Module 3 Unit 3 Changes （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)VIP

Module3Unit3Changes（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit3Changes（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module3Unit3Changes”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)生活中的變化，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)變化的能力，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生在小組活動(dòng)中的人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用一些基礎(chǔ)詞匯描述事物。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于變化的概念，如季節(jié)變化、天氣變化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，更傾向于通過游戲、故事等生動(dòng)有趣的形式來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽力和口語(yǔ)表達(dá)，而有的學(xué)生則在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“Changes”這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到以下困難：一是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)可能會(huì)比較困難；二是詞匯量不足，導(dǎo)致在描述變化時(shí)難以準(zhǔn)確表達(dá)；三是語(yǔ)言組織能力不足，難以用完整的句子描述變化的過程。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源-多媒體課件：包含圖片、視頻、音頻等多媒體資源，用于展示變化的相關(guān)場(chǎng)景和實(shí)例。

-教學(xué)卡片：制作包含常見變化詞匯和句型的卡片，方便學(xué)生記憶和練習(xí)。

-真實(shí)圖片：收集與單元主題相關(guān)的圖片，如季節(jié)變化、日常生活變化等。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)單詞接龍、變化描述比賽等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的練習(xí)材料和音頻資料。

-教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如語(yǔ)法練習(xí)軟件，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于季節(jié)變化的圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowwhatseasonitisnow?Canyoutellmesomechangesindifferentseasons?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考季節(jié)變化帶來(lái)的影響。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)知識(shí)，提問：“Whatdoyouknowaboutthepresenttense?Canyougivemesomeexamples?”幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型，如：“Iamreadingabook.”“Theyareplayingsoccer.”等。

-舉例說(shuō)明：教師通過具體例子，如學(xué)生正在進(jìn)行的課堂活動(dòng)，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，如：“Thestudentsaresingingasong.”“Theteacherisexplainingthenewlesson.”等。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，如：“Whatareyoudoingrightnow?Whatareyourfriendsdoing?”通過討論和互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有變化詞匯和句型的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己周末的計(jì)劃，如：“Iamgoingtotheparkwithmyfamily.”“Wearegoingtovisitamuseum.”等。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語(yǔ)法正確性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)態(tài)概念：首先，本節(jié)課將重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，通常由be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。

2.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，這通常是在動(dòng)詞原形后面加上-ing。例如，play的現(xiàn)在分詞形式是playing。

3.be動(dòng)詞的用法：本節(jié)課將講解be動(dòng)詞的不同形式（am,is,are）及其在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中的用法。學(xué)生需要了解如何根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)選擇正確的be動(dòng)詞形式。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)通常為：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞+其他成分。例如：Sheisreadingabook.

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式是在句子前加上not，然后按照現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)造。例如：Sheisnotreadingabook.

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式是將be動(dòng)詞提前至主語(yǔ)之前，然后按照現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)造。例如：Isshereadingabook?

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反意疑問句：在反意疑問句中，如果陳述部分是肯定形式，疑問部分通常使用否定形式；如果陳述部分是否定形式，疑問部分則使用肯定形式。例如：TheyarewatchingTV,aren'tthey?

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型：本節(jié)課將介紹一些常用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型，如：“Whatareyoudoing?”、“What'she/shedoing?”等。

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情景對(duì)話：通過情景對(duì)話，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在日常生活中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：本節(jié)課將講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在用法上的區(qū)別，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。

11.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)：通過大量的語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

12.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的寫作技巧：本節(jié)課將介紹一些寫作技巧，幫助學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事件或活動(dòng)。

13.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)：通過口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生可以提高在實(shí)際交流中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

14.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤分析：本節(jié)課將分析一些常見的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生避免在實(shí)際運(yùn)用中的錯(cuò)誤。

15.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成方法。

-重點(diǎn)詞匯：現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

-重點(diǎn)句型：動(dòng)詞原形+-ing。

②be動(dòng)詞的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：be動(dòng)詞的不同形式（am,is,are）及其在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中的用法。

-重點(diǎn)詞匯：am,is,are,be動(dòng)詞。

-重點(diǎn)句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句子結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：現(xiàn)在分詞，be動(dòng)詞。

-重點(diǎn)句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞+其他成分。

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：not。

-重點(diǎn)句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+現(xiàn)在分詞。

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：疑問詞（who,what,where等）。

-重點(diǎn)句型：疑問詞+be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞。

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反意疑問句

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的反意疑問句結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：助動(dòng)詞（do/does）。

-重點(diǎn)句型：陳述句（肯定/否定）+反意疑問句（肯定/否定）。

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞匯：Whatareyoudoing?What'she/shedoing?等。

-重點(diǎn)句型：提問正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

⑧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情景對(duì)話

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過情景對(duì)話練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-重點(diǎn)詞匯：情景詞匯，如watching,reading,playing等。

-重點(diǎn)句型：情景對(duì)話中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。

⑨現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩種時(shí)態(tài)在用法上的區(qū)別。

-重點(diǎn)詞匯：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)。

-重點(diǎn)句型：比較兩種時(shí)態(tài)的用法和句子結(jié)構(gòu)。

⑩現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

-重點(diǎn)詞匯：現(xiàn)在分詞，be動(dòng)詞。

-重點(diǎn)句型：各種現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)句型。

（11）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的寫作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作的技巧。

-重點(diǎn)詞匯：寫作技巧，如時(shí)態(tài)的一致性。

-重點(diǎn)句型：寫作中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用。

（12）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在口語(yǔ)中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-重點(diǎn)詞匯：口語(yǔ)表達(dá)，如日常交流中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-重點(diǎn)句型：口語(yǔ)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。

（13）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的常見語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-重點(diǎn)詞匯：錯(cuò)誤類型，如時(shí)態(tài)混淆。

-重點(diǎn)句型：錯(cuò)誤分析示例。

（14）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。

-重點(diǎn)詞匯：復(fù)習(xí)詞匯，如時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)句型：復(fù)習(xí)和總結(jié)的句型，如總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在“Changes”這一單元的教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)引入課堂，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件、圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助那些視覺學(xué)習(xí)者更好地理解知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)深度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些較復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問形式，學(xué)生的理解和運(yùn)用還有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鼓勵(lì)他們提出問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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