《1-5減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《1-5減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《1-5減法》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，使學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等方式理解減法概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過解決實(shí)際問題提高學(xué)生的減法計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過探索減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考和解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過操作學(xué)具和圖示，幫助學(xué)生理解數(shù)與空間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解減法的含義，能夠?qū)p法問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境中的問題解決。

2.掌握1-5減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行退位減法。

難點(diǎn)：

1.理解減法的概念，將抽象的減法與具體情境聯(lián)系起來。

2.退位減法的計(jì)算，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)減法時(shí)容易出錯(cuò)。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和游戲活動，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)減法的含義。

2.使用直觀教具，如計(jì)數(shù)器、小棒等，幫助學(xué)生理解退位減法的步驟。

3.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和交流，通過合作學(xué)習(xí)共同解決難題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，講解減法的基本概念和計(jì)算方法。

2.案例分析法：選取典型問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提高思維能力。

3.活動教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味游戲和小組合作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示減法算式和動畫，直觀展示減法過程。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)具操作：使用計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具，幫助學(xué)生直觀理解減法原理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以親切的語氣引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生角色：積極思考，參與互動。

（1）老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，今天我們來學(xué)習(xí)減法。

（2）學(xué)生：減法是什么意思呢？

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考減法的含義，通過實(shí)例解釋。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真傾聽，理解減法的概念。

（1）老師：減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，就像我們吃掉了一部分東西，剩下的就是減法的結(jié)果。

（2）老師：比如，我有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，剩下幾個(gè)？請同學(xué)們用減法來計(jì)算。

三、新課教授

1.老師角色：講解減法的基本概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生角色：跟隨老師的講解，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

（1）老師：減法的算式由被減數(shù)、減數(shù)和差組成。比如，5-2=3，這里的5是被減數(shù)，2是減數(shù)，3是差。

（2）老師：講解1-5減法的計(jì)算方法，通過實(shí)例演示，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟。

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對減法的掌握程度。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真做題，及時(shí)反饋。

（1）老師：請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)知識。

a.5-1=？

b.3-2=？

c.4-3=？

（2）老師：請同學(xué)們舉手回答，看看誰做得又快又準(zhǔn)確。

五、課堂互動

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的解題思路。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

（1）老師：請同學(xué)們以小組為單位，討論一下如何解決以下問題：

a.如果我有5個(gè)糖果，分給2個(gè)朋友，還剩幾個(gè)？

b.3個(gè)蘋果和2個(gè)橘子一共有幾個(gè)？

（2）老師：請各小組代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識，加深理解。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了減法，掌握了1-5減法的計(jì)算方法。希望大家在日常生活中多運(yùn)用減法，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

（2）老師：請同學(xué)們課后練習(xí)以下題目，鞏固所學(xué)知識：

a.6-4=？

b.8-3=？

c.7-2=？

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

（1）老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題；

b.觀察生活中的減法現(xiàn)象，記錄下來并嘗試用減法解決。

（2）老師：請同學(xué)們按時(shí)提交作業(yè)，老師會進(jìn)行檢查和批改。知識點(diǎn)梳理1.減法的基本概念

-減法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

-減法算式由三個(gè)部分組成：被減數(shù)、減數(shù)和差。

2.1-5減法的計(jì)算方法

-對于1-5的減法，學(xué)生需要掌握基本的退位減法。

-退位減法是指在計(jì)算過程中，當(dāng)減數(shù)的某一位小于被減數(shù)的對應(yīng)位時(shí)，需要向前一位借位。

3.退位減法的步驟

-從個(gè)位開始計(jì)算，如果個(gè)位上的減數(shù)小于被減數(shù)，則直接相減。

-如果個(gè)位上的減數(shù)大于或等于被減數(shù)，則從十位借位，個(gè)位上的被減數(shù)加10，然后再減去減數(shù)。

-如果十位上的減數(shù)大于或等于被減數(shù)，則從百位借位，十位上的被減數(shù)加10，然后再減去減數(shù)。

4.1-5減法的應(yīng)用

-學(xué)生需要學(xué)會將減法應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算剩余物品數(shù)量、計(jì)算價(jià)格差異等。

-通過實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解減法的實(shí)際意義。

5.減法中的關(guān)系和性質(zhì)

