Unit3 What would you like？PA Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)001

Unit3Whatwouldyoulike？PALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit3Whatwouldyoulike？PALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：Unit3Whatwouldyoulike？PALet'stalk

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞食物展開，通過對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和回答關(guān)于食物的英語表達(dá)。內(nèi)容包括：食物詞匯（如：apple,banana,orange等）、詢問食物的句子（如：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...等）以及表示喜歡的句子（如：Ilike...等）。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)際情境中的對(duì)話練習(xí)，提高聽說能力，學(xué)會(huì)用英語詢問和表達(dá)食物喜好，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過角色扮演，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人選擇，培養(yǎng)跨文化交際的禮貌和尊重，提升學(xué)生的跨文化交流素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握食物詞匯的拼寫和發(fā)音，如：apple,banana,orange等。

②能夠運(yùn)用正確的句型進(jìn)行詢問和回答，例如：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...Ilike...等。

③通過角色扮演，能夠自然流暢地使用所學(xué)語言進(jìn)行日常對(duì)話，展現(xiàn)真實(shí)交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行多樣化、情景化的語言表達(dá)。

②在實(shí)際交際中，能夠根據(jù)語境選擇合適的語言表達(dá)方式，如使用疑問詞提問或表達(dá)喜好。

③克服學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)的語音、語調(diào)問題，使語音語調(diào)更加自然、符合英語表達(dá)習(xí)慣。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源庫。

信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)視頻、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（水果圖片、食物模型）、卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一些圖片或?qū)嵨铮ㄈ缣O果、香蕉等），引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Whatdoyouliketoeat?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物話題的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括食物詞匯（如：apple,banana,orange等）和詢問食物的句型（如：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...等）。

舉例說明：教師通過具體例子，如：“Iwouldlikeanapple.Whatwouldyoulike?”，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問彼此喜歡的食物，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一些食物圖片，進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演顧客，另一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員，用英語詢問和回答食物的選擇。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和句型的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用英語列出自己喜歡吃的食物，并嘗試用所學(xué)句型詢問家人喜歡的食物。

2.收集一些關(guān)于食物的英語短文或歌曲，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

教師播放一段關(guān)于食物的英語動(dòng)畫片或歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的比薩、日本的壽司等，幫助學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-英語國家飲食習(xí)慣：探討英語國家在日常飲食中的習(xí)慣，如早餐、午餐、晚餐的飲食結(jié)構(gòu)，以及如何用英語描述日常飲食。

-食物健康知識(shí)：介紹一些基本的營養(yǎng)知識(shí)，如不同食物的營養(yǎng)成分、均衡飲食的重要性等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食。

-食物烹飪方法：簡單介紹一些常見的烹飪方法，如煎、炒、炸、烤等，以及如何用英語描述烹飪過程。

-食物相關(guān)節(jié)日：介紹一些與食物相關(guān)的國際節(jié)日，如世界糧食日、世界廚師日等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的意義。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生模擬餐廳服務(wù)員和顧客的角色，進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語交流，介紹自己喜歡的食物，并用英語詢問家人的飲食喜好。

-食物手工制作：讓學(xué)生嘗試制作簡單的食物手工，如水果拼盤、蔬菜沙拉等，同時(shí)用英語描述制作過程。

-食物主題寫作：指導(dǎo)學(xué)生以“我的最愛食物”為主題，用英語寫一篇短文，描述自己喜愛的食物及其背后的故事。

-食物英語歌曲：推薦一些與食物相關(guān)的英語歌曲，如“Food,GloriousFood”等，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)。

-食物英語視頻：推薦一些關(guān)于食物的英語教學(xué)視頻，如烹飪教程、美食紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生拓展視野，學(xué)習(xí)更多食物相關(guān)的英語知識(shí)。

-食物英語游戲：設(shè)計(jì)一些與食物相關(guān)的英語游戲，如“食物連連看”、“食物猜猜樂”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參與度。

-食物英語競(jìng)賽：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語競(jìng)賽，如英語演講、英語短劇表演等，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

-食物英語角活動(dòng)：定期舉辦英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)外教或英語母語者與學(xué)生交流，提高學(xué)生的英語口語水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性的問題，比如讓學(xué)生用英語描述自己喜歡吃的食物，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些簡單的食物詞匯不太熟悉，比如“banana”和“orange”，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的口語表達(dá)能力。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語法錯(cuò)誤，這說明我在課堂上的糾錯(cuò)和指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但在實(shí)際對(duì)話中，有些學(xué)生的語速過快，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語音語調(diào)訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了食物詞匯和句型的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后用英語列出自己喜歡吃的食物，并嘗試用所學(xué)句型詢問家人的飲食喜好。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較簡單，但我覺得它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝キh(huán)境中運(yùn)用英語。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解新知時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。此外，我在課堂管理上也有待提高，有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，需要我更加有效地引導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握基本的食物詞匯。

2.在講解新知時(shí)，我會(huì)適當(dāng)放慢速度，給學(xué)生們更多的時(shí)間去理解和消化。

3.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

4.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①食物詞匯：apple,banana,orange,pizza,sushi,dumpling

②詢問食物的句型：Whatw