12《巧用工具》 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

12《巧用工具》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“巧用工具”為主題，旨在通過科學實驗和實踐活動，讓學生了解并掌握生活中常見的工具及其使用方法，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。通過湘科版一年級上冊科學教材的引導，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生對科學的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和好奇心，提升觀察、分析問題的能力；通過實際操作，鍛煉學生的動手實踐能力；引導學生學會合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)科學、運用科學的態(tài)度，增強科學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：掌握常見工具的使用方法及用途。

難點：理解工具的使用原理，并能將工具應用于實際生活中。

解決辦法：

1.通過實物展示和示范操作，讓學生直觀了解工具的使用方法。

2.設置實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握工具的使用技巧。

3.引導學生思考工具的工作原理，通過小組討論和探究活動，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

4.結合生活實例，讓學生體會工具在生活中的應用，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學資源-軟硬件資源：實物工具（如剪刀、尺子、螺絲刀等）、多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實驗臺、安全帽等。

-課程平臺：湘科版一年級上冊科學教材電子版。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻教程、互動學習軟件。

-教學手段：實物展示、小組合作學習、角色扮演、游戲教學等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如“請同學們預習《巧用工具》中的剪刀和尺子的使用方法”。

設計預習問題：圍繞工具的使用原理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么剪刀有尖尖的部分？剪刀是如何剪東西的？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解剪刀和尺子的基本使用方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小熊的午餐”引出工具的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解剪刀和尺子的使用方法，結合實例“如何用剪刀剪紙？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“剪刀和尺子大比拼”活動，讓學生在實踐中掌握工具的使用技巧。

解答疑問：針對學生在使用剪刀和尺子時遇到的問題，如“為什么我的剪刀剪不動紙？”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“剪刀和尺子大比拼”活動，體驗工具知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“有沒有更快剪東西的方法？”。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《巧用工具》的內(nèi)容，布置作業(yè)“設計一個小物品，并使用剪刀和尺子制作出來”。

提供拓展資源：提供與工具使用相關的拓展資源，如“家庭工具使用手冊”或“手工制作網(wǎng)站”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的設計很有創(chuàng)意，但在使用尺子時要注意精確度”。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如嘗試使用其他工具進行創(chuàng)作。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我需要練習使用尺子測量更精確”。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《生活中的工具故事》：這本書通過講述各種工具的發(fā)明故事，激發(fā)學生對工具的好奇心和探索欲，同時了解工具對人類生活的重要性。

《小小發(fā)明家》：這本書介紹了一些簡單的發(fā)明案例，鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試自己設計和制作簡單的工具。

《家庭安全手冊》：這本書詳細介紹了家庭中常見工具的安全使用方法，以及如何避免使用工具時發(fā)生意外。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以調查自己家中或周圍環(huán)境中常用的工具，了解它們的使用方法和作用。

（2）學生可以嘗試自己設計和制作簡單的工具，如簡易剪刀、尺子等，并在課堂上展示和分享。

（3）學生可以觀察和記錄自己在生活中使用工具的場景，分析工具的使用原理和效果。

（4）學生可以查找資料，了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)工具，了解工具在不同文化中的地位和作用。

拓展知識點：

1.工具的分類：根據(jù)用途，工具可以分為手工工具、機械工具、電子工具等。

2.工具的發(fā)展歷程：從古代的石器時代到現(xiàn)代的高科技時代，工具的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的過程。

3.工具的設計原則：工具的設計應遵循實用性、安全性、美觀性等原則。

4.工具的使用技巧：掌握正確的使用方法可以提高工作效率，減少意外事故的發(fā)生。

5.工具的保養(yǎng)與維護：定期對工具進行保養(yǎng)和維護，可以延長其使用壽命。

具體拓展活動：

（1）手工制作活動：學生可以選擇自己喜歡的工具，如剪刀、尺子、螺絲刀等，嘗試制作一個簡易的手工制品，如小風車、紙飛機等。

（2）工具調查報告：學生可以調查自己家中或周圍環(huán)境中常用的工具，了解它們的使用方法和作用，并撰寫調查報告。

（3）工具故事會：學生可以分享自己了解到的工具發(fā)明故事，增進對工具的認識和興趣。

（4）工具知識競賽：組織學生參加工具知識競賽，檢驗他們對工具知識的掌握程度。教學反思與改進教學反思是一種重要的教學實踐活動，它可以幫助我們不斷調整和優(yōu)化教學方法，提高教學效果。在剛剛結束的《巧用工具》這節(jié)課中，我想分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們通過實際操作，對剪刀、尺子等工具的使用有了更直觀的認識。在課堂活動中，孩子們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.學生參與度的問題

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于對工具的使用不夠熟悉，或者是對活動本身缺乏興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在課前準備階段，增加學生的預習任務，讓他們提前對工具的使用有一定的了解。

-在課堂活動中，設計更具吸引力的環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并對他們的疑問給予及時解答，讓學生感受到學習的樂趣。

2.教學內(nèi)容的深度與廣度

在本節(jié)課中，我們主要介紹了剪刀、尺子等工具的基本使用方法。然而，這些工具在實際生活中的應用非常廣泛，僅僅停留在表面是不夠的。為了拓展學生的知識面，我計劃在未來的教學中：

-介紹更多種類的工具及其使用方法，如螺絲刀、鉗子等。

-結合具體實例，讓學生了解工具在不同行業(yè)和領域中的應用。

-引導學生思考工具的發(fā)展趨勢，激發(fā)他們對未來科技的探索興趣。

3.教學