-減法中的關(guān)系包括：差=被減數(shù)-減數(shù)，減數(shù)=被減數(shù)-差，被減數(shù)=減數(shù)+差。

-減法的性質(zhì)包括：交換律（a-b=b-a），結(jié)合律（a-(b-c)=(a-b)-c）。

6.減法與加法的關(guān)系

-減法可以看作是加法的逆運(yùn)算，即a-b可以看作是a+(-b)。

-理解減法與加法的關(guān)系有助于學(xué)生更好地掌握兩種運(yùn)算。

7.減法中的錯(cuò)誤及避免方法

-學(xué)生在計(jì)算減法時(shí)容易犯的錯(cuò)誤包括：忘記借位、計(jì)算錯(cuò)誤等。

-避免錯(cuò)誤的方法包括：仔細(xì)審題，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性；使用豎式計(jì)算，便于檢查；多練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

8.減法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系

-減法與整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等數(shù)學(xué)概念有關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生需要理解減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的減法、小數(shù)的減法等。

9.減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-減法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等。

-學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，提高生活能力。

10.減法的拓展與延伸

-通過減法的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探索更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如負(fù)數(shù)、乘法、除法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用減法解決更具有挑戰(zhàn)性的問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。板書設(shè)計(jì)①減法概念與算式

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

-減法算式結(jié)構(gòu)：被減數(shù)-減數(shù)=差

-關(guān)鍵詞：被減數(shù)、減數(shù)、差

②1-5減法計(jì)算方法

-計(jì)算步驟：從個(gè)位開始，逐位相減。

-退位原則：當(dāng)減數(shù)大于被減數(shù)時(shí)，向前一位借位。

-關(guān)鍵詞：個(gè)位、十位、退位、借位

③退位減法示例

-示例算式：15-8

-計(jì)算過程：個(gè)位5不能減8，從十位借1，個(gè)位變成15，減去8得7，十位變成1。

-關(guān)鍵詞：借位、個(gè)位借位、十位借位

④減法應(yīng)用實(shí)例

-應(yīng)用場景：日常生活中的物品數(shù)量變化、時(shí)間計(jì)算等。

-示例問題：一本書有5頁，已經(jīng)看了2頁，還剩多少頁？

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、問題解決

⑤減法與加法關(guān)系

-關(guān)系說明：減法是加法的逆運(yùn)算。

-關(guān)鍵詞：逆運(yùn)算、加法、減法

⑥減法性質(zhì)

-性質(zhì)1：交換律：a-b=b-a

-性質(zhì)2：結(jié)合律：a-(b-c)=(a-b)-c

-關(guān)鍵詞：交換律、結(jié)合律、運(yùn)算性質(zhì)

⑦減法錯(cuò)誤預(yù)防

-常見錯(cuò)誤：忘記借位、計(jì)算錯(cuò)誤。

-預(yù)防措施：仔細(xì)審題、使用豎式計(jì)算、多練習(xí)。

-關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤預(yù)防、審題、豎式計(jì)算、練習(xí)

⑧減法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系

-關(guān)聯(lián)概念：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

-關(guān)鍵詞：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、關(guān)聯(lián)

⑨減法在生活中的應(yīng)用

-應(yīng)用領(lǐng)域：購物、烹飪、旅行等。

-關(guān)鍵詞：生活應(yīng)用、購物、烹飪、旅行

⑩減法的拓展與延伸

-拓展內(nèi)容：負(fù)數(shù)、乘法、除法。

-關(guān)鍵詞：拓展、負(fù)數(shù)、乘法、除法教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了1-5的減法，我覺得整體來說，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過實(shí)際的物品操作，讓孩子們更加直觀地理解減法的概念，通過游戲活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計(jì)算退位減法時(shí)，容易出錯(cuò)，尤其是在個(gè)位和十位之間借位的時(shí)候。這可能是由于他們對減法的基本概念理解不夠透徹，或者是計(jì)算習(xí)慣沒有形成。因此，我在教學(xué)中需要更加注重基本概念的講解，并通過更多的練習(xí)來加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對一些稍微復(fù)雜的問題時(shí)，會顯得有些束手無策。這可能是因?yàn)樗麄冊诿鎸π聠栴}時(shí)，缺乏解決問題的策略和方法。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)他們學(xué)會如何分析問題，如何從不同的角度去思考。

在教學(xué)管理方面，我也覺得可以更加精細(xì)化。比如，我可以在課堂上多使用一些激勵(lì)性的語言，來鼓勵(lì)那些在課堂上有困難的學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

教學(xué)總結(jié)：

在知識方面，學(xué)生們基本掌握了1-5減法的基本概念和計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成一些簡單的計(jì)算題目。在技能方面，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們在遇到難題時(shí)，能夠更加自信地面對，不再害怕困難。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基本概念的講解，確保