。

3.分享感悟：學生分享自己在學習過程中的感悟，教師進行總結(jié)。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)愛國主義精神的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于英雄人物的心得體會。

教學時間總計：45分鐘

備注：教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學進度和內(nèi)容，確保教學目標的達成。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思想道德修養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地朗讀《狼牙山五壯士》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章，理解文章的情節(jié)和人物性格。

-學生掌握了課文中出現(xiàn)的重要詞語，如“誓死如歸”、“義無反顧”等，并能在實際語境中運用這些詞語。

-學生能夠分析課文中的重點段落，理解作者的寫作手法和表達意圖。

2.思維能力方面：

-學生通過分析英雄人物的行為，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在討論和分享中，學會了如何從不同角度審視問題，形成了多元化的思考方式。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習英雄事跡，培養(yǎng)了愛國主義情懷，增強了民族自豪感和集體主義精神。

-學生對革命先烈的英勇行為產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了他們追求正義、勇于擔當?shù)木瘛?/p>

-學生在了解歷史的過程中，學會了珍惜當下，明白了和平來之不易，從而更加珍惜生活。

4.語言表達與交流能力方面：

-學生在課堂上積極參與討論，鍛煉了口語表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-通過小組合作，學生學會了傾聽他人意見，提升了團隊協(xié)作和溝通能力。

5.文化自信與審美能力方面：

-學生通過學習革命歷史，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認同，增強了文化自信。

-學生在賞析課文時，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，能夠從文字中感受到藝術(shù)的魅力。

6.自主學習與探究能力方面：

-學生在課后能夠自主閱讀相關(guān)歷史資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

-學生通過查閱資料、分析案例，學會了探究問題的方法，培養(yǎng)了探究能力。板書設(shè)計①知識點：

-狼牙山五壯士的英勇事跡

-邱少云的犧牲精神