13、紀(jì)念白求恩 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)2024

13、紀(jì)念白求恩說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)2024授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)念白求恩》

內(nèi)容：本課節(jié)選自《紀(jì)念白求恩》一文，通過回顧白求恩醫(yī)生的一生，教育學(xué)生樹立崇高的理想，發(fā)揚(yáng)國(guó)際主義精神，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。主要包括白求恩的生平事跡、國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情，提升文化自信；通過學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神；通過文本分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和思辨能力；引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值判斷和審美取向。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)課文的基本內(nèi)容能夠進(jìn)行初步解讀。同時(shí)，他們?cè)谛W(xué)階段已接觸過一些關(guān)于英雄人物和道德品質(zhì)的課文，對(duì)這類題材有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史人物故事具有較高的興趣，喜歡通過故事來了解歷史人物的精神風(fēng)貌。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，部分學(xué)生則需要老師的引導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《紀(jì)念白求恩》一文涉及較多生僻詞匯和復(fù)雜句式，部分學(xué)生在理解上可能存在困難。此外，學(xué)生對(duì)白求恩的國(guó)際主義精神內(nèi)涵理解可能不夠深入，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解析。此外，學(xué)生對(duì)于如何在日常生活中踐行白求恩精神可能感到困惑，需要教師結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行啟發(fā)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：白求恩生平事跡的相關(guān)視頻資料、圖片、文本資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如白求恩醫(yī)生的塑像模型）、小組討論記錄表。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)白求恩的生平事跡，了解其成長(zhǎng)背景和主要貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《紀(jì)念白求恩》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“白求恩為什么選擇來到中國(guó)？他在中國(guó)的工作有哪些重要意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解白求恩的生平事跡和其精神內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考白求恩的國(guó)際主義精神在當(dāng)代有何現(xiàn)實(shí)意義。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述白求恩的故事或展示相關(guān)圖片，引出《紀(jì)念白求恩》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述白求恩在手術(shù)中的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)他的高尚品質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)白求恩精神的理解。如，讓學(xué)生扮演白求恩，模擬其在戰(zhàn)場(chǎng)上的情景，體會(huì)其勇敢和堅(jiān)定。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問：“白求恩的精神對(duì)我們現(xiàn)代人有什么啟示？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)白求恩精神的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白求恩精神。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)白求恩精神的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《紀(jì)念白求恩》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)以白求恩精神為主題的宣傳海報(bào)。

提供拓展資源：提供與白求恩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解白求恩精神，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《紀(jì)念白求恩》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、白求恩生平事跡

1.白求恩的國(guó)籍、出生年份、逝世年份。

2.白求恩的職業(yè)背景，即加拿大共產(chǎn)黨員、國(guó)際主義戰(zhàn)士、醫(yī)生。

3.白求恩來到中國(guó)的年份和原因。

4.白求恩在中國(guó)的主要工作，包括在晉察冀邊區(qū)白求恩國(guó)際和平醫(yī)院的工作。

5.白求恩在手術(shù)中的貢獻(xiàn)和成就。

6.白求恩的逝世原因和地點(diǎn)。

二、白求恩的國(guó)際主義精神

1.國(guó)際主義精神的定義和內(nèi)涵。

2.白求恩在國(guó)際主義精神方面的體現(xiàn)，如無條件地為中國(guó)人民服務(wù)。

3.白求恩在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

4.白求恩的國(guó)際主義精神對(duì)當(dāng)代的啟示。

三、白求恩的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)

1.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的定義和內(nèi)涵。

2.白求恩在共產(chǎn)主義道德品質(zhì)方面的體現(xiàn)，如毫不利己、專門利人。

3.白求恩在生活和工作中的無私奉獻(xiàn)。

4.白求恩的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)對(duì)當(dāng)代的啟示。

四、課文結(jié)構(gòu)及寫作手法

1.課文的整體結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

2.課文中使用的寫作手法，如記敘、議論、抒情等。

3.課文中的修辭手法，如比喻、排比、擬人等。

五、課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和段落

1.課文中表達(dá)白求恩國(guó)際主義精神的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“毫不利己，專門利人”。

2.課文中體現(xiàn)白求恩共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“把中國(guó)人民的利益放在第一位”。

3.課文中對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)和贊頌的關(guān)鍵段落。

六、課文中的文學(xué)常識(shí)

1.白求恩的國(guó)籍、出生地、逝世地。

2.白求恩的主要作品及其在文學(xué)史上的地位。

3.白求恩在中國(guó)的影響和貢獻(xiàn)。

七、課文中的思想教育意義

1.通過學(xué)習(xí)白求恩的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

八、課文中的寫作技巧

1.如何運(yùn)用記敘、議論、抒情等寫作手法。

2.如何運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。

3.如何安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰。

九、課文中的文化內(nèi)涵

1.白求恩的國(guó)際主義精神與中國(guó)的抗戰(zhàn)精神。

2.白求恩的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.白求恩的一生對(duì)當(dāng)代青年的啟示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受白求恩的奉獻(xiàn)精神，這樣的互動(dòng)性教學(xué)能夠讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示白求恩的照片、視頻資料，以及相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)白求恩所處的歷史背景了解不夠，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.學(xué)生情感投入不足：在討論白求恩精神時(shí)，學(xué)生的情感投入不夠，缺乏對(duì)英雄人物的敬仰和情感共鳴。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度和互動(dòng)性仍有待提高，課堂氛圍有時(shí)顯得沉悶。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課前，我會(huì)準(zhǔn)備更詳盡的歷史資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對(duì)白求恩的時(shí)代背景有更深入的了解。課堂上，通過提問和講解，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史事件的認(rèn)知框架。

2.激發(fā)學(xué)生情感共鳴：通過講述白求恩的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他的無私奉獻(xiàn)和崇高品質(zhì)，通過音樂、圖片等輔助手段，增強(qiáng)學(xué)生的情感投入。

3.提高課堂互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，通過小組合作、辯論等形式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。此外，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩的生平事跡

-國(guó)際主義精神的內(nèi)涵

-共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的體現(xiàn)