1 2盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析12盤古開天地（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《神話故事》單元，以神話傳說為題材，講述了盤古開天辟地的神奇故事。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解中國古代神話傳說的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀能力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學(xué)習(xí)中國古代神話傳說，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；2.語言運(yùn)用，通過朗讀和復(fù)述故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭交際能力；3.思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；4.審美鑒賞，通過欣賞神話故事的奇幻色彩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于童年向少年過渡的階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，好奇心和想象力豐富。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解，但限于閱讀量和知識(shí)面，對(duì)神話故事的內(nèi)涵和象征意義理解較淺。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力有所提高，但表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和審美能力有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)興趣。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)神話傳說的理解深度和記憶效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.通過多種教學(xué)手段，如圖片、音頻等，豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解神話故事。

3.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

5.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解神話故事的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)盤古開天辟地的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示神話故事相關(guān)的圖片和音頻資料，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成故事復(fù)述和創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)“神話故事知多少”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)神話知識(shí)的記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“盤古開天地”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“盤古是如何開天辟地的？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神話故事的基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解神話故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與神話故事相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，引出“盤古開天地”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神話傳說的特點(diǎn)，結(jié)合“盤古開天地”的故事，幫助學(xué)生理解神話的內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論故事中蘊(yùn)含的哲理。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么盤古要開天辟地？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神話傳說的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神話故事的分析方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解神話傳說的特點(diǎn)，掌握分析神話故事的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“盤古開天地”課題，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作神話故事續(xù)編、繪制神話人物等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與神話故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如創(chuàng)作神話故事續(xù)編，展示自己的想象力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多神話故事，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神話知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）神話故事集：《中國古代神話故事》、《中國神話傳說》等，這些書籍收錄了豐富的神話故事，有助于學(xué)生深入了解中國古代神話文化。

（2）神話人物圖譜：《中國古代神話人物圖譜》、《中國神話故事人物畫冊(cè)》等，通過圖文并茂的形式，展示神話人物的形象和故事。

（3）神話故事音頻：《中國神話故事精選》、《中國古代神話傳說》等，通過音頻形式，讓學(xué)生在聽覺上感受神話故事的魅力。

（4）神話故事電影：《封神榜》、《大鬧天宮》等，通過觀看電影，讓學(xué)生直觀地了解神話故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）神話故事閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代神話故事》等書籍，了解更多的神話故事，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）神話人物研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的神話人物，進(jìn)行深入研究，了解其形象特點(diǎn)、故事背景等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

（3）神話故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，如續(xù)寫《盤古開天地》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）神話故事繪畫：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧，繪制神話人物或場(chǎng)景，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）神話故事演講：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事演講比賽，讓學(xué)生在演講中鍛煉自己的語言表達(dá)能力和自信心。

（6）神話故事表演：鼓勵(lì)學(xué)生編排神話故事劇本，進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力。

（7）神話故事手抄報(bào)：讓學(xué)生制作以神話故事為主題的手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

（8）神話故事知識(shí)競賽：組織神話故事知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和建議。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀、繪畫、表演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)神話文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-盤古開天辟地的神話故事

-神話傳說的起源和發(fā)展

-中國古代神話的特點(diǎn)和象征意義

②本文重點(diǎn)詞：

-盤古：創(chuàng)世神話中的英雄人物

-開天辟地：創(chuàng)造宇宙的偉大行為

-神話：古代民間傳說和故事

③本文重點(diǎn)句：

-“天地混沌一片，分不清晝夜?！保枋鲩_天辟地前的世界）

-“盤古用斧頭劈開天地，從此有了天地。”（盤古開天辟地的過程）

-“從此，天每天升高一丈，地每天加厚一丈。”（盤古開天辟地后的變化）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上引入神話故事相關(guān)的圖片、音頻和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.開展角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神話人物的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方式單一：課堂教學(xué)中過多依賴講授法，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏積極參與討論和互動(dòng)的熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課后作業(yè)和考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：除了講授法，可以嘗試引入小組討論、案例分析、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題，組織小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。

3.完善評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，制定更加全面的