《Unit 3 Visit to the farm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit3Visittothefarm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit3Visittothefarm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)，本單元圍繞農(nóng)場(chǎng)參觀展開，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物、植物和農(nóng)事活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)主題，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語描述農(nóng)場(chǎng)環(huán)境和動(dòng)物，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如觀察、比較、分析等，以及學(xué)習(xí)能力，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過基本的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)動(dòng)物、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)概念有所了解。但對(duì)于農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型，如“tractor”、“cows”、“pigs”等，以及描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的句型，如“Let'sgotothefarm”等，可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)農(nóng)場(chǎng)等具有生活氣息的主題尤為感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式能夠更好地吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音頻和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯的記憶和運(yùn)用；二是理解并掌握描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的句型；三是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的交際。此外，由于英語基礎(chǔ)較弱，部分學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)上感到吃力。教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：科普版英語三年級(jí)上冊(cè)《Unit3Visittothefarm》

-圖片資源：農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片

-視頻資源：農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)視頻片段

-音頻資源：農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型的錄音

-教學(xué)輔助工具：實(shí)物教具（如農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物模型、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景拼圖）

-白板或電子白板

-多媒體投影儀

-計(jì)算機(jī)或平板電腦

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師播放一段農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這是哪里？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課（20分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的動(dòng)物和物品，如“Look,thisisacow.Look,therearesomeapples.”

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

-老師出示農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯卡片，如“tractor”、“pigs”、“chickens”等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并拼讀。

2.句型學(xué)習(xí)

-老師出示農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述場(chǎng)景，如“Let'sgotothefarm.Therearemanyanimalsthere.”

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)場(chǎng)景。

3.課文學(xué)習(xí)

-老師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物、植物和農(nóng)事活動(dòng)。

-老師提問：“Whatdoyouseeinthefarm?Whataretheydoing?”

-學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書課文內(nèi)容。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提問：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthisunit?”

-學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“Thisunitisaboutthefarm.Welearnabouttheanimals,plantsandactivitiesinthefarm.”

-老師強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)：“Inthisunit,wefocusonlearningfarm-relatedvocabularyandsentencepatterns,andunderstandingtheactivitiesinthefarm.”

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)場(chǎng)景。

3.老師檢查學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型。

2.老師提問：“Whatdidyoulearntoday?”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Todaywelearnedaboutthefarm.Welearnedfarm-relatedvocabularyandsentencepatterns.Wealsounderstoodtheactivitiesinthefarm.”

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。

-將課文內(nèi)容復(fù)述給家長聽。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場(chǎng)文化資料：收集關(guān)于不同國家或地區(qū)的農(nóng)場(chǎng)文化資料，如英國、澳大利亞或中國的傳統(tǒng)農(nóng)場(chǎng)生活方式，包括農(nóng)場(chǎng)的歷史、農(nóng)作物的種植方式、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物知識(shí)：提供關(guān)于農(nóng)場(chǎng)常見動(dòng)物的知識(shí)，如牛、豬、雞、鴨等的習(xí)性、飲食、繁殖等，可以包括圖文并茂的科普文章或小冊(cè)子。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如節(jié)水灌溉、有機(jī)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)。

-農(nóng)場(chǎng)工作體驗(yàn)：收集一些農(nóng)場(chǎng)工作的照片或視頻，展示農(nóng)場(chǎng)日常工作的場(chǎng)景，如收割、播種、擠奶等。

2.拓展建議：

-文化理解：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下的農(nóng)業(yè)生活方式的理解。

-動(dòng)物知識(shí)探究：鼓勵(lì)學(xué)生回家后調(diào)查一種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物研究報(bào)告，包括動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)探索：利用課外時(shí)間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享他們了解到的技術(shù)及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的農(nóng)場(chǎng)角色，如農(nóng)民、獸醫(yī)、農(nóng)學(xué)家等，通過模擬農(nóng)場(chǎng)一天的生活，加深對(duì)農(nóng)場(chǎng)工作的認(rèn)識(shí)。

-農(nóng)場(chǎng)實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)博物館，親身體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)的日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)模型，可以是紙板模型或使用日常物品制作的模型，以此來加深對(duì)農(nóng)場(chǎng)概念的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯：tractor（拖拉機(jī)）、cows（奶牛）、pigs（豬）、chickens（雞）、apples（蘋果）、oranges（橙子）等。

-農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)描述：Let'sgotothefarm.Therearemanyanimalsthere.Wecanseethecows,pigs,andchickens.Theyareeatingandplaying.

②本文重點(diǎn)詞：

-farm（農(nóng)場(chǎng)）

-animal（動(dòng)物）

-plant（植物）

-activity（活動(dòng)）

-see（看到）

-eat（吃）

-play（玩）

③本文重點(diǎn)句：

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