中學(xué)聯(lián)盟浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)人教版七年級(jí)下冊(cè) 612 壑縱橫的黃土高原 說(shuō)課稿001

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)人教版七年級(jí)下冊(cè)612壑縱橫的黃土高原說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：歷史與社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)，昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)黃土高原的歷史變遷，使學(xué)生理解地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖等工具，分析黃土高原的地理特征和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

3.提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解黃土高原文化的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過(guò)探究黃土高原的形成和演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有一定的了解，但對(duì)黃土高原這一特定地理區(qū)域的認(rèn)知較為有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的地圖閱讀能力和簡(jiǎn)單的地理分析能力，但深度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂討論，但在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能存在一定的困難。行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)可能會(huì)影響他們對(duì)黃土高原這一復(fù)雜地理環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解黃土高原的自然特征、歷史演變以及與之相關(guān)的文化和社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和科學(xué)探究精神，幫助他們形成正確的地理觀和生態(tài)觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠在知識(shí)、能力和素質(zhì)上得到提升，為后續(xù)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（黃土高原地形模型）、地理掛圖。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：黃土高原相關(guān)的圖片、視頻資料、在線(xiàn)地圖服務(wù)。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)地考察模擬、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放黃土高原風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形地貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃土高原的興趣。

2.提出問(wèn)題：黃土高原的形成原因是什么？它對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有何影響？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.黃土高原的形成（5分鐘）

-講解黃土高原的地理位置、地貌特征和形成過(guò)程。

-展示相關(guān)圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀理解。

2.黃土高原的生態(tài)環(huán)境（5分鐘）

-分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、土地沙化等。

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

3.黃土高原的人類(lèi)活動(dòng)（5分鐘）

-講解黃土高原地區(qū)的人類(lèi)活動(dòng)，如農(nóng)耕、居住、交通等。

-分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響。

4.黃土高原的文化（5分鐘）

-介紹黃土高原地區(qū)的文化特色，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原文化的傳承與發(fā)展。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：分組討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及解決措施，每組派代表發(fā)言。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有哪些？如何解決？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：黃土高原的形成原因是什么？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有哪些？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.教師提問(wèn)：如何解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？

6.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：完成課后練習(xí)題，查閱相關(guān)資料，了解黃土高原的更多知識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題以及文化特色等基本知識(shí)。學(xué)生對(duì)黃土高原這一特定地理區(qū)域有了全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。

2.能力提升：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的地理思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.價(jià)值觀形成：通過(guò)學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。在了解黃土高原文化的基礎(chǔ)上，學(xué)生更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題。通過(guò)對(duì)黃土高原的研究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然規(guī)律和人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。

5.時(shí)空觀念：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)黃土高原的歷史變遷，增強(qiáng)了歷史時(shí)空觀念，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合，形成了正確的地理觀。

6.信息技術(shù)應(yīng)用：在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體設(shè)備、在線(xiàn)地圖等信息化資源，提高了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

7.個(gè)性化發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃土高原的地理位置與地貌特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：黃土高原的地理位置、地貌類(lèi)型、海拔范圍。

-關(guān)鍵詞：黃土高原、地理位置、地貌類(lèi)型、海拔。

-重點(diǎn)句子：黃土高原位于我國(guó)北方，是我國(guó)重要的地理分界線(xiàn)。

②黃土高原的形成原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：黃土高原的形成過(guò)程、氣候變遷、地質(zhì)構(gòu)造。

-關(guān)鍵詞：形成原因、氣候變遷、地質(zhì)構(gòu)造、風(fēng)成說(shuō)。

-重點(diǎn)句子：黃土高原的形成是長(zhǎng)期風(fēng)蝕、水蝕和地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)共同作用的結(jié)果。

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水土流失、土地沙化、植被破壞。

-關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、水土流失、土地沙化、植被破壞。

-重點(diǎn)句子：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要是水土流失和土地沙化。

④黃土高原的人類(lèi)活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)耕、居住、交通、文化。

-關(guān)鍵詞：人類(lèi)活動(dòng)、農(nóng)耕、居住、交通、文化。

-重點(diǎn)句子：黃土高原地區(qū)的人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

⑤黃土高原的文化特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史文化。

-關(guān)鍵詞：文化特色、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史文化。

-重點(diǎn)句子：黃土高原地區(qū)擁有豐富的民間藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了獨(dú)特的地域文化。

⑥黃土高原的可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)保護(hù)、綠色發(fā)展、區(qū)域發(fā)展。

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、綠色發(fā)展、區(qū)域發(fā)展。

-重點(diǎn)句子：黃土高原的可持續(xù)發(fā)展需要堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)、綠色發(fā)展原則，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解黃土高原的形成和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受黃土高原的自然環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示黃土高原的圖片、視頻和地圖，讓學(xué)生直觀地了解地形地貌和生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)黃土高原的了解有限，導(dǎo)致缺乏討論的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)黃土高原有一定的了解，并在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